教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《生活中的靜電現(xiàn)象》教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)生活中的靜電現(xiàn)象教案 教材分析：這是教科版科學(xué)四下課程第一單元的第一節(jié)課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分3個(gè)部分：（1）體驗(yàn)靜電現(xiàn)象。通過一些小游戲和交流，讓學(xué)生能感受到靜電現(xiàn)象存在于我們周圍的一切物質(zhì)中，是隨處可見的。（2）研究不一樣的電荷。這是引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)靜電現(xiàn)象的原始認(rèn)識(shí)到對(duì)靜電現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的過程，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。并與磁鐵兩極的相互作用聯(lián)系起來。（3）讓電荷流動(dòng)起來。這部分內(nèi)容幫助學(xué)生發(fā)展對(duì)電荷的認(rèn)識(shí)，也是后面學(xué)習(xí)電流的基礎(chǔ)。 以上三個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)屬于線型結(jié)構(gòu)，是遞進(jìn)關(guān)系。它在本單元的地位是讓學(xué)生從對(duì)靜電的元認(rèn)知到對(duì)電的本質(zhì)的一個(gè)初

2、步認(rèn)識(shí)，為后面幾課學(xué)習(xí)電的其他知識(shí)打下基礎(chǔ)。 學(xué)情分析：對(duì)靜電現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，生活中也經(jīng)歷過，可能學(xué)生也能說出靜電這樣的科學(xué)語言。但絕大多數(shù)學(xué)生沒有對(duì)靜電現(xiàn)象進(jìn)行過深入探究，特別對(duì)正負(fù)電荷及電荷間的相互作用知之甚少，對(duì)電流的概念也是 教學(xué)思路：一、以小魔術(shù)引入，利用學(xué)生周邊材料和教師提供材料，讓學(xué)生做一做，體驗(yàn)靜電。再通過讓學(xué)生交流生活中的靜電現(xiàn)象，輔以圖片補(bǔ)充，讓學(xué)生感受靜電現(xiàn)象無處不在，存在于任何物質(zhì)中。二、通過問題“靜電既然存在于所有的物質(zhì)中，為什么我們通常感受不到物體帶電呢？”引到第二個(gè)活動(dòng)，通過動(dòng)畫講解，學(xué)生舉例解釋，板書小結(jié)，讓學(xué)生理解這個(gè)問題。再通過實(shí)驗(yàn)研究電荷間的相互作用，

3、認(rèn)識(shí)到同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。并讓學(xué)生與磁鐵兩極的相互作用聯(lián)系起來。三、通過讓學(xué)生“用帶電吸管點(diǎn)亮小燈泡”的情境創(chuàng)設(shè)，引到“帶靜電的物體，電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)”，再到電流、電路。四、通過將掉下的輕小物體撿干凈應(yīng)用到靜電，再到更小的粉塵的收集讓學(xué)生有創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用邏輯推理，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解

4、釋。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷，通過實(shí)驗(yàn)解釋電荷之間的吸引和排斥關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：1.尺子和水筆（學(xué)生帶）、塑料梳子、吸管2、塑料袋2、布2、碎紙屑與小盒子、盤子。2.吹塑紙4條，一端涂色，2條紅，2條藍(lán)；珠針2枚，記錄表1份。教師材料：魔術(shù)用（吸管）、泡沫板板書、實(shí)驗(yàn)材料、課件、紙帶繩、簡單電路材料。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象1、科學(xué)小魔術(shù)引入。（1）這是（劉謙），老師跟大家一樣特別喜歡看魔術(shù)。我這里有一根魔力吸管，它能自動(dòng)貼在黑板上。你不信，來試試？（請(qǐng)一學(xué)生做）如果老師成功了，那就來點(diǎn)掌聲怎樣？現(xiàn)在是見證奇跡的時(shí)刻。（2）吸管真的有魔力嗎？ 你能讓吸管產(chǎn)生這樣的魔力嗎

5、？（3）這個(gè)魔力就是靜電現(xiàn)象。你能讓泡沫板書也帶上靜電這個(gè)魔力，貼在黑板上嗎？ 問：他用什么方法使泡沫板書產(chǎn)生靜電的？2、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)靜電現(xiàn)象。你們想不想在課堂上制造一些靜電現(xiàn)象呢？（1）出示材料，大家還可以用衣服、頭發(fā)、桌椅等物品制造靜電現(xiàn)象。（2）那用什么方法檢驗(yàn)物體是否帶上靜電了？演示：用吸引輕小物體的方法來檢驗(yàn)。如果能吸引小紙屑就證明它帶電了，還有什么不明白嗎？（3）學(xué)生領(lǐng)取材料，活動(dòng)（4）交流：（匯報(bào)要求：你是怎么做的，看到了什么現(xiàn)象）3、說說生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象在我們身邊是非常常見的，你們?cè)谄匠５纳钪羞€見過或親自感受過哪些靜電現(xiàn)象呢？ 學(xué)生交流：（自由發(fā)言說出“麻、吸引輕

6、小物體、發(fā)光、嗒嗒響”都是靜電現(xiàn)象） 老師補(bǔ)充：（出示課件） 4、小結(jié)：生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見。靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的生物和非生物。二、不一樣的電荷1、認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷。（1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么吸管剛開始不顯示電，摩擦后顯示帶電了呢？（看學(xué)生反應(yīng)） 一起來看視頻，看了之后請(qǐng)大家解釋這個(gè)問題。（2）觀看視頻：不一樣的電荷 正電荷和負(fù)電荷（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來解釋：吸管和梳子。2、電荷之間的相互作用。（1）物體摩擦后會(huì)帶上正電或負(fù)電，兩個(gè)帶電的物體相互靠近有幾種情況？可能會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？ （2）實(shí)驗(yàn)介紹：將一個(gè)吸管中心穿過珠針，與帶橡皮頭的鉛筆安裝

7、成實(shí)驗(yàn)裝置，保證吸管能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)1：用塑料袋摩擦兩條吹塑泡沫紅色一端，帶正電荷。摩擦處相互靠近，出現(xiàn)什么現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)2：用棉布摩擦兩條吹塑泡沫藍(lán)色一端，帶負(fù)電荷，摩擦處相互靠近，出現(xiàn)什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)3：分別用布和塑料紙摩擦過的兩條吹塑泡沫一藍(lán)一紅兩端，互相靠近時(shí)，出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（3）學(xué)生領(lǐng)取材料，實(shí)驗(yàn)、交流（4）小結(jié)：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引，這與我們?cè)?jīng)學(xué)過的哪種物體也有類似的現(xiàn)象？（5）解釋：梳子梳過干燥的頭發(fā)后，靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)梳子與頭發(fā)相互吸引，這是為什么？（不同電荷）塑料紙繩一放手，這是為什么？（同種電荷）三、讓電荷流動(dòng)起來1、（黑板上）魔力吸管怎么不見了？（帶靜電的物體，電

8、荷不能持續(xù)流動(dòng)。）我這里有個(gè)小燈泡，你能用帶電的吸管讓它發(fā)亮嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)摩擦吸管靠近小燈泡）為什么點(diǎn)不亮呢？ 2、講解：帶靜電的物體，電荷不能持續(xù)流動(dòng)。要讓小燈泡發(fā)亮，必須要讓電荷能持續(xù)的流動(dòng)起來。這就需要什么？一個(gè)動(dòng)力，它就是電源（貼在黑板上演示），同時(shí)還要用導(dǎo)線把它們連接起來，這樣小燈泡就亮起來了。瞧（動(dòng)畫出示），電荷就能持久的流動(dòng)了。我們把這個(gè)就叫做電流的通路，就是電路。3、家里的用電器要正常工作，就需要具備兩個(gè)條件：一是要有動(dòng)力，也就是電源；另一個(gè)是要有電路。我們生活中常見的電器， 如電視機(jī)、電冰箱、電燈等都是借助電源、電路才正常工作的。應(yīng)用與延伸1、用今天學(xué)過的方法把桌上、地上的碎紙屑收拾干凈?？茨囊蛔雷罡蓛?。2、黑板上還有比碎紙屑更輕更小的物體，那就是粉塵，它有很大的危害。你能用學(xué)過的知識(shí)發(fā)明一種物品，及時(shí)的將粉塵收集起來嗎？去試試。3、靜電在生活中有哪些危害？又有什么好處？請(qǐng)大家平時(shí)多去關(guān)注。板書設(shè)計(jì)：生活中的靜電現(xiàn)象 + 不顯示電 + 顯示電同種電荷互相排斥 + + + 異種電荷互相吸