淺談在線課堂的背景與實(shí)施措施

1、淺談在線課堂的背景與實(shí)施措施 【摘 要】在線課堂是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言的，它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)完成的課堂教學(xué)。主講老師通過(guò)大屏幕來(lái)對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生實(shí)施日常的教學(xué)。在線課堂是老師和學(xué)生通過(guò)大屏幕進(jìn)行互動(dòng)、交流的新型的課堂教學(xué)模式。 【關(guān)鍵詞】在線課堂 主講課堂 輔助課堂 主講老師 輔助老師 我是繁昌縣孫村鎮(zhèn)梅沖小學(xué)的老師，我所在的梅沖小學(xué)是安徽省在線課堂試驗(yàn)工作的接收學(xué)校。我校在線課堂的試驗(yàn)工作從2013年5月開(kāi)展到現(xiàn)在，在省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心下，在市、縣教育局的精心指導(dǎo)下，在中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的組織下開(kāi)展的比較順利。經(jīng)過(guò)半年來(lái)的試驗(yàn)、摸索實(shí)踐，我校現(xiàn)在的在線課堂正在按照主講學(xué)校安排的課程表進(jìn)行常

2、態(tài)化的教學(xué)。我本人通過(guò)在線課堂的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，有一些體會(huì)，現(xiàn)在寫下來(lái)請(qǐng)大家指正。 一、什么叫在線課堂。 在線課堂是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言的，它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有主講課堂的主講老師（主講課堂建在縣城或中心小學(xué)）來(lái)給輔助課堂（輔助課堂建在農(nóng)村的教學(xué)點(diǎn)）的學(xué)生上課而組織的課堂教學(xué)。 在線課堂分為有生課堂模式和無(wú)生課堂模式。有生課堂模式是指主講課堂和輔助課堂都有學(xué)生，主講老師在主講課堂教本班學(xué)生的同時(shí)，也教學(xué)輔助課堂學(xué)生的在線課堂。無(wú)生課堂是指主講課堂沒(méi)有學(xué)生，只有輔助課堂有學(xué)生，主講老師在主講課堂只給輔助課堂的學(xué)生上課的在線課堂。 在線課堂的上課采用模式分為3種。即一拖一、一拖二、一拖三這3種上課模式。一拖

3、一的上課模式是指主講老師在主講課堂的教學(xué)只有一個(gè)輔助課堂接收教學(xué)的在線課堂；一拖二的上課模式是指主講老師在主講課堂的教學(xué)同時(shí)有兩個(gè)輔助課堂在接收教學(xué)的在線課堂；一拖三的上課模式是指主講老師在主講課堂的教學(xué)同時(shí)有三個(gè)輔助課堂在接收教學(xué)的在線課堂。在線課堂的上課采用模式理論上來(lái)說(shuō)可以一拖四或更多，但是主講課堂拖3個(gè)以上的教學(xué)點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)以14人來(lái)計(jì)算，大概有40多人，這樣主講老師上課就照顧不到那么多教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生。因此，主講課堂同時(shí)拖3個(gè)教學(xué)點(diǎn)，基本上是極限了。 二、在線課堂興起的背景. 2012年11月19日，教育部在北京召開(kāi)會(huì)議，啟動(dòng)了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，會(huì)議確定將在今明兩年內(nèi)，

4、為全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整中確需保留和恢復(fù)的6萬(wàn)多個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并組織教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用數(shù)字教育資源開(kāi)展課堂教學(xué)，利用信息技術(shù)幫助各教學(xué)點(diǎn)開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更好地滿足農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童接受優(yōu)質(zhì)教育的需要，基本滿足農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受義務(wù)教育的要求。 在線課堂就是安徽省啟動(dòng)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋這個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容之一，它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用縣城或中心學(xué)校的名師和骨干教師給偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生上優(yōu)質(zhì)的課。 就安徽省而言有4600多個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，有10萬(wàn)多孩子在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)讀書，平均每個(gè)教學(xué)點(diǎn)只有20幾個(gè)學(xué)生，甚至有的教學(xué)

5、點(diǎn)只有幾個(gè)學(xué)生，因此沒(méi)有配備專職的英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)老師。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生人數(shù)少，老師人數(shù)也少，因此很多農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的老師既教學(xué)語(yǔ)文課程，又教學(xué)數(shù)學(xué)課程。從某種意義上來(lái)說(shuō)老師是一專多能，但老師不是全才。既能教語(yǔ)文，又能教數(shù)學(xué)，還能教音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)的老師應(yīng)該說(shuō)不多。即使有這樣的老師，那他也是湊合著教。因此，安徽省就通過(guò)實(shí)施在線課堂來(lái)解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)“缺師少教”的問(wèn)題。 建設(shè)在線課堂，目的是按照國(guó)家教育信息化工作的統(tǒng)一部署，通過(guò)信息化手段，采用網(wǎng)絡(luò)在線課堂方式，由同城學(xué)?；蛘咧行男W(xué)幫助農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程，提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。 三、在線課堂如何組織

6、教學(xué) 首先要選好主講老師。在線課堂要完成日常的教學(xué)任務(wù)，它是動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)，而不是靜態(tài)的講座。主講老師要組織常態(tài)的日常教學(xué)，更重要的是主講老師通過(guò)屏幕中的畫面、聲音來(lái)和輔助課堂的學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，并進(jìn)行情感的交流。主講老師是對(duì)著屏幕中的輔助課堂的學(xué)生來(lái)上課。因此，在線課堂的課堂教學(xué)的駕馭能力要比正常的課堂教學(xué)能力強(qiáng)。所以，被選中的主講老師，都是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，接受新事物快的優(yōu)秀教師。在線課堂的教學(xué)過(guò)程組織如下： 第一、制定教學(xué)計(jì)劃。由主講課堂的老師和輔助課堂的老師依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)共同制定所授學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度。所制定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃主講老師、輔助老師人手一份。主講課堂的學(xué)校和輔助課堂的學(xué)校教學(xué)

7、時(shí)間要一致、在線課堂的課程表要一致。 第二、課前備課環(huán)節(jié)。 （1）主講老師首先要熟悉你所教的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生，能夠叫出學(xué)生的名字，了解學(xué)生的特點(diǎn)。這樣才有親和力，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的做法是主講老師每月1次親臨農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，和孩子進(jìn)行溝通。當(dāng)主講老師深入到我們梅沖教學(xué)點(diǎn)時(shí)，孩子們總是興奮地說(shuō)：“你是電視里給我們上課的主講老師”。然后主講老師再回到電視里給孩子們上課，孩子們別提有多高興了。 （2）教案的編寫。主要由主講老師寫出教案，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給輔助老師。輔助老師根據(jù)主講老師的教案要做好課前準(zhǔn)備，需要學(xué)具的要提前準(zhǔn)備好學(xué)生的學(xué)具，要熟悉每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，了解每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，了解每節(jié)課的

8、重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如我們?cè)谏闲‰u的一家音樂(lè)課時(shí)，輔助老師通過(guò)和主講老師的交流課前準(zhǔn)備好筷子打擊樂(lè)器，這樣學(xué)生在課堂上就能運(yùn)用筷子進(jìn)行伴奏，較好、較順利地完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 第三、在每堂課之前，主講課堂和輔助課堂的老師先要打開(kāi)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試。調(diào)試完畢輔助課堂的學(xué)生在輔助老師的組織下進(jìn)入在線課堂的教室開(kāi)始上課。 第四、進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，主要由主講老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教案來(lái)組織常態(tài)的課堂教學(xué)，輔助老師協(xié)助主講老師完成教學(xué)任務(wù)。 第五、做好課后作業(yè)的批改及反饋工作。輔助老師做好課后學(xué)生作業(yè)批改及反饋給主講老師學(xué)生掌握知識(shí)的情況。每節(jié)在線課堂的作業(yè)都有輔助老師負(fù)責(zé)及時(shí)批改，并對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)和主講老

9、師進(jìn)行溝通。如我在美術(shù)課后把學(xué)生的美術(shù)作業(yè)拍成照片發(fā)給主講老師，她通過(guò)我發(fā)的學(xué)生作業(yè)照片及時(shí)的了解到學(xué)生的繪畫情況，適時(shí)地調(diào)整適合農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)孩子的教學(xué)方法。 四、在線課堂的評(píng)價(jià)及成果。 一、對(duì)在線課堂的評(píng)價(jià)應(yīng)包括以下2個(gè)方面的內(nèi)容： 1、是對(duì)在線課堂這件事的評(píng)價(jià)。 教育部的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)在線課堂的評(píng)價(jià)：教育公平說(shuō)到底還是質(zhì)量的問(wèn)題，通過(guò)在線課堂的實(shí)施把農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的質(zhì)量提起來(lái)。通過(guò)在線課堂的教學(xué)，不僅要開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的課程，而且還要開(kāi)好各門課程，還要提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的質(zhì)量。通過(guò)在線課堂，還要讓農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的師資水平也得到提高，從而實(shí)現(xiàn)更高層次的教育公平。 家長(zhǎng)對(duì)在線課堂的評(píng)價(jià)：有了在線課堂，孩子現(xiàn)在不想

10、轉(zhuǎn)到中心小學(xué)去了，現(xiàn)在教學(xué)條件跟的上，有城里的好老師給我的孩子上課，就跟在城里讀書一樣。所以，我們放心的把孩子放在教學(xué)點(diǎn)讀書。 學(xué)生們對(duì)在線課堂的評(píng)價(jià)：在線課堂使我學(xué)會(huì)了唱歌，主講老師教我們要用好聽(tīng)的聲音唱歌。我非常喜歡上音樂(lè)課、也喜歡上美術(shù)課。因?yàn)槲蚁矚g畫畫，我媽媽給我買了36色的水彩筆。學(xué)生們的回答是淳樸而真實(shí)的，更是對(duì)在線課堂教學(xué)的最好評(píng)價(jià)。 教育主管部門對(duì)在線課堂的評(píng)價(jià)：在線課堂的開(kāi)通為農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊課、開(kāi)足課、開(kāi)好課、提供了有力的保障，把城區(qū)或中心學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源輻射到農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，為更好地促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的公平發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、是對(duì)在線課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)： 因?yàn)樵诰€課堂要進(jìn)行

11、常態(tài)化的教學(xué)，所以對(duì)于主講老師而言付出的就更多。有的主講老師的人事、工資關(guān)系不和農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的老師在一個(gè)單位，所以對(duì)主講老師的在線課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)教育主管部門不僅要從工作量上進(jìn)行量化，還應(yīng)把承擔(dān)在線課堂教學(xué)任務(wù)的主講老師在晉升高一級(jí)的職務(wù)時(shí)當(dāng)作支教來(lái)計(jì)算。主講老師更是希望自己教學(xué)在線課堂的經(jīng)歷可以在晉升小中高時(shí)，被教育主管部門當(dāng)做支教來(lái)認(rèn)可。 多數(shù)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)所缺的師資是音樂(lè)、美術(shù)老師。對(duì)在線課堂音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)效果的檢測(cè)總不能讓農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的孩子去考鋼琴幾級(jí)、素描幾級(jí)吧。可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)確定其在線課堂的教學(xué)效果。對(duì)在線課堂教學(xué)效果的考核結(jié)果用優(yōu)秀、良好、合格、不合格來(lái)確定等次。 二、在線課

12、堂的成果： 1、cctv新聞聯(lián)播：描準(zhǔn)末梢補(bǔ)短板托起最薄弱環(huán)節(jié)“深化教育領(lǐng)域改革是黨的十八屆三中提出的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是破解中國(guó)教育面臨的當(dāng)前諸多難點(diǎn)的根本途徑，辦好人民滿意的教育，推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展是工作的重中之重。十八大一年來(lái)教育部門瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，尋找創(chuàng)造性的改革舉措，努力把教育公平的美好理想轉(zhuǎn)化成人民群眾切身感受。利用在線課堂，安徽省繁昌縣農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)把城區(qū)優(yōu)秀教師變成了自己的任課教師?！?2、cctv整點(diǎn)新聞：農(nóng)村教育試點(diǎn)在線課堂把名師同步到教學(xué)點(diǎn)“一些省市創(chuàng)新推出了全新的授課模式-在線課堂?！?3、中國(guó)教育電視臺(tái)：教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋破解缺師少教難題“借助網(wǎng)絡(luò)和高清攝像頭，利用在線

13、課堂來(lái)解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)缺師少教的難題”。 4、教育部官網(wǎng)光纜送課進(jìn)教室電視老師”上講臺(tái) 孫村鎮(zhèn)梅沖教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生家長(zhǎng)看到“在線課堂”的教學(xué)形式后感慨地說(shuō)，有了這種教學(xué)方式，咱村里孩子能和城里娃接受同樣的教育，我們就不再想著把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到縣城或中心校了。學(xué)生熊子欣原來(lái)在鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書，今秋開(kāi)學(xué)，她轉(zhuǎn)入長(zhǎng)寺教學(xué)點(diǎn)就讀。她說(shuō)：“非常喜歡和電視中的老師溝通，在這里上課的感覺(jué)挺好的。” 繁昌縣經(jīng)過(guò)半年教學(xué)實(shí)踐，積累了設(shè)備安裝、軟件改造、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、組織管理、教學(xué)實(shí)施等方面的大量經(jīng)驗(yàn)，“在線課堂”的推廣使用，無(wú)疑是優(yōu)質(zhì)資源共享、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展最直接的方式之一。 5、人民日?qǐng)?bào)報(bào)道：“在線同步課堂”的新鮮事：

14、孫村鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)艾佳兵說(shuō)，小學(xué)生特別喜歡“在線同步課堂”的動(dòng)畫形式，他們爭(zhēng)先恐后回答老師的提問(wèn)，許多學(xué)生為得到回答機(jī)會(huì)而站到凳子上，有的還跑到教室前面。 梅沖村69歲的周其云初中畢業(yè)，重視晚輩的教育。他的兩個(gè)外孫都在本村教學(xué)點(diǎn)就讀。他說(shuō)，原來(lái)想把孩子送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校接受好的教育，又擔(dān)心孩子太小，不能自理。有了“在線同步課堂”，這就不用送孩子們到遠(yuǎn)處去了。 梅沖教學(xué)點(diǎn)教師李榮春告訴記者，自從有了音樂(lè)課，經(jīng)常在課下、在來(lái)學(xué)校的路上聽(tīng)到孩子們哼唱歌曲。 6、新華社：破解“缺師少教”難題彌補(bǔ)城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”安徽農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育見(jiàn)聞 五、做好在線課堂的后勤保障工作。 1、在線課堂的主課堂建有電腦操作

15、平臺(tái)、電子白板、高清的跟蹤攝像等電子設(shè)備。主課堂的主講老師通過(guò)視頻觀察、適時(shí)地組織輔課堂的學(xué)生進(jìn)行日常的教學(xué)，能及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。由于學(xué)生看到的主講老師是經(jīng)過(guò)跟蹤攝像后通過(guò)視屏傳過(guò)來(lái)的，所以對(duì)于主課堂的燈光要求非常高。現(xiàn)在的技術(shù)是當(dāng)主講老師站在電子白板前面時(shí)，面部有點(diǎn)兒黑，這對(duì)上音樂(lè)課是極為不利的。 2、在線課堂的輔課堂建有接收終端、大屏幕、2只無(wú)線話筒等電子設(shè)備。我們輔助課堂的聲音采集系統(tǒng)做過(guò)了很多次的改進(jìn)，現(xiàn)在使用無(wú)線話筒來(lái)傳送聲音。在日常的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生集體回答問(wèn)題、個(gè)人回答問(wèn)題（學(xué)生拿著無(wú)線話筒）時(shí)，聲音都是通過(guò)無(wú)線話筒來(lái)傳送。因此，在使用的過(guò)程中學(xué)生要靠傳遞話筒來(lái)回答老師所提的

16、問(wèn)題，這不太方便；在集體回答問(wèn)題時(shí)學(xué)生沒(méi)有對(duì)著無(wú)線話筒說(shuō)，聲音傳到主課堂不是很清晰。另外，主課堂的老師上課的聲音是通過(guò)聲音采集系統(tǒng)傳過(guò)來(lái)的，輔助課堂已經(jīng)調(diào)試好了接收的音量，但是當(dāng)主講老師播放課件音樂(lè)讓學(xué)生繪畫時(shí)，聲音忽然會(huì)變得很大，這樣會(huì)分散學(xué)生注意力，不利于學(xué)生專心致志的繪畫。 3、在線課堂是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)完成的，在日常的教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)是上課環(huán)節(jié)要注意的問(wèn)題在關(guān)機(jī)之前都有主講老師和輔助老師利用大屏幕和話筒進(jìn)行在線交流，著手解決；是教室的網(wǎng)絡(luò)或軟件問(wèn)題有學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理人員或工程技術(shù)人員負(fù)責(zé)解決；是網(wǎng)絡(luò)線路的問(wèn)題有電信運(yùn)營(yíng)商負(fù)責(zé)立即解決。 在線課堂的后勤保障是完成在線課堂教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)。主講課堂、輔助課堂的電路、燈光；主講課堂、輔助