青島版小學科學六年級上冊第17課《彎彎的月亮》教學設(shè)計

1、17 彎彎的月亮教學設(shè)計教學目標：1.在合作實驗等方式中，養(yǎng)成善于思考，敢于猜測、熱愛真理的科學品質(zhì)，并在活動中養(yǎng)成喜愛觀察月相的中長期科學活動習慣。2.能從“是什么”、“怎么樣”等角度對月相提出問題，解決問題，通過實驗、觀察和合作交流等方式總結(jié)出月相變化的規(guī)律。3.知道月相產(chǎn)生及其變化的原因，了解月相變化的規(guī)律以及與人類和地球的關(guān)系。重點、難點：1.了解月相產(chǎn)生的原因及其變化的原因。2.了解月相變化的規(guī)律。3.通過實驗觀察月相變化的過程。教具準備：彩筆、繪圖紙、乒乓球、手電筒等。教學過程描述：一、課前談話：同學們，蘇軾的水調(diào)歌頭里有“明月幾時有？把酒問青天月有陰晴圓缺 ”的詞句，看來人們很早

2、就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況。今天我們就來學習彎彎的月亮。(板書)二、導(dǎo)入新課：交流觀察到的月亮變化情況。1.以小組為單位交流觀察到的月亮的變化情況。2.（課件展示）欣賞月亮變化圖片。引出月相的概念。板書：月相（要想激起學生探究興趣，必須借助于形象直觀的材料來進行教學，而多媒體正是最好的載體。本課教學中，我向同學們展示了不同時期的月相圖片，使學生從視覺上更直觀地認識月相，激起了學生的興趣，實現(xiàn)了多媒體手段的輔助性作用。）三、講授新課：（一）探究月相形成的原因1.提出問題：大家對于月相的知識，有什么想了解的嗎？（生：為什么月相的產(chǎn)生會發(fā)生變化、怎樣變化、變化規(guī)律等）（生：月相是怎樣形成的？）2.

3、對問題進行猜測：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴著月球的什么運動發(fā)生變化的？（學生進行猜測）3.實驗探究（月相形成原因）（1）實驗準備設(shè)計方案小組內(nèi)討論交流：能否用模擬實驗的方法來研究月相變化？用什么來模擬？怎樣模擬？匯報方案、實驗指導(dǎo)誰來匯報一下你們小組設(shè)計的方案？在實驗中有沒有什么需要給大家提個醒的地方？友情提示：老師這也給大家兩條友情提示：（課件出示）由于大家這部分知識還沒學，所以要注意：a.模擬月球繞地球公轉(zhuǎn)的實際軌道。（方向：繞地球自西向東逆時針運轉(zhuǎn) 距離：平均384401公里 位置：從地球觀測月球 ）b.將光源放平，使光線平行投射到月球上。（課件展示一目了然，讓學生在模擬的過程

4、中取得理想的效果。）（2）學生模擬實驗進行模擬實驗，觀察：“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？（3）實驗匯報學生得出結(jié)論：在月球公轉(zhuǎn)的過程中，月球被太陽照亮的一面有時面向地球有時背向地球，有時部分向著地球，月相變化就是這樣產(chǎn)生的。 （4）實驗總結(jié) 在月球公轉(zhuǎn)的過程中，月球被太陽照亮的一面有時面向地球有時背向地球，有時部分向著地球，月相變化就是這樣產(chǎn)生的。（多媒體展示）（二）探究月相形成的規(guī)律1.月相形成有沒有規(guī)律呢？猜想。出示月相名稱圖，通過觀察，你能看出有什么規(guī)律嗎？ 把一個月分為上半月與下半月的話，上半月的月相與下半月有什么不同？ 2.人們把不同時期的月相都賦予了形象的名字。 （多媒

5、體出示：出示圓形月相名稱圖）并展示新月、蛾眉月、漸盈上弦月、滿月、漸虧上弦月、下弦月、殘月。3.動畫：演示月相的變化。（多媒體虛擬實驗的應(yīng)用，學生動手操作在軌道上拖動月球的變化很形象地觀察到由于觀察角度的不同，看到的月相亮面大小、方向也不同。）四、評價檢測小組分工合作做出一個月的月相卡片。做好后讓學生利用展臺展示交流。（用實物展臺實時展示學生的作品，并開展討論，能夠及時評價和改進學生的學習。）五、拓展活動月球與人類天天朝夕相處，除了帶給我們美麗的月相之外，它與我們的生活有著很密切的聯(lián)系。1.月球會使海洋發(fā)生潮汐現(xiàn)象，為海洋的呼吸提供了好的條件，并且現(xiàn)在人類利用潮汐進行發(fā)電。（播放視頻）（通過視頻播放使學生加深了對月球的理解，了解了月球與生活的密切關(guān)系。）2.還給很多詩人帶來了寫作的素材3.還可以根據(jù)月相來判斷時間。六、全課總結(jié)本節(jié)課一起研究