中學校本教材《技能特長篇》

1、校本教材技能特長篇目 錄前言 3校本課程問答 5關于學校課程開發(fā)與實施的通知 6王均中學校本課程開發(fā)實施方案 7第一部分：靜物素描、色彩訓練 12初中素描訓練 13靜物素描訓練 14第一單元靜物和色彩素描訓練概述 14靜物和色彩素描訓練概述 14第二單元靜物素描訓練 20第一章石膏靜物訓練 20第一節(jié)石膏靜物的明暗 20第二節(jié) 單個石膏幾何體臨摹寫生的方法和步驟 21第三節(jié)“幾何體的切割與組合”臨摹、寫生 24第四節(jié)“石膏幾何體的組合 25第二章靜物素描 26第一節(jié)“單個實物”臨摹、寫生 26第三章“實物的組合”臨摹、寫生與默寫 29第二單元色彩訓練 30第一章“單個靜物色彩造型”的臨摹、寫生

2、與默寫 30第一節(jié)“組合靜物（調(diào)和色物體）色彩造型” 31第二節(jié)“組合靜物（對比色物體）色彩造型” 32第三節(jié)“ 組合靜物（菜瓜果蔬）色彩造型” 33第四節(jié)“組合靜物色彩造型”臨摹、寫生與默寫 34第五節(jié)靜物色彩速寫練習 35第六節(jié)靜物布置練習 36第七節(jié)靜物布置練習 37第二部分電 與 生 活 40第一節(jié) 常見用電事故 41第二節(jié) 安全用電措施 44第三節(jié) 導線的連接與鋪設 48第四節(jié) 電子式節(jié)能燈的裝配 54第五節(jié) 插座與插頭的安裝 59第六節(jié) 兩只開關控制兩盞燈的安裝 64第七節(jié) 帶閘刀開關的一燈一插座電路的安裝 66第八節(jié) 帶熔斷器的一只開關控制一盞燈電路的安裝 69第三部分 國粹象棋

3、 76象棋棋盤知識 77棋手基本禮儀 79象棋歷史 80象棋棋子 84棋子的走法 84棋子的統(tǒng)計價值 86象棋殺法 87象棋藝術，兵卒優(yōu)之 90象棋譜式 91象棋歇后語 93第四部分朗讀的藝術 94第一章 朗誦的基本知識 95第二章 停頓 103第三章 重音 105第四章 語氣 106第五章 節(jié)奏 108第六章 不同體裁作品的朗讀 110前 言中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定中指出：調(diào)整和改革課程體系、結構、內(nèi)容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程、和學校課程三級課程管理體制。這是新課程改革的一項重要內(nèi)容。我校按照素質(zhì)教育和新課程改革的需要，結合本校實際，充分

4、挖掘校本資源，大力開展校本課程的編寫和教學教研探索工作，以體現(xiàn)新課改的要求。經(jīng)過兩年的努力，我校首批開發(fā)的11部校本課程教材編寫完成了，這是我校校本課程建設取得的重要成果，也是我校特色課程建設邁出的重要一步，是值得慶賀的一件事情！我校校本課程的研究和開發(fā)起步較早。2010年3月，我校就已經(jīng)組織學校教師學習校本課程的有關知識，同時編寫了一些校本課程講義，這是我校校本課程開發(fā)的雛形。去年寒假，教導處制定校本課程開發(fā)方案，并由學校召開全體教職工會議通過，對校本課程開發(fā)的指導思想、組織領導、基本原則、總體目標、課程結構、課程開發(fā)、保障措施等具體問題進行了闡述；印發(fā)校本課程問答，供教師學習參考。在學習課

5、改政策，研究校情學情的基礎上，按照開發(fā)方案要求，全體教師積極申報校本課程方案。校本課程開發(fā)委員會及時研究、審讀和修改，2011年1月，印發(fā)開發(fā)校本課程教材的通知，對教材編寫作了具體要求規(guī)定。2011年10月，上交校本教材文本雛形，課程開發(fā)委員會審讀后提出具體的修改意見。按這個意見修訂或改寫后定稿。本著寧缺毋濫、精益求精的原則，我們選擇了其中較成熟的作品作為第一批校本課程教材。呈現(xiàn)在大家面前的這套校本課程系列教材，反映了我校近年教育科學研究工作的階段性成果。這些教材有的是教研組集體智慧的結晶，有的是個人專題研究的成果，編寫過程中傾注了大量的心血，有的還融入了作者獨到的見解和心得。校本課程以學校作

6、為本位和陣地，在學生學習需求的基礎上，由學校自主開發(fā)和編制，可供學生自主選擇。校本課程體現(xiàn)一個學校的文化傳統(tǒng)，是弘揚學校特色和品牌的很好載體。這部教材比較準確地把握了校本課程的特征，具備了一定的理論水平，突出了實踐性、活動性、校本性、選擇性，符合新課程理念，對我校特色課程建設將會產(chǎn)生深遠的影響，對學生全面健康成長也會產(chǎn)生積極的作用。當然，限于開發(fā)者理論水平和實踐能力，教材大部分還顯得比較稚嫩，有的甚至很不成熟，存在著這樣那樣的缺點、錯誤和不當之處，需要進一步修改、完善和充實。我們希望老師和同學們提出寶貴意見，希望讀者和專家給予幫助指導！為了更好地開展校本課程建設，提高課程教材開發(fā)質(zhì)量，建議大家

7、特別注意以下幾個問題：第一、努力提高教育理論修養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)，從較高層次上把握教育教學的理論和實踐問題，以課題研究為依托開發(fā)課程教材。這樣，以先進的理論為指導，成果才會有長久的生命力！第二、在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題?？偨Y自己教育教學實踐活動的經(jīng)驗和教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，上升到理論，得出有價值的成果，形成教材，更好地指導教育教學實踐。第三、課程內(nèi)容不宜太繁太難，課題題目不宜太大，參加人員不宜太多。否則難以保證課程和教材的質(zhì)量。衷心祝愿王均中學校本課程建設取得更大的成績！編者于2012-7-24校本課程問答校本課程是指學校根據(jù)自己的教育哲學思想，為滿足學生（與學校）的發(fā)展需要，以學

8、校教師為主體開發(fā)出的與學校特點和條件相適應的課程。是當前課程改革希望建構的新課程體系的三大板塊之一。 校本課程開發(fā)實際上是一種比較復雜的活動過程，一般包括課程目標的確定、課程結構的設計、課程標準的編制、課程材料的選擇組織、課程的實施與評價，以及課程的改進完善等一系列的課程行為。其行為往往涉及到兩大范圍：一是開發(fā)以校為本的課程。它開發(fā)出的課程是一個相對獨立的課程模塊，與國家課程、地方課程相對應，其權力主體是學校。二是學校根據(jù)自己的情況對國家、地方課程進行校本化改造，是國家、地方課程的校本化實施（如課程科目的增減、課時比例的調(diào)整、不同科目間的整合、統(tǒng)一學科內(nèi)部內(nèi)容要求的調(diào)整等）。其權力主體仍是國家

9、，但學校、教師已經(jīng)是課程的開發(fā)者，不同程度地參與課程開發(fā)活動。校本課程的類型從課程形態(tài)上看，可以分理論知識類課程（如中華字經(jīng)、詩文誦讀等）和實踐活動類課程（如剪紙工藝等）兩類。從課程的顯性程度看，可以分顯性課程（如詩文誦讀、趣味數(shù)學、剪紙工藝等，往往有目標、有教材、有課時分配等要素）和隱性課程（如校園文化環(huán)境的設計，有特色的實踐活動的開展等，有目標有計劃，但卻不一定有教材、考評方式等要素）兩類。 確定校本課程開發(fā)思路的主要依據(jù) 1、社會、學生的發(fā)展需求。 2、學校的辦學思想和特色。 3、當?shù)亟?jīng)濟文化等方面的課程資源。 4、學校教師隊伍的專業(yè)特長。關于學校課程開發(fā)與實施的通知根據(jù)市局精神我校擬定

10、于2010年寒假期間動員全校教師開發(fā)學校課程。請老師們根據(jù)自己的特長和學校的特點以及我們東莞的人文地理文化特色，本著國家、地方、學校課程互補和服務教學的原則自愿選擇課題，承擔課程內(nèi)容的編寫、校對、展示等任務。1、 開發(fā)內(nèi)容：開發(fā)內(nèi)容可以在地域文化、特色經(jīng)濟、自然科學、社會探究、藝術教育、生命教育、體育與健康等多個領域選擇。要突出我校特色，滿足學生個性發(fā)展。2、 課程目標:加強課程與地方經(jīng)濟社會發(fā)展、學生社會生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責任感。拓展學生的知識領域，增進學生對自然、社會、文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能

11、力。3、 開發(fā)模式：主要有選用、改編、新編等方式。選用指根據(jù)現(xiàn)有課程選擇能體現(xiàn)地方特色和學校特色的課程。改編是根據(jù)學生的實際需要和學?，F(xiàn)實條件，對現(xiàn)有課程進行內(nèi)容和結構調(diào)整。新編是根據(jù)需要與可能，創(chuàng)造性編制新的課程。提倡和鼓勵全體教師以新編形式開發(fā)。4、 開發(fā)課程教師姓名 5、 開發(fā)課程內(nèi)容（課題） 6、 注：請有意參與課程開發(fā)的教師積極報名，下周一將此表上交教導處。教導處根據(jù)報名情況進行分工安排。 9999中學教導處2010-1-209999中學校本課程開發(fā)實施方案一、開設校本課程的教師必須寫一份簡要的課程綱要，同時要附有課程介紹，開學后交給學校課程領導小組初審。課程綱要一般包括下述內(nèi)容：

12、一般項目：（包括主講教師、教學材料、課程類型、授課時間和授課對象等內(nèi)容） 具體內(nèi)容： （1）課程目標的陳述（必須全面、恰當、清晰的闡述課程設計的目標與學習水平） （2）課程內(nèi)容或活動安排（要求突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容，或安排什么樣的活動等）； （3）課程實施（包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級和規(guī)模等）； （4）課程評價（主要對學生學業(yè)成績的評定，設計評定方式、記分方式、成績來源等）。二、開題 校本課程的開設要改變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，開發(fā)者開設的課程能否正式走向課堂，首先要進行開題，讓廣大學生來選。學校對校本課程的開題每學期將利用學生會期間面向?qū)W生

13、開題。凡是開設校本課程的教師每人給15分鐘左右的時間向全體學生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學生根據(jù)教師的介紹自主選擇。學生參與校本課程的選擇，既體現(xiàn)了學生為本，尊重學生主體地位的先進教育理念，又給教師增加了開課的壓力，促使教師認真學習，認真開發(fā)校本課程，不斷提高校本課程開發(fā)、實施的質(zhì)量。 三、開發(fā)課程指導大體分以下六類：a主體性品質(zhì)修養(yǎng)類 課程目標： 1.培養(yǎng)學生的主體性品質(zhì)，使學生學會自控，學會學習，學會創(chuàng)造。 2.了解人類心理，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀，使學生形成合理的價值評判系統(tǒng)。 3.了解不良心理、不良行為的形成機理，優(yōu)化學生的心理環(huán)境。 涉及學科：哲學，心理學，社會學

14、等。擬開課程方向：學習方法與策略；主體性活動設計；理想與前途；考試心理；學會創(chuàng)造淺說心理活動；自我監(jiān)控；人格結構與行為表現(xiàn)。 b傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明類。 課程目標： 1.使學生學習和理解中國傳統(tǒng)文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國主義精神。 2.通過傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的對比，培養(yǎng)學生歷史與現(xiàn)實對比的觀念，學會比較，學會鑒別。 3.初步培養(yǎng)辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，并能用于分析現(xiàn)實世界中的問題。 涉及學科：哲學，歷史，文學，社會學等。 擬開課程方向： 古典文學名著賞析；儒家思想與傳統(tǒng)美德；中國古代文化名人的歷史作用；市場經(jīng)濟條件下的道德沖突；傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代應用；愛國詩詞賞析；中國文

15、化知識選講；劉勰故里文化概觀。 c人類與環(huán)境類 課程目標： 1.認識自然，認識社會，培養(yǎng)關愛自然的意識。2.培養(yǎng)應用所學知識分析和解決問題的能力。3.激發(fā)學生探索宇宙的興趣和思考人類生存的意識。涉及學科：物理學，化學，生物學，地理學等。擬開課程方向： 農(nóng)村的環(huán)保問題；環(huán)保的基本技術介紹；地球的宇宙環(huán)境；地球村人的現(xiàn)代環(huán)境觀。 d科學發(fā)展與科學精神類 課程目標：1.使學生了解科學發(fā)展史，認識科學發(fā)展中包含的人文精神和科學精神。2.培養(yǎng)學生科學的思維和方法，培養(yǎng)學生科學探索的興趣和能力。3.提高學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生為科學而獻身的精神。涉及學科：哲學，數(shù)學，物理學，化學，生物學，地理學

16、等。 擬開課程方向：科學史實對我們的啟發(fā)；科學巨人的科學素養(yǎng)和人文精神；創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；中學生應具有的科學素養(yǎng)；最新科技成果介紹；高科技條件下的倫理問題。 e生活技能與健身、科學營養(yǎng)、健康、藝術類 課程目標： 1.培養(yǎng)學生的生活技能，并學會認識人生和駕馭人生。2.培養(yǎng)學生終身健身的習慣和一定的體育技能，認識健身對人生的作用。 3.培養(yǎng)學生藝術欣賞的能力，認識藝術對人生的作用，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)。4.培養(yǎng)學生正確的飲食習慣，不偏食。涉及學科：音樂，美術，美食，體育，勞動技術等。 擬開課程方向：生活技能（縫紉、電子、制圖等）樂隊、合唱美育欣賞講座、繪畫技法、插花藝術、舞蹈；攝影藝術；實用美術；男籃、女籃

17、；乒乓球；廣告制作；書法藝術，美食。 f學科特長類課程目標：1.培養(yǎng)學生的學科特長，培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題的能力。2.培養(yǎng)學生科學的思維與方法。涉及學科：語文，數(shù)學，英語，物理，化學，信息技術。 擬開課程方向：數(shù)學競賽；物理競賽；化學競賽；英語競賽；寫作指導與訓練；信息技術競賽等。 上述課程，應由學生按要求自主選擇，經(jīng)評價、反饋、交流、調(diào)整、總結，逐步完善。附：根據(jù)老師上報的課題分類分學科整理如下，希望各位老師積極研究開發(fā)校本課程，學校將根據(jù)質(zhì)量擇優(yōu)分期出版。9999中學教導處2011-1-15校本課程第一部分靜物素描、色彩訓練初中素描訓練美術校本課程開發(fā)的背景目標：王均中學是在全面提

18、高素質(zhì)教育，新課程改革的大背景下，堅持全面貫徹教育方針，以貫徹“三個面向”實施素質(zhì)教育為目標，以全面促進教育現(xiàn)代化為主題，一培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生的興趣和個性特長為重點，優(yōu)化隊伍建設為關鍵，以法制校為保障，不斷創(chuàng)新。藝術教學在我校向來很重要，有著廣泛的基礎，在這樣的背景下，美術校本課程提供了很好的保障，同時營造了課程開發(fā)的良好氛圍。 新課程 改革實驗，為學校的帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，學校認識到，學校要發(fā)展，必須進行創(chuàng)新，必須努力探索符合本校 校情的具有特色的學校藝術文化和育人 途徑。 學校領導研究后，學校決定根據(jù)“學生有特長，學校有特色”的原則，開發(fā)美術課程，全面推進創(chuàng)

19、新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。讓學生學習美術，更進一步校增強學生的審美意識，陶冶他們的高尚情操，提高激發(fā)他們的審美情趣，從而促使他們熱愛生活以及身心健康。靜物素描訓練第一單元靜物和色彩素描訓練概述第一章靜物和色彩素描訓練概述作為初中階段的素描色彩造型的學習訓練，應該學習些什么呢？我們都知道，素描造型表現(xiàn)的知識能力是中考特長生必考科目內(nèi)容。因為素描和色彩體現(xiàn)了造型藝術的基本規(guī)律，是造型藝術的基礎，也是造型藝術創(chuàng)作的基本功。運用素描造型以表達自己的情意，是學習美術最基本的能力。什么是素描？所謂素描，就是單色線條和塊面來塑造物體形象的造型。素描既然是一種畫，而畫都是視覺造型藝術。藝術是人們交流思

20、想感情的世界通用語言。所以藝術被世界各國定為每一個公民應該學習的必修課。素描也可單獨作為藝術作品加以欣賞，請看我拿來的幾幅素描作品圖1圖2可見黑白灰協(xié)調(diào)，令人感到素雅舒爽。特別是看書學習，繁重腦力勞動過后，來欣賞素描，休息效果特好，那是遠勝過色彩畫的。因此，素描造型藝術陶冶中學生的情操，提高學生的生活情趣。素描作為初中階段的校本教材，在培養(yǎng)學生的造型能力方面，基本功的作用卻越來越重要。下面我們來說說色彩造型。先說什么是色彩造型。作為我們初中學生要學習的色彩造型，實際上是指現(xiàn)代色彩學上“條件色”造型。即在環(huán)境、光照、寫生對象都固定的條件下，進行的色彩造型。要求用色彩不僅畫出寫生對象的大小、比例、

21、結構以及材料質(zhì)地、輕重感受，還要求把寫生對象的環(huán)境、光照條件交相輝映而特有的氛圍、可傳達的情感也能再現(xiàn)與表現(xiàn)出來。從而表達我們所發(fā)現(xiàn)的美，讓人們分享作者的情意感受。我們初中要給高一級學校輸送新生。作為正規(guī)訓練的“素描”，是要能畫出靜物的全因素明暗光影素描造型。需要特別一提的是：畫素描并不象平時許多人認為得那樣：須有特別的天賦，才能學習。作為基礎訓練的素描造型，只要按照科學的方法步驟訓練，其實它們也和“物理”“化學”課程一樣，是每一個同學都能學會的。作為我們利國中學美術校本教材靜物“素描”訓練，共計安排課時學習時間。從以往同學使用教材訓練情況來看，效果還不錯。的確能使同學們學得快，掌握得好。我想

22、只要同學們認真按照咱們校本教材說明的方法步驟以及安排的時間去練習感悟，參加中考而過關是不成問題的。作為初中的素描，一般要求畫靜物就可以了。靜物包括日常生活用品、瓜果蔬菜等。課 堂教 學作為初中的素描和色彩，一般要求畫靜物就可以了。靜物包括日常生活用品、瓜果蔬菜等。它們結構較為復雜，然而可以分解概括為一些簡單的幾何體結構。單個石膏幾何體結構規(guī)整、色彩單純、造型簡單，掌握它們再學習靜物的造型就容易了。所以一般先從石膏幾何體開始學起。素描是單色畫，當然比多色畫的色彩造型更容易學習掌握了。在學習素描造型中，我們學習的方法是先“臨摹”以掌握前人技法、再“寫生”去體驗造型知識技能、最后“默寫”進行聯(lián)想、想

23、象以豐富造型或憑記憶以簡化、概括造型特征“三位一體”進行學習訓練，逐步去掌握造型的知識要領。然而臨摹不能盲目對葫蘆畫瓢似的照著范圖畫。需要正確理解作畫方法去畫。因此，要完成本課題任務先得要了解素描造型的必備知識，然后再進行必要的練習。一、學會正確的觀察、理解和作畫方法學會正確的觀察、理解和作畫方法，用一句話概括就是“整體局部整體”的方法?！罢w局部整體”是造型中觀察、理解與作畫的最基本方法步驟。例如：有這么一幅素描作品，先要觀察整體：看清最高點、最低點，最左點、最右點；再觀察局部：可以分為“黑、白、灰”三大面，進一步看可以分為五種色調(diào)。然后又回到整體進行觀察，令我們感到這幅作品很自然協(xié)調(diào)，畫中

24、物體象是真的擺在其中，給我們以身臨其境的感覺。作品中為什么這些地方畫黑、那些地方畫白，而另一些地方畫得灰呢？畫面中五種色調(diào)又是怎樣形成的呢？要正確理解這兩個問題，請看燈光下的石膏幾何模型。不難看出模型上可分為受光面與背光面這么兩大面。兩大面之間有一明暗交界線，是最暗的地方，應該畫得最黑。受光面受光直射的地方最亮，稱為亮部，應該畫淺色，甚至留白，留白地方稱為高光部。受光面受光側射的地方，由亮部到明暗交界線地方逐步變暗，稱為半亮部，應該逐步畫灰。再看背光面，也不是同樣的暗，因此不能畫得同樣漆黑一片。而是由明暗交界線到投影要逐漸畫黑，為什么呢？這是因為燈光照在桌面上，又反射在背光面上，就造成了背光面

25、不是同樣的暗。較暗地方稱為暗部，應該畫黑，但最黑處一般也不會超過明暗交界線之黑。較亮地方稱為反光部，應該逐步畫黑。值得注意的是反光部畢竟屬于背光部，雖然看起來往往感覺比半亮部還亮，但其實不是。因此刻畫反光部時須注意其亮不能超過半亮部。否則就畫錯了。另外，還有一個問題，不知同學們能不能理解。即受光面中受光直射的地方最亮，受光側射的地方為什么逐漸變暗？哪個同學能給解釋一下呢？其實也很好理解，大家都有這樣的經(jīng)驗：當手電筒光束直射在墻壁上，只有較小的光斑，這時墻壁光斑反射的光線密集，單位面積反射進我們眼的光線數(shù)量也就較多，因此感覺很亮；當手電筒光束傾斜照在墻壁上，光斑變大導致光斑中光線稀疏，單位面積反

26、射進我們眼里的光線數(shù)量也就較小，因此感覺就變得不太亮了。所以，我們要想在平面紙上畫得有立體感覺，就要善于對寫生對象進行體面分析，根據(jù)光線與體面是直射還是側射以及傾斜角度確定反射進我們眼睛光量大小，以此去確定各個體面的明與暗，進而確定畫得黑或亮之程度。反過來說，只要將寫生對象各個體面黑白灰程度畫準了，也就將寫生對象各個體面陰陽向背關系畫對了。這樣自然而然就畫得富有立體感了。由此我們還可以感悟一個道理：“感覺到的不一定能理解；而理解到的能更深刻地感覺?！彼?，同學們在學習素描中，一定要注意加強理解。大家想是不是這么回事？以上我們學習了素描造型中“三大面”和“五調(diào)子”兩個概念。請同學們總結一下：有哪

27、三大面？有哪五調(diào)子？想一想“三大面”與“五調(diào)子”是怎樣形成的。指圖讓同學辨別說明一遍。然后請同學們思考怎樣將“五調(diào)子”像中國樂譜五個音階或西洋樂譜七個音階那樣排列一下高低順序。以便將來能有意識地在畫面形象中滲透音樂節(jié)奏感。按照以上“整體局部整體”之方法步驟，認識目的很明確地去觀察、去理解后，具體臨摹作畫時，仍要按照“整體局部整體”之方法步驟去做。即先在畫面紙上確定寫生對象最高點、最低點；最左點、最右點，即畫出寫生對象外輪廓；然后再畫寫生對象各個局部，即內(nèi)輪廓及其內(nèi)部結構。最后回到整體上來，進行調(diào)整統(tǒng)一：畫太過地方予以減弱；畫得不夠地方予以增強。直至適眼合心為止。同學們只有這樣始終堅持“整體局部

28、整體”作畫方法，才能畫得積極主動而有序，便于畫面效果能夠生動、深入、整體、完整。二、注意事項：以上講了“正確的觀察、理解和作畫方法”總的方法步驟。其實，具體按照去做時，每一大步又可分為幾個小步驟，操作才能富于成效。只不過各個同學情況不同，各個大步的各個小步驟也會略有不同，需要每個同學留心認真總結自己的小步驟。以便總結出各自獨具個性特色的學習方法。第二單元靜物素描訓練第一章石膏靜物訓練第一節(jié)石膏靜物的明暗在我們生活中，我們看到物體形象的色彩和明暗，都是因為光的作用。同樣石膏幾何體在光的作用下也會產(chǎn)生明暗變化。下面我們結合石膏立方體 圖4 來分析其明暗。石膏立方體是由六個相等的正方形組成，從一定的

29、角度去觀察，可以看到它的三個面。在寫生時，我們不僅要畫出石膏立方體三個面的透視和組合外形，還要通過明暗變化表現(xiàn)出它的光感，體積感和空間感等。當光線照射到石膏立方體上，有一個是直接受光的面，稱為亮色調(diào)。另一個面，既不直接受光又不直接背光，而是順光，稱為中間色調(diào)，也可稱灰色調(diào)。在石膏立方體受光面與背光面的轉(zhuǎn)折處，顯得更暗，稱為明暗交界線。在石膏立方體的背光面中，因受到環(huán)境光的影響而形成的部位，稱為反光。石膏立方體受光線的照射而產(chǎn)生的陰影，稱為投影。投影要比反光要暗些，投影距離石膏立方體越近越清晰。越暗，漸遠漸淡。石膏立方體受光后，不僅一個面與另一個面的明暗色調(diào)不同，就是在同一個面上明暗色調(diào)也有差異

30、。尤其是結構復雜的石膏幾何體，其明暗關系更是錯綜復雜，學生在寫生過程中，要多觀察，多思考，多分析，多比較，學會從大處著眼，從整體出發(fā)，進行描繪。第二節(jié) 單個石膏幾何體臨摹寫生的方法和步驟用線造型作單個石膏幾何體的寫生一般步驟要領如下：1、起稿畫輪廓寫生時，先要對單個石膏幾何體作正面、側面與俯視、仰視等多角度的觀察與比較形體的比例。透視變化，然后確定構圖，用輔助線。直線畫出其高。寬比例，并注意與寫生對象的距離保持在寫生對象的2 4倍遠，畫出大體輪廓。2、畫形體結構 從整體出發(fā)，觀察和找出幾何體的大體輪廓以及它在視平線上下與視中線左右的位置關系，并用輔助線或點標出，同時注意畫面構圖。找出石膏十字結

31、合體的整體結構與各個部分的穿插、銜接關系，尤其注意透視變化，在大輪廓的基礎上畫準形體結構、輪廓。3、畫出大體明暗在石膏十字結合體上，找出明暗交界線，分出受光部和背光部，畫出大體明暗關系。不過背光部既不能畫的太暗，也不能平涂一片深淺不分。用輔助線畫出幾何體的基本輪廓，然后開始分析地、理解地描繪它的形體結構、構造結構、空間結構及其透視關系。4、深入刻畫用線條準確地、深入地畫出幾何體的形體結構、構造結構、空間結構及其透視關系，使它具有一定的體積感、空間感，同時注意畫面內(nèi)外結構線、主次結構線的虛實、疏密關系等的處理。在深入刻畫的過程中，一定要從整體出發(fā)，局部深入，保持畫面的整體性和統(tǒng)一性。5、調(diào)整統(tǒng)一

32、使畫面主次關系明確，效果整體、完整、統(tǒng)一。二、作業(yè)：單個石膏幾何體臨摹、寫生與默寫，三位一體進行練習。及時將作業(yè)交給預定的伙伴及導師鑒賞，并聽取評改建議。導師依據(jù)作業(yè)狀況與考級標準要求及其指導要點，力求恰如其分地給出明確的評改意見來。第三節(jié)“幾何體的切割與組合”臨摹、寫生一、客觀物象的形態(tài)，無論多么復雜，我們都可以用簡要概括的方法，把它們的形態(tài)歸納成最單純的幾何體，如正方體、圓柱體、球體、錐體等，從而掌握住物體的基本形態(tài)或形式。作幾何體的切割與組合練習，一方面可以加強我們對形體結構即物象的基本特征、構造結構即物象各部分的有序組合、空間結構即物象占有的空間面積位置以及空間方式等的分析與理解。另一

33、方面，也能加深我們理解表現(xiàn)物象造型的“線”的韻律美感。這種美感包括：線的粗細、濃淡、曲直、長短、軟硬等的變化；線的明暗、虛實、疏密關系與體積感、質(zhì)感等；線的勢、力、節(jié)奏、情趣等。二、多個石膏幾何體組合作二畫步驟與要領：1、起稿畫輪廓 首先把多個幾何體看成一個整體在，然后分析。比較各幾何體之間的相互聯(lián)系，找出最高點。最低點和左。右邊線。畫大輪廓線時，要注意整體，局部間的比例關系。2、畫形體結構 從整體出發(fā)，用輔助線或點標出各個形體的大體位置，形體的結構。比例和透視幾何形的，并注意畫面構圖。3、畫大體明暗 用輔助線畫出幾何體的大體輪廓，然后開始分析地、理解地描繪它的形體結構、構造結構、空間結構及其

34、組合與切割關系。4、深入刻畫 用線條準確地、深入地畫出幾何體的各種結構及其組合與切割關系，使它具有一定的體積感，同時注意畫面線條的虛實、疏密關系等的處理。5、 調(diào)整統(tǒng)一，使畫面主次關系明確，效果整體、完整。作業(yè)：用線造型的素描方式，完成三幅有兩個不同幾何體的切割與組合作業(yè)。評改方式同上。第四節(jié)“石膏幾何體的組合”既多個石膏幾何體臨摹、寫生作石膏幾何體的組合畫，較單個石膏幾何體畫要復雜些。最突出的是這么兩個難點：1、由于幾何體類型增多，畫面上相應增加了形體透視關系的多種變化；2、幾何體數(shù)量增多，畫面上相應也增加了空間透視（即前后、遠近等）關系的多層次性。因此對學生作畫的基本要求是：1、畫面上能基

35、本正確地表現(xiàn)出幾種常見的形體透視關系或現(xiàn)象；2、畫面上有一定的空間層次感。作畫步驟與要領（參見附后圖例9-15）1、 由于從不同的作畫角度與位置看，實物的形態(tài)與透視關系是不一樣的，自然其構圖方式就不相同。所以先要依據(jù)范圖擺放組合實物，并作正面、側面與俯視、仰視等多角度的觀察與比較，進行深入理解，然后再畫。2、 采用剔除或減弱明暗光影等方法，從整體出發(fā)，觀察和找準各物象的基本形（幾何形）、組合關系以及它在視平線上下與視中線左右的位置關系，并用輔助線或點標出，同時注意畫面構圖。3、 用輔助線畫出幾何體的大體輪廓，然后開始分析地、理解地描繪它的形體結構、構造結構、空間結構及其組合關系、透視關系。4、

36、 用線條準確地、深入地畫出幾何體的各種結構及其組合關系，使它具有一定的體積感、空間感、質(zhì)感，同時注意畫面內(nèi)外結構線、主次結構線條的虛實、疏密關系等的處理。5、 調(diào)整修改，使畫面主次關系明確，效果整體、完整。作業(yè)：先用線造型的素描方式，再用明暗全因素素描畫三幅組合的石膏幾何體。評改方式同上。第二章靜物素描第一節(jié)“單個實物”臨摹、寫生實物寫生，要求既要注重客觀物象的外形外貌，又要能透過這些外形外貌發(fā)現(xiàn)物象的基本形態(tài)結構。也即學會善于將實物分解為若干幾何形體進行概括表現(xiàn)。作畫步驟與要領（參見下圖）靜物寫生步驟 1：罐子和水果基本呈三角形，在構圖時輕輕定出三角形的位置，這些物體不超過三角形的大范圍，注

37、意比例和透視關系。大體定出臺面與襯布的位置形狀，輪廓線不要太重！ 2：調(diào)整形體結構關系，大致畫出明暗交界線的位置關系，并畫出暗面的色調(diào)！ 3：進一步深入刻畫，注意不同質(zhì)感的線條表現(xiàn)及明暗層次變化，判斷出最重的色調(diào)（如罐口） 4：進行畫面的全面調(diào)整，要有較強的空間意識，局部一定要服從整體，主次要分明！作業(yè)：先用線造型的素描方式，再用明暗全因素素描畫三幅單個實物。及時將作業(yè)交給預定的伙伴及導師鑒賞，并聽取評改建議。導師依據(jù)作業(yè)狀況與考級標準要求及其指導要點，力求恰如其分地給出明確的評改意見第三章“實物的組合”臨摹、寫生與默寫實物的組合寫生，比單個實物寫生富于生活情趣，好的作品還具有很高的藝術審美價

38、值。因為在組合實物時，物與物之間是按照一定的審美主題或生活情趣來選擇與搭配的。作畫基本要求是：1、畫面上能基本正確地表現(xiàn)出幾種常見的形體透視關系或現(xiàn)象；2、畫面上有一定的空間層次感；3、畫面上有一定的質(zhì)感表現(xiàn)。作畫步驟與要領（參見圖例）1、由于從不同的作畫角度與位置看，實物的形態(tài)與透視關系是不一樣的，自然其構圖方式就不相同。所以先要依據(jù)范圖擺放組合實物，并作正面、側面與俯視、仰視等多角度的觀察與比較，進行深入理解，然后再畫。2、采用剔除或減弱明暗光影等方法，從整體出發(fā)，觀察和找準各物象的基本形（幾何形）、組合關系以及它在視平線上下與視中線左右的位置關系，并用輔助線或點標出，同時注意畫面構圖。3

39、、用輔助線畫出幾何體的大體輪廓，然后開始分析地、理解地描繪它的形體結構、構造結構、空間結構及其組合關系、透視關系。4、用線條準確地、深入地畫出幾何體的各種結構及其組合關系，使它具有一定的體積感、空間感、質(zhì)感，同時注意畫面內(nèi)外結構線、主次結構線條的虛實、疏密關系等的處理。5、調(diào)整修改，使畫面主次關系明確，效果整體、完整。（注意總結自己的效果好的小步驟）作業(yè)：參見教材上圖例，用線造型起稿再進行全因素明暗素描的方式，完成三幅有不同實物的組合作業(yè)。第二單元色彩訓練第一章“單個靜物色彩造型”的臨摹、寫生與默寫畫單色水粉靜物是通向色彩寫生的一個過渡性環(huán)節(jié)，作業(yè)目的性很明確：先學習掌握色彩三要素中色度這一要

40、素熟悉水粉畫顏料，筆、紙和水之間的綜合性能及表現(xiàn)技法。一、作業(yè)內(nèi)容：1、描繪蘋果在不同顏色背景前的練習（畫法步驟參考1-3圖及提示說明，練習中總結自己的小步驟）2、描繪不同形狀、質(zhì)感的物體的練習（畫法步驟參考4-10圖及提示說明，練習中總結自己的小步驟）二、作業(yè)提示：畫單色水粉靜物基本上是以一種顏色調(diào)入白、黑兩色以產(chǎn)生不同的明暗層次，并運用水粉畫筆的筆觸來塑造形體。也可以選用熟褐色或者用熟褐色加少許紅色再加點黃色進行混合，然后調(diào)入白色以提高明度，調(diào)入黑色以降低明度來表現(xiàn)物體的立體感。練習前可復習表現(xiàn)方法有關的理論知識。三、作業(yè)要求：1、蘋果先臨摹兩幅、再寫生一幅、然后默寫一幅。2、對不同形狀、

41、質(zhì)感的物體先臨摹兩幅、再寫生一幅、然后默寫一幅。每幅2小時，畫紙16開，畫筆大、中、小各一支。第一節(jié)“組合靜物（調(diào)和色物體）色彩造型”臨摹、寫生與默寫“組合靜物（調(diào)和色物體）色彩造型”臨摹、寫生與默寫以調(diào)和色為主的靜物組合，色與色的組合能產(chǎn)生和諧悅目的視覺效果，這是一種從秩序中求變化的方法。即指色相環(huán)中的類似色、鄰近色的配合。如：橙、朱紅、大紅之類；青綠、藍之類；檸檬黃、中黃、土黃等?；蛘呒兌榷己艿偷母魃?，或者明度都很高的各色，它們都能融洽相處，形成高雅、樸實、溫柔的效果。1、 作業(yè)內(nèi)容：a、 描繪由明亮色物體組合的練習。如：瓷罐、盤子、餐巾、雞蛋、面包等。其中加進了一些體積小、數(shù)量少的或明度

42、低的物體。b、描繪主要由深暗色物體相組合的練習。如：皮革、呢絨等。其中加進了體積小、數(shù)量少的鮮艷而明亮的物體。2、 作業(yè)提示：對畫主要由亮色物體所組合的靜物，是一次有趣的特殊練習。明亮色調(diào)極其復雜，色彩變化豐富而微妙又很難捉摸，會給調(diào)色帶來較大的困難。因此，需要細心和耐心，運用智慧去掌握這一難題，使顏料在你手中魔術般地變成真實悅目的物體。具體作畫時，應從中找出一個較明確的色塊作為標準與其他物體作比較，在調(diào)色時千萬注意不要在白色中過分加重蘭色、黃色、紅色等色調(diào)傾向。也要避免用黑色。如果必須使用時應十分謹慎。對畫由深暗色物體所組成的靜物，其難度并不亞于畫明亮色物體的組合。注意背景布選用的是青灰色和

43、灰棕色。在自然界中，黑色是不存在的。任何黑色物體在光源色和周圍環(huán)境色的影響下會產(chǎn)生各種不同的冷暖和絕對不同的明度。因此，作畫時，用各種冷色、暖色與黑色調(diào)配，會給你帶來多樣的黑色色調(diào)。3、 作業(yè)要求：畫紙8開，課時六小時。第二節(jié)“組合靜物（對比色物體）色彩造型”臨摹、寫生與默寫以對比色為主的靜物組合，是一種在變化中求統(tǒng)一的方法。即指色相環(huán)中對比色、互補色之間的配合。如：三個原色紅、黃、藍對比較強，橙、綠、紫對比較弱，復色之間對比更弱。為了取得對比中求秩序的效果，而以一種顏色為主導，局部穿插調(diào)和色的物體，引進黑、白、灰色的各種物體。因此，常常要增加某種物體的數(shù)量或面積，以形成畫面的色彩中心，并在色

44、度、色性上進行必要的調(diào)整，從而取得對比又調(diào)和的效果。象德拉克洛瓦那樣“同時利用補色的對比和諧，類似色的協(xié)奏來增強他的色彩并使之和諧”。1、 作業(yè)內(nèi)容：在調(diào)和的綠色調(diào)中，加進少量的紅色物體組合的練習或在黃色物體組合中，加進 少量的紫色物體的練習。2、 作業(yè)要求：畫紙8開，課時3小時，朝北屋內(nèi)的自然光。3、 作業(yè)提示：復習靜物質(zhì)感的表現(xiàn)理論知識。實物圖：這是一幅以蘋果為主，黃綠色調(diào)的靜物布置，作畫的全過程必須把握住這一基調(diào)的基礎上，畫準各局部色調(diào)的冷暖傾向和明度關系。對其他圖也請作這樣的簡要分析。第三節(jié)“ 組合靜物（菜瓜果蔬）色彩造型”臨摹、寫生與默寫菜瓜、果蔬是靜物畫的重要內(nèi)容之一。瓜果形體圓中

45、有方，蔬菜形體復雜多便，是色彩造型入門訓練的最好課題。畫色彩造型時應分清表面光潔度的區(qū)別，如西紅柿、蘋果、葡萄等高光明顯，桃子表面毛茸，高光模糊不清。在具體作畫時要運用塊面分析概括的畫法，運用正確的觀察方法，然后依據(jù)形體結構用筆用色，就能表現(xiàn)出瓜果、蔬菜新鮮甜美的感覺效果。1、 作業(yè)內(nèi)容：大白菜、蘿卜、南瓜、蘋果、桃子2、 作業(yè)要求：畫紙8開六課時。側面燈光。（參見教學掛圖3、 作業(yè)提示：a、注意構圖。b、注意刻畫質(zhì)感。c、注意借鑒方法步驟第四節(jié)“組合靜物色彩造型”臨摹、寫生與默寫本節(jié)課學習畫不同質(zhì)感的日常生活用品的組合。通過上節(jié)課學習，我們增進了“質(zhì)感”具體感性認識。什么是“質(zhì)感”呢？所謂質(zhì)

46、感就是物體質(zhì)地給人的感覺，簡稱“質(zhì)感”。由于組成物體的材料質(zhì)地不同，具有輕重、軟硬、粗糙、光滑、透明等特點。真實而生動地表現(xiàn)出物體的質(zhì)感就能深刻表現(xiàn)對象。各類物體的質(zhì)感大多體現(xiàn)在物體的表面，準確表現(xiàn)出高光、反光或透光是表現(xiàn)質(zhì)感的關鍵所在。例如：陶瓷和金屬。請看陶瓷金屬實物及其作品。陶瓷的質(zhì)地硬而脆，其表面分：有釉與無釉兩種。陶器無釉表面粗糙，高光 、反光不明顯；瓷器有釉，表面光滑細膩，高光、反光極為清晰。深色瓷器色彩迷人，高光、反光極強，類似鏡面。作畫時，對光源色、環(huán)境色的表現(xiàn)應格外用心，稍一過頭便失去整體感。金屬制品具有瓷器類似的特點。再如：玻璃和織品。玻璃制品表面十分光滑，且又具有獨特的高

47、透明度。由于它的透明，明暗交界線不明確，要靠理解和體會去掌握它。作畫時既要保持整體感又不可放過點睛之筆，尤其在物體上的幾個高光點，幾條光亮色線應落筆精確，側面轉(zhuǎn)折常表現(xiàn)出固有色與環(huán)境色之交混，同時要找出后面物體透過玻璃器皿所呈現(xiàn)的色彩，才能表現(xiàn)出玻璃器皿所特有的透明閃光的效果。各種織品是靜物畫中背景的組成部分。正確生動地表現(xiàn)織品的不同質(zhì)感和其所處空間位置的色彩，對于突出主題，形成畫面色彩中心具有重要意義。成功的背景能使畫面充滿生機，是一幅畫成敗的重要因素。杰出的畫家無論寫生還是創(chuàng)作，都是從背景畫起?？椘返姆N類繁多，有光有粗，有厚有薄；皺褶有圓潤挺括，有細碎清晰、有的高光明顯，有的反光微弱。用筆

48、應按質(zhì)地并注入感情做到將背景推進去，使物體拉出來。1、畫鋼精鍋、玻璃酒瓶、瓷茶壺以及水果的組合。2、作業(yè)要求：畫紙8開；六課時完成；側面燈光；素描起稿。3、提示：a、注意主題與質(zhì)感和光感表現(xiàn)。b、注意構圖和總結畫法步驟。第五節(jié)靜物色彩速寫練習1、 作業(yè)內(nèi)容：自選背景布，少量雞蛋與桔子，在室內(nèi)自然光下置于低矮的凳面上。2、 作業(yè)提示：本課安排靜物色彩速寫練習很有意義。因為多畫、快畫色彩速寫是提高我們色彩感覺，敏銳捕捉色調(diào)的重要的基本功之一。在寫生時使用較大的畫筆 為宜。畫面不求完整、細致。這是一幅調(diào)和而明亮的暖色調(diào)的靜物。受光部籠罩著一層微妙的淡青紫色光。背光部受環(huán)境反射光影響形成與受光部對立的深暖色調(diào)。一是白色雞蛋受光面形成亮色平面區(qū)（也可留出白色的畫紙）；灰色平面區(qū)可分二個層次，一個較亮的是以橘子與其余的雞蛋的受光面，另一個較暗些的是雞蛋和橘子的暗面（不包括投影）而形成。深色平面區(qū)由所有物體的投影而形成。并作如上簡要分析以便能深