PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)《Unit2 My Favourite Season》精品教案

1、pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2 my favourite season精品教案part b lets talk一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)內(nèi)容：lets try ， lets talk， lets find out， good to know 2教學(xué)目標(biāo)：（1）能聽懂和會(huì)說句型“why do you like?/because i can”,并能在具體情境中運(yùn)用。（2）了解中國和澳大利亞兩國的季節(jié)差別，進(jìn)而了解南北半球的氣候特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“why do you like?/because i can”。2.教學(xué)難點(diǎn)：答句“because i can”。三

2、、教具準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、世界地圖、小圖片和單詞卡片若干張。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟step1 warm-up/revision值日生向全班提問以下問題：what day is it today ?whats the weather like today ?what”s your favourite soason?/ which season do you like best ?what can you do in summer/spring ?(每節(jié)課開始的3分鐘讓學(xué)生當(dāng)小老師，詢問一些與本單元話題有關(guān)的話題的問題。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又能復(fù)習(xí)所學(xué)的語言知識(shí)、還可以引出新知

3、識(shí)。)step2 presentation/practice（1）lets try教師先讓學(xué)生觀察“l(fā)ets try”的圖片，然后提問學(xué)生：what can zhang peng/amy do?which season is it ?學(xué)生預(yù)測將要聽到的內(nèi)容。（學(xué)生聽錄音前先仔細(xì)看圖，對(duì)聽的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，這樣能降低聽的難度，又能滲透聽的策略的培養(yǎng)）學(xué)生聽錄音并作“l(fā)isten and tick ”的練習(xí)。核對(duì)答案之后讓學(xué)生復(fù)述關(guān)鍵問句。（2）lets talk對(duì)話理解：教師將話題轉(zhuǎn)向chen jie 和 sarah,對(duì)學(xué)生說：zhang peng likes summer /winter,bec

4、ause he can swim/skate.and amy likes spring best,because she can plant trees and fly kites .then what are chen jie and sarahs favourite season and favourite activites ? lets listen and fill in the form.（學(xué)生已在“l(fā)ets try”活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)了“why/because”句型，教師的反復(fù)運(yùn)用更能加深學(xué)生的印象。）namefavourite seasonfavourite activiteswh

5、ychen jiesarah讓學(xué)生再聽一遍錄音，教師邊提問邊與學(xué)生核對(duì)答案。學(xué)生打開課本，朗讀對(duì)話并核對(duì)自己答案中單詞的拼寫。（通過讓學(xué)生填寫表格，檢測學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生理清思路，培養(yǎng)學(xué)生聽時(shí)記錄的習(xí)慣幫助學(xué)生記憶單詞。）group work:句型操練教師提問學(xué)生：do you like winter/fall? why do you like winter/fall?并引導(dǎo)學(xué)生回答：because i can，提問4-5個(gè)學(xué)生后，讓學(xué)生以小組為單位開始操練，教師巡視，活動(dòng)完成后，抽查幾組學(xué)生練習(xí)情況。（教師先引導(dǎo)單個(gè)學(xué)生說，之后讓學(xué)生在小組中說，期間教師個(gè)別輔導(dǎo)，并抽查檢測小組活動(dòng)的效

6、果。）趣味操練活動(dòng)一：season castles(四季城堡)教師設(shè)計(jì)四個(gè)城堡，分別用英語標(biāo)上四季的名字。如果學(xué)生想去其中的一個(gè)城堡，必須說出城堡口令后方可獲得“通行證”。全班推選四名學(xué)生分別扮演四個(gè)城堡的衛(wèi)士，只有那些能回答衛(wèi)士提問的學(xué)生才可以進(jìn)入城堡。如果想出城堡，必須對(duì)衛(wèi)士說一句贊美城堡的話，然后可以再去另外的城堡。城堡內(nèi)的學(xué)生必須相互了解：why do you like?被問者用句型because i can來回答。（該活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立運(yùn)用新授目標(biāo)語的機(jī)會(huì)，既能激發(fā)學(xué)生說的愿望，又能讓學(xué)生說的自然、流暢。）活動(dòng)二：find your friends(找朋友)教師事先將印有文字或圖片

7、的小卡片發(fā)給每位學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里找到三個(gè)與自己持有相同卡片的“同伴”。在找“同伴”的過程中必須使用“what”s your favourite soason?/which season do you like best ? why do you like spring/winter/fall/summer?” 等句型。然后，教師扮成記者，運(yùn)用以下句型采訪一組學(xué)生：what”s your favourite soason? why do you like spring/winter/fall/summer?然后詢問另一組：what about you?教師采訪時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“w

8、e like because we can”進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)生可以再這個(gè)活動(dòng)中充分運(yùn)用所學(xué)的關(guān)鍵句型，而且教師在游戲中規(guī)定了找同伴的時(shí)間，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生說的速度。）以上兩個(gè)活動(dòng)把“l(fā)ets talk”和“l(fā)ets find out”兩個(gè)活動(dòng)融合在一起。這些活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生從學(xué)說到會(huì)說的學(xué)習(xí)過程。step3 extension/consolidation(1)good to know （閱讀語篇）引入：教師呈現(xiàn)世界地圖，并對(duì)學(xué)生說：its winter in china now .we wear warm clothes.which season is it now in sydney? do

9、you know?讓學(xué)生發(fā)表意見，然后接著說：lets read “good to know” to see if youre right.學(xué)生閱讀課文，并驗(yàn)證自己的答案。(在拓展環(huán)節(jié)，運(yùn)用大約120字的語篇并附帶問題和表格，來提高學(xué)生的閱讀水平，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過快速閱讀，不難了解課文大意。這可為下一節(jié)課的“story time”和“l(fā)ets find out”的學(xué)習(xí)做好鋪墊，以達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。)理解：學(xué)生再讀課文，完成表格seasonmonthcityspringsummerfallwinterbeijingsydney（通過填表清晰地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，突出了學(xué)生對(duì)閱讀理解能

10、力的培養(yǎng)。）（2）homeworkzoom and zip are planning a trip too. where are they going ? read “story time ” after class and find out the answer.完成本單元的配套練習(xí)。教后反思優(yōu)點(diǎn)：新授完本節(jié)課后，我深切的感受到了學(xué)生從不會(huì)到學(xué)會(huì)再創(chuàng)新運(yùn)用的過程。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是以活動(dòng)為載體，充實(shí)和深化了教材內(nèi)容，內(nèi)化了學(xué)生的行為，使學(xué)生真正掌握了重 點(diǎn)句型。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的顯著特點(diǎn)是在師生交流的過程中導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)，在互動(dòng)游戲中操練所學(xué)知識(shí)，在完成任務(wù)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我對(duì)這節(jié)課感觸最深的是：教師的教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生發(fā)展為主體，要誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，我不是機(jī)械的傳授知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，學(xué)生始終帶著問題進(jìn)行自主嘗試。比如，從“聽錄音填