人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)理念本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)歷從情景圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)中，我利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探究活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)第75-76頁(yè)。學(xué)情與教材分析“9的乘法口訣”是“表內(nèi)乘法”這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了28的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)乘法口訣的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)可以給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的指引下，通過(guò)觀察、比較、分析、歸

2、納、獨(dú)立思考、合作交流，推導(dǎo)出“9的乘法口訣”，發(fā)現(xiàn)它的特殊規(guī)律，并嘗試著用9的乘法口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、以及實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算9的乘法。2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，探索9的乘法口訣蘊(yùn)涵的規(guī)律。3.在編寫(xiě)口訣和探索9的乘法中的積的規(guī)律的過(guò)程中獲得成功得體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1.熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、卡片等。學(xué)具: 作業(yè)紙。教學(xué)

3、過(guò)程一、自主編口訣1.讓學(xué)生根據(jù)水果圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決（揭示課題）。2.提問(wèn)：9的乘法口訣一共幾句？已經(jīng)知道哪幾句？引導(dǎo)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)剩下的乘法口訣。3.展示、反饋、校正。學(xué)生編對(duì)，就把那句口訣貼出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課伊始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的水果圖情境為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從水果圖的數(shù)學(xué)信息中，進(jìn)而提出有關(guān)9的數(shù)學(xué)問(wèn)題，緊緊扣住9，自然而然引入課題開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在生活中，同時(shí)也營(yíng)造了一種輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，從現(xiàn)象到表象，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主編寫(xiě)口訣，體驗(yàn)口訣的形成過(guò)程?！慷?、巧妙記口訣1.同桌嘗試互相背一背。2

4、.指名試背，說(shuō)說(shuō)哪幾句比較好記。提問(wèn)：你會(huì)用一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式嗎？3.出示9的乘法口訣的算式，認(rèn)真觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？【學(xué)情預(yù)設(shè)：低年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能很多：每相鄰兩句口訣相差9。積的十位數(shù)字依次大1，個(gè)位數(shù)字依次小1。積的十位和個(gè)位的數(shù)字之和是9。】小朋友們找到了這么多的規(guī)律，老師還知道一個(gè)規(guī)律，想知道嗎？（幾個(gè)9比幾十少幾。）4.選擇喜歡的方法再次背口訣，同桌互背。5.抽背口訣6.“猜口訣”“藏頭”猜一句?！奥段病辈乱痪?。“深藏不露”猜一句?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生同桌合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來(lái)幫助記憶口訣，凸顯“解決問(wèn)題”掌握知識(shí)的過(guò)程與方法。使學(xué)生在交流

5、中大膽表達(dá)自己的思考過(guò)程，這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主選擇，生動(dòng)活潑，富有個(gè)性的過(guò)程?！咳?、快樂(lè)用口訣1.“切水果”游戲。正確回答出水果中的問(wèn)題，就能切到一個(gè)水果。2.解決“評(píng)分榜”的問(wèn)題。切水果游戲中，做對(duì)一題得9分。小東做對(duì)4題，他得（ ）分小紅得了72分，她做對(duì)（ ）題。做錯(cuò)一題反扣9分，小麗做對(duì)7題，做錯(cuò)1題，她得了（ ）分。【設(shè)計(jì)意圖：在趣味的游戲、開(kāi)放的活動(dòng)中，多樣的練習(xí)形式引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用口訣，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗(yàn)?！克摹⑹种覆伲C(jī)動(dòng)掌握，如果時(shí)間允許就指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手練

6、習(xí)）讓學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中一起完成9的乘法口訣的手指操。五、全課總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課你們有什么收獲？設(shè)計(jì)思路一、情境引領(lǐng)，因勢(shì)利導(dǎo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。本節(jié)課從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的水果圖引入，不僅具有趣味性，還讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在！數(shù)學(xué)很神奇、很有趣?！?的乘法口訣”是在學(xué)生已經(jīng)掌握2-8的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生已多次經(jīng)歷了編乘法口訣的過(guò)程。因此在設(shè)計(jì)上，給了學(xué)生更充分的自主學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)中，先提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)知道哪幾句？引導(dǎo)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)剩下的乘法口訣。二、扶放結(jié)合，張

7、弛有度。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須要在學(xué)生需要的情況下，教師引路，學(xué)生在后面探路、修路（交流），再共同往前走。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論、體驗(yàn)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，注重規(guī)律方法的概括總結(jié)?！坝洃浄椒ㄒ弧币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣本身的規(guī)律；“記憶方法二”，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的技能；教師不僅要善于對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，更要在學(xué)習(xí)方式上對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)和影響，使學(xué)生提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教師在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生合作交流。由此產(chǎn)生的互動(dòng)效應(yīng)，從而有效地提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。三、趣味練習(xí)，增強(qiáng)解題能力。本節(jié)課中先設(shè)計(jì)了同桌對(duì)口令和猜口訣的游戲，主要是對(duì)9的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計(jì)了“切水果”的游戲，對(duì)9的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練