季初中英語教學研討會與會心得

1、春季初中英語教學研討會與會心得即將告別初中英語教材go for it!卻十分的眷戀，因為在這七年里是她讓我增進了教育教學知識，讓我領(lǐng)悟到了教育教學的真理。我學習著，我快樂著。在認真研讀英語課堂修訂稿之后，我才深感新教材的魅力，以人為本，與時俱進，于是我便懷著期待的心情迎接著新教材的到來。希望自己在新一輪的角逐中，盡快領(lǐng)悟到教育教學的真諦，掌握教育教學的方法與技巧，讓我的學生真正學到知識。所以我要努力，向成功邁進！ 此時此刻，能夠有一個這樣的學習機會，是很值得珍惜的，心里充滿了感激與求知的激動，感激的是陳老師和校領(lǐng)導對我無比的信任，激動的是我能夠去聆聽市級英語優(yōu)秀教師的公開課，對新教材的思想與方

2、向先睹為快、笨鳥先飛。聽完這7節(jié)精彩的課，自己的心里久久不能平靜，想想自己，感受這些精彩的課堂，讓我忐忑不安，只因我的課堂離他們還很遙遠。尤其是陳新秀老師的課讓我受益匪淺，讓我真正懂得了老師的快樂，教育的快樂。有感覺就要有反思，有反思才有收獲。學習回來我馬上對我參會所學的知識進行系統(tǒng)的梳理與總結(jié)，收獲如下：授課教師課題閃光點個人見解自己努力方向unit6 section a1、教師口語清晰流利，語音語調(diào)優(yōu)美自如，過渡銜接自然。2、free talk環(huán)節(jié)由“whatwhenhow long”展開話題交流討論：教師示范、學生展示。最后summary環(huán)節(jié)又進行了總結(jié)，有效的進行了寫作指導。3、感知環(huán)

3、節(jié)。呈現(xiàn)兩組圖片并注有說明：i started doing yoga in 2009. i am still doing yoga now. how long have you been doing yoga? 做到了讓學生在語言環(huán)境中體會現(xiàn)在完成進行時與一般過去時的區(qū)別。繼而進行鞏固訓練，先讓學生朗朗上口；然后讓學生pairwork,放手給學生，最后展示成果，有抓有放，落實到位。此部分腳手架的設(shè)計較好。4、過渡銜接自然。如談論1a圖片時，老師說：he likes skating. today he is in skating marathon. 5.由師生互動到生生互動；由第一人稱到第三人稱

4、，知識的掌握循序漸進，內(nèi)容設(shè)計步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，足顯教師的教學功底與教學藝術(shù)。如談論1a圖片時，教師注意到了sam和cella正在休息，alison 和victor 正在滑冰，進而對比一般過去時與現(xiàn)在完成進行時的區(qū)別，此部分為聽前活動。6、在3a 的careful reading 中，讓學生參與到了表格的搭建。7.教師在summary環(huán)節(jié)中，寫作指導設(shè)計得好，一目了然。1、情景教學要切合實際。如： 教師介紹1a 圖片時，注意到了給學生分類：哪些是休息的，哪些是正在參賽的。我認為在oral report這一環(huán)節(jié)也應注意這一點，因為在現(xiàn)實中一位聰明的記者，在采訪時要講究效率，分組采訪更科學實效。

5、3a 中的記者就做到了，最后一句：li chen just started an hour ago. 陳新秀老師的live report 環(huán)節(jié)中也做到了。2.是不是在設(shè)計活動時，在充分訓練have been doing的前提下，應讓學生真正做到give their love,而不是簡短的一句話“予人玫瑰，手留余香?！本筒莶萁Y(jié)束了。1、教師的個人素質(zhì)應加強，尤其是語音和口語方面的強化。2、側(cè)重感知教學，讓學生用思維理解語言知識。3、教師應有耐心，融入學生的群體，落實學習情況4、環(huán)節(jié)的設(shè)計要循序漸進，符合學生的實際。同時也應做好環(huán)節(jié)之間的過渡銜接。鄭偉（蒼山誠信中學）unit6 section a

6、1、教師口語清晰明亮，激勵性語言較好，過渡自然流暢。教師示范、學生展示貫穿始終。如：free talk 中，教師示范后、what about yours? 把話題放手給學生。2、做到了讓學生在語言環(huán)境中體會一般過去時與現(xiàn)在完成進行時的區(qū)別。如introduce環(huán)節(jié)：i started teaching english in 2002. i am still teaching english now. 讓學生在語境中體會現(xiàn)在完成進行時。3、整堂課貫穿著老師的激情。4、careful reading 以及retell環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的活動生動形象，給學生耳目一新的感覺，有利于學生加深記憶。1、對1a

7、 圖片時，注意到了給學生分類：哪些是休息的，哪些是正在參賽的。有利于聽力的開展，但聽力設(shè)計為聽人名，我個人認為有點不妥，因為本課的重點不是人名。2、在3a 前的過渡環(huán)節(jié)。t: look at the boys and girls. they are tired, but they are happy. do you know why? 過渡到3a 真好，但老師直接說出了原因：raise money for charity. 如果說：ok. read 3a and give me answer.讓學生找到答案就更好了。3.在careful reading 中的第一個問題：what are the

8、 students skating for? 重復了，因為在過渡環(huán)節(jié)中，老師已經(jīng)給過答案。4、流程太快，時間安排有待進一步調(diào)整。 1、教師肢體語言在課堂教學中的重要性2、用熱情感染學生，激勵語言的及時準確運用。3、時間分配應合理到位，提高效率陳新秀（臨沂實驗中學）unit6 section a1、教師語音好2、課件制作有創(chuàng)意3、教師用語豐富，鼓勵語言到位，教師肢體語言形象到位4、陳新秀老師的課讓我受益匪淺，讓我真正懂得了老師的快樂，教育的快樂。5、在研讀教材，吃透文本的前提下，對文本教材進行了極為大膽的整合，創(chuàng)意新穎。調(diào)整后的順序更符合學生的實際。既攻了城，又守了城。6、presentatio

9、n環(huán)節(jié)：教師示范（由我的滑冰經(jīng)歷）機械訓練學生展示pairwork.7、高效率、大容量。8、側(cè)重對圖片的運用。就我看來，在summary 環(huán)節(jié)中，王興華老師的更清晰明了，注重了寫作指導，對下一環(huán)節(jié)的開展具有導向作用。而不能是單純的總結(jié)本課所學的短語和句型。1、在下一步的教學中，一定要研讀教材，吃透文本。正如咸慧老師所講：“文本就像浩瀚的大海，記住要謙虛，永遠吃不透，但老師要吃透?！?、充分利用好文本圖片。3、心中有學生，老師生活在課堂中。4、在研讀教材，吃透文本的前提下，對文本教材進行大膽科學的整合，符合學生的實際。張鳳蘭（臨沂鳳凰嶺中學）unit6 section b1、通過介紹教師自己的家

10、人的收藏引出本單元的收藏品和重點句型，為下面的group work做好了鋪墊。2、在free talk 中，教師示范、學生展示，過渡自然，展示貫穿課堂始終，符合學生的認知規(guī)律。3、聽力環(huán)節(jié)設(shè)計了連線和填關(guān)鍵詞，培養(yǎng)了學生有效信息的能力及速度。教師做到了備學生，設(shè)計內(nèi)容完全符合學生的認知規(guī)律，降低了聽的難度，增強了學生的自信心。4、關(guān)注學生比較好，讓每個人都受益要把比少數(shù)人送上金字塔頂要有意義得多。1、在free talk 中，應設(shè)計：how many do you have? 為下一步聽力做準備。白秀富老師就做到了這一點。2、應加強對1a圖片的討論。知道：what are they?3、3a

11、速讀的問題、細讀的表格設(shè)計有待進一步調(diào)整。個人見解：速讀問題：1）whom does ellen write to? 2)what does ellen talk about?細讀表格，應從以下方面設(shè)計：topic, what, how long, how many, opinion(mom / i)plan4、時間安排有待進一步調(diào)整。1、設(shè)計問題時應給出情景，注重情景教學2、教師自身教學素質(zhì)的提高3、教師要做到備學生，設(shè)計內(nèi)容符合學生的認知規(guī)律，降低了難度，增強學生的自信心。4、如何設(shè)計教學內(nèi)容才能讓學生提高學習的積極性白秀富(莒南縣石蓮子中學)unit6 section b1、教師語音好2

12、、教師能夠始終面帶微笑面向?qū)W生，循序善誘的教學方法真正面向了學生全體，讓學生真正學到了知識。3、親近教學，師生互動，教師幽默風趣，拉近了師生間的距離，提高了課堂效率4、課堂機制靈活多樣，調(diào)動了學生的學習興趣5、教師素質(zhì)高，老練，收放自如，肢體語言豐富1、聽力環(huán)節(jié)的設(shè)計，我認為張鳳蘭老師的更好，符合學生的認知規(guī)律。我認為聽力表格的設(shè)計，應讓學生填寫關(guān)鍵詞，給出空，讓學生有心理準備，要聽幾個詞2、3a速讀時直接給出表格有點突兀，是否考慮表格的生成，帶領(lǐng)學生共同搭建。1、微笑面對學生，面向?qū)W生全體，讓學生真正學到知識。2、親近教學，風趣的課堂，如何更好的拉近師生的距離3、如何才能循序漸進的讓學生參與

13、表格的搭建。解自如(臨沭縣第二初級中學)unit6reading1、教師素質(zhì)高，課堂用語豐富，教材的切入點好：now i have many new pictures for you. do you want to see them? ok. please answer my question. if you can answer. i can show you.圖片：秦始皇、武則天、愛因斯坦、圣索菲亞教堂（哈爾濱；冰雪節(jié)）。harbin, the capital of heilongjiang province. there is european influence. / russian

14、style.處理1a的同時有掃清了文章的障礙。2、教學設(shè)計安排得好，注重了功能句的運用3、predict環(huán)節(jié)設(shè)計得好，有利于學生理解文章的主旨。4、本課采用了“總分總”的閱讀策略和技巧，有利于學生總體感知，分步掌握。5、過渡語自然流暢，如careful reading中的第一段與第二段之間的過渡：leo is from australia. do you want to know leos family history?6、情感教學到位，如：找出每段中表達作者情感的句子，并有感情的讀出來。7、寫作：由leos hobby轉(zhuǎn)為whats your hobby?銜接自然，水到渠成。1、在fast

15、reading中學生都在出聲的朗讀，尋找答案，從獲取知識的角度來講，這是不科學的2、情感升華有待提高，進一步激發(fā)學生的愛國熱情。1、把課堂盡量還給學生2、寫作指導的重要性。3、教師要創(chuàng)造性的利用教材，大膽的整合教材，本節(jié)課是一節(jié)極為精彩的課陳新秀（臨沂實驗中學）unit6reading1、教師口語清晰明亮，激勵性語言較好，過渡自然流暢。如：so we love chinese history. this is leo. he loves chinese history. predict what does he talk about?2、總分總，符合讀寫課的教學模式。3、讀的任務安排合理，符合“三五三”課堂策略4、這是一節(jié)充滿愛國的課，由“小愛”到“大愛”，無處不存在愛國的教育，提升學生“懷大愛心，做小事情”的崇高境界5、教師情感投入多：由四大發(fā)明切入本課，激發(fā)學生的愛國熱情。6、教師做到了充分備學生，以學生的思維來教學。如：some old buildings are in russian style. why? 繼而介紹歷史。再如：講到猶太人在中國的歷史。“課堂即生活，教學即生活?！?、讀第三段完成問題，帶學生回答完問題后，問題消去變成文章。一切盡在老師的掌控之中，足見教師深厚的課堂功底和教學藝術(shù)。寫作環(huán)節(jié)教師給學生固定了話題，限制住了學生的思維，應改為開放性