小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計真想變成大大的荷葉

1、維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計年 級二年級主備人王永燕所在學(xué)校維揚(yáng)實小單 元第八單元課 題21、真想變成大大的荷葉教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學(xué)重難點1、 識字、寫字。2、 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)時間兩課時教學(xué)流程通用設(shè)計設(shè)計意圖個性設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，指導(dǎo)書寫部分生字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、（出示掛圖）看，這是什么季節(jié)？2、

2、是啊，夏天來了，夏姐姐穿著色彩艷麗的衣裳來到人間。她飛過高山，山峰更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，知了唱起了歡快的歌聽，她在說什么呢？哦！她在問你們想變點兒什么？3、有位作者也回答了夏姐姐，并且寫了一首詩，板書課題，讀題。二、初讀課文1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字讀音：（1）出示：熱情 透明 游 穿梭 眨眼 一柄 大傘 舉著 嬉戲（2）自由讀。（3）指名讀，正音。（4）去拼音讀。3、指名分節(jié)讀課文。4、齊讀全詩，邊讀邊思考：“我”想變成什么。5、交流。三、指導(dǎo)書寫1、出示：游、眨、柄、戲、透、著2、認(rèn)讀。3、說說結(jié)構(gòu)。4、學(xué)生觀察字形，思考怎樣把字寫漂亮

3、。5、范寫，重點強(qiáng)調(diào)：眨：右邊第一筆是“撇”。戲：右邊只有一橫。著：上面有三橫，不要把第一橫寫成“撇”，下面是“目”。6、學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。7、反饋。8、學(xué)生修改。四、作業(yè)設(shè)計1、讀熟課文。2、在習(xí)字冊上完成這六個字。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，指導(dǎo)書寫剩余幾個字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、指名讀課文。2、“我”想變些什么？板書。二、精讀課文1、過渡：你想變成什么呢？把有關(guān)的句子讀一讀。2、交流。（1）雨滴雨滴睡在一片綠葉上，綠葉就像是它的透明的雨滴在舒服的搖籃里睡得可香啦！它還做了許多美夢呢！它做了什么夢？指導(dǎo)朗讀：噓！輕點，別吵醒了雨滴。（2）小魚小魚，你為什么游得這么開心呀？

4、小結(jié)：是呀，在這清澈見底的小河里游，多愜意呀！小朋友們都來學(xué)學(xué)小魚游進(jìn)小河！開心地讀好這句話。（3）蝴蝶小蝴蝶，你在干什么呢？哪個小朋友愿意來學(xué)著蝴蝶在百花叢中自由穿梭？多么快樂的小蝴蝶呀！誰來把蝴蝶的快樂讀出來？（4）蟈蟈這么漂亮的舞姿得有動聽的歌曲來配才好呢？誰可以來伴奏？仔細(xì)聽聽，蟈蟈唱的是什么歌？多么動聽的歌聲啊！哪只蟈蟈來動情地唱一唱？（5）星星、新月“我”變成星星或新月干什么呢？試著說一說：我想變眨眼的星星， 。我想變彎彎的新月， 。有感情地朗讀。3、除了書上寫的，你還想變成什么？照樣子說一說：我想變 ， 。4、“我”想變成這么多東西，可是最后我真想變成為什么“我”想變成大大荷葉呢

5、？指名讀第五小節(jié)。（1）還有很多小伙伴都來了，他們都藏在著長長的省略號里了，你能把他找出來嗎？指名說： 來了，在荷葉 。（2）小伙伴們，你們想對荷葉說些什么？（3）現(xiàn)在誰知道“我”為什么要變成大大的荷葉？（4）讀好第五小節(jié)。5、總結(jié)：多好的荷葉??！她給別人帶來了快樂，自己也非常快樂，難怪我真想6、有感情地朗讀課文。7、背誦課文。三、指導(dǎo)書寫出示：熱、穿、傘1、認(rèn)讀。2、比較異同。3、重點范寫、指導(dǎo)：熱：上面的右邊不能忘了一點。4、學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。5、反饋。6、修改。四、作業(yè)設(shè)計1、完成習(xí)字冊。2、有感情地背誦課文。3、預(yù)習(xí)第22課。4、選擇你最感興趣的題目做一做。 （1）夏天多美呀！請小朋友課后動手去畫一畫，把夏天的美畫下來。 （2）夏天來了，你想變點兒什么？說一說，寫一寫。 （3）春天、秋天、冬天來了呢？你想變點兒什么？練習(xí)寫一寫。五、板書設(shè)計21、真想變成大大的荷葉雨滴小魚蝴蝶 荷葉快樂蟈蟈星星新月一開始渲染一下夏天的美景，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。給學(xué)生充足的時間把課文讀通、讀流利。在活動中讓學(xué)生理解“穿梭”的含義。這是全詩理解的難點，可是挖掘過多的思想意義，是不符合二年級學(xué)生的思想實際的。抓住最后的省略號，讓學(xué)生想