教育論文耐久跑課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、耐久跑課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 耐久跑課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，耐久跑課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，耐久跑課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫論文，以下是正文。 摘要筆者通過耐久跑教學(xué)設(shè)計(jì)展示出提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的濃厚興趣的方法。通過反思說明教師的教師行為不僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題。關(guān)鍵詞學(xué)生 耐久跑 教學(xué)設(shè)計(jì)課改理念：貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重

2、學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考，尊重、激勵(lì)學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造課堂氛圍，與學(xué)生平等合作，交流對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生擁有健康的身體、優(yōu)良的品質(zhì)和終身體育的意識(shí)。設(shè)計(jì)思想：近年來，教育部多次統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)中學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降，專家們分析，耐力素質(zhì)下降的直接原因是學(xué)生體育鍛煉時(shí)間減少，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過小，尤其是耐久跑活動(dòng)減少。此外，在學(xué)生中怕苦怕累思想嚴(yán)重，廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該深有體會(huì)。針對(duì)學(xué)生喜歡體育，但不喜歡“體育課”的現(xiàn)狀，高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求，田徑課是一門以身體練習(xí)為主要手

3、段，以體育與健康知識(shí)，技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的的必修課程。然而，學(xué)習(xí)與練習(xí)耐久跑的技術(shù)是學(xué)生最為被動(dòng)，最不愿意學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。那么該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，是每一位體育教師的心愿。因而我把耐久跑的教學(xué)，設(shè)計(jì)成很多情景（如：營(yíng)地課堂，提出疑問，換車頭游戲、尋標(biāo)游戲）自主選擇學(xué)習(xí)小組，學(xué)生創(chuàng)編準(zhǔn)備操等等，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)耐久跑的各項(xiàng)技術(shù)，從而使學(xué)生在練習(xí)中排除心理障礙，感受到耐久跑的樂趣，從而學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：通過耐久跑教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)耐久跑的基本技術(shù)，并使之成為自己的愛好，從而提高終身體育

4、鍛煉的意識(shí)和能力。提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力，使學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)途中跑的呼吸節(jié)奏與跑步姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，以及克服“極點(diǎn)”的意志。教學(xué)內(nèi)容：耐久跑的途中跑技術(shù)。教學(xué)方法：1.改變課堂形式，創(chuàng)建營(yíng)地課堂，以教師為大本營(yíng)，男女生分設(shè)兩個(gè)營(yíng)地，講解示范時(shí)，學(xué)生聚攏到大本營(yíng)，練習(xí)時(shí)，學(xué)生回到自己的營(yíng)地練習(xí)，即營(yíng)造了師生平等的氛圍，又兼顧到男女生身體素質(zhì)能力的差異。2.設(shè)置疑問，引起學(xué)生的好奇心。創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)游戲情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由學(xué)生創(chuàng)編準(zhǔn)備操及放松操，尊重了學(xué)生的情感和體驗(yàn)，提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極

5、性。3.分組練習(xí)，自評(píng)互評(píng)，自我監(jiān)督，讓學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。4.按身體素質(zhì)能力強(qiáng)弱，自主選擇學(xué)習(xí)小組，充分體現(xiàn)了尊重差異，賞識(shí)差異，展示個(gè)性的豐富多彩。5.練習(xí)時(shí)配放學(xué)生喜歡的音樂曲目，放松時(shí)，配放太極拳音樂，使學(xué)生在歡快、放松的音樂背景下完成本堂課的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、小黑板一塊、8個(gè)字標(biāo)、8個(gè)標(biāo)志物、8個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的記錄夾、秒表一塊。課后反思：針對(duì)我國(guó)中學(xué)生身體素質(zhì)急劇下降這一現(xiàn)實(shí)，我作為一名中學(xué)體育教師，有責(zé)任、有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起改變這一現(xiàn)狀的歷史使命，然而，怎樣改變這一現(xiàn)狀，要求我們每一名體育教師深深的思考。針對(duì)“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”這一現(xiàn)狀

6、，我這節(jié)耐久跑課，用營(yíng)地的方式布置課堂，設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“換車頭”游戲，一個(gè)“尋標(biāo)”游戲情景，課堂形式上給學(xué)生耳目一新的感覺，引起并激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，由學(xué)生創(chuàng)編準(zhǔn)備操及放松操，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)小組，學(xué)生自評(píng)互評(píng)，自我監(jiān)督等手段讓學(xué)生主動(dòng)參與，尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)耐久跑的積極性得到了很大提高，學(xué)生不再感覺耐久跑是枯燥乏味的一項(xiàng)體育活動(dòng)，學(xué)生在課堂上有興趣、有激情，積極主動(dòng)參加各項(xiàng)課堂活動(dòng)，充分地展示自我，使學(xué)生感受到耐久跑的樂趣。通過這節(jié)耐久跑的教學(xué)，使我更加感悟到了，教師的教學(xué)行為不僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題，樹立正確的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為習(xí)慣，理解與深

7、化新課程的精神與價(jià)值，從學(xué)生的“健康與發(fā)展”出發(fā)，全面把握新課標(biāo)精神，開動(dòng)腦筋，挖掘智慧，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式，使學(xué)生不僅喜歡體育，更喜歡上體育課，我深知這一責(zé)任的重大與艱難，但我有決心、有信心和我的同行們共同完成這一重大而艱巨的歷史使命，使新課程的精神與價(jià)值在實(shí)踐中得到真正體現(xiàn)與落實(shí)。（作者單位：黑龍江大慶市第二十七中學(xué)）其他參考文獻(xiàn)baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: ha

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