華師大版七年級上冊科學“同種生物的差異性”教學設(shè)計

1、華師大版七年級上冊科學“同種生物的差異性”教學設(shè)計 “同種生物的差異性”是義務(wù)教育課程標準試驗教科書科學（華師大版）七年級上冊第七章第二節(jié)的內(nèi)容。同種生物的差異性其實是生物多樣性的體現(xiàn)。前面已經(jīng)介紹了不同種生物的差異性即生物物種的多樣性，這里介紹的同種生物的多樣性就是對生物多樣性的一個完整的補充。為了較好的體現(xiàn)新課程的教學理念，筆者學習了科學課程標準，分析了本課學習內(nèi)容的背景與功能，根據(jù)新的要求，作了以下理論構(gòu)思：教學目標擬定為：1 通過技術(shù)培訓(xùn)，能判斷人的一些性狀。2 通過對不同人的性狀的分析比較，知道人這物種存在差異性。從而提升到知道同種生物之間也存在差異性。 3通過警察角色的扮演，培養(yǎng)分

2、析能力、合作意識、動手操作能力、觀察能力、表達能力。4 通過活動，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、團隊精神和科學的價值觀，學會評價，建立自信。5 通過人種的介紹，滲透和平主義的思想，每種人種平等，沒有尊貴、卑賤之分。指導(dǎo)思想：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生參與角色扮演，在扮演角色時不知不覺中獲得知識。理論知識與生活相聯(lián)系，變學生的被動學習為主動學習，真正做到快樂輕松的學習。教學策略：以學生的自主探索為經(jīng)，以生生、師生合作交流為緯，讓學生在情景中活動，在活動中學習。以下是主要的設(shè)計設(shè)計：主要內(nèi)容教師活動學生活動導(dǎo)入：情景112月8日夜里，我校發(fā)生了盜竊案，丟失了一些現(xiàn)金和一臺電腦,若你是一個警察，你應(yīng)從哪些方面去尋找線索

3、？吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲。運用以往的知識尋找破案的線索情景2經(jīng)當?shù)鼐郊夹g(shù)勘察, 在現(xiàn)場多處留下某個未知指紋，還有在門鎖處留下一點血跡，可能是罪犯在撬門時傷了手。同時多方調(diào)查又在一家電腦店內(nèi)找到我校失竊的一臺電腦，據(jù)店主交代他是從一個年輕人手中買來的？給予提示，縮小線索鎖定范圍后再進一步找線索技術(shù)培訓(xùn)待添加的隱藏文字內(nèi)容21相貌（1）你作為警察應(yīng)從哪些方面向店主詢問 ？（2）請你找出書本中的三個少女相貌的不同外貌特征貌2指紋（1）觀察人的指紋，找出指紋的類型，分析自己及父母的指紋（課前已?。╊愋?。（2）為什么可以將指紋作為辨別身份的一個標準?（3）指紋在生活中有什么應(yīng)用？ 3血型：

4、人血型有哪些基本類型？你知道自己的血型類型嗎？培養(yǎng)學生合作意識、動手操作能力、探究性學習的學習方式。學生分組活動，每一小組就是一個刑偵小組。分成三個小組。一組一塊內(nèi)容。 每小組成員之間互相討論完成要求檢驗培訓(xùn)成果特征黃色人種黑色人種白色人種膚色眼皮虹膜發(fā)色在幼兒園按上指紋識別機認手不認人指紋考勤機,指紋鎖,指紋鼠標警察常用指紋來確定犯罪嫌疑人的身份按指紋來簽署文件、契約或作為密碼血型主要分為o型、a型、b型、ab型一方面培養(yǎng)學生表達能力，一方面檢驗學員的學習情況，也可促使各組學員之間相互學習。每組的代表發(fā)言，其他同學可以補充從相貌、指紋、血型等差異引出人作為一種物種又可以分為不同人種，并討論一

5、些種族歧視的現(xiàn)象向?qū)W生滲透和平主義的思想，每種人種平等，沒有尊貴、卑賤之分。珍惜眼前的美好的和平生活。用所培訓(xùn)的知識再來分析案件讓學生運用所學的知識來解決問題，學以致用。整個課結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。運用所學的新知識再一次分析案件課后延伸：不同的人之間有差異性。同種植物的不同個體之間有無差異性？同種動物的不同個體之間有無差異性？（課后調(diào)查菜場中番茄之間，西瓜之間，小狗之間的不同點）特殊到一般的方法，得出同種生物之間有差異性課后調(diào)查本節(jié)課通過一個情景，讓學生參與警察角色的扮演進行破案，在破案之前又進行了分組培訓(xùn)、培訓(xùn)的檢驗等活動一環(huán)扣一環(huán)。大的活動中又串連各種小活動，鏈接非常自然。讓學生感受到，學習是為了解決問題，并且所學的知識是有助于解決生活中的實際問題的。創(chuàng)造條件放手讓學生去觀察、探究，給學生創(chuàng)設(shè)自主學習、合作學習的氛圍和條件；讓學生充分體驗探究的過程。整節(jié)課下來，學生在輕松氛圍中實現(xiàn)了教