小學常識期中質(zhì)量調(diào)研情況分析

1、小學常識期中質(zhì)量調(diào)研情況分析一、試題分析本次質(zhì)量調(diào)研試題各個年級題型基本一樣。品德與社會有四種題型，即填空題、選擇題、判斷題、按要求回答問題和情景分析題?？茖W也有四種題型，即填空題、選擇題、判斷題、實驗題。題型設計和題目涉及的知識點比較全面。 在內(nèi)容的考察上，試題既注重了對學生基礎知識、基本常識的考察，如三年級的應急電話、警告標志等，四年級的全國助殘日、國際老人節(jié)等，五年級的國旗、國歌、國家名稱等，六年級的香港回歸、澳門回歸的時間等，試題還注重考察了學生分析問題、解決問題的能力以及學生的社會生活能力，科學學科同時注重考查了學生實驗操作能力?？疾閮?nèi)容全面，充分體現(xiàn)了品德與社會、科學這兩門學科的本

2、質(zhì)特征和根本宗旨。二、成績狀況成績存在不均衡現(xiàn)象，表現(xiàn)為：1、學科間的不均衡。品德與社會成績好于科學成績。2、年級間的不均衡。年級越高，成績越好，五六年級的成績好于三四年級的成績。無論哪個年級，不及格的學生仍然占有相當?shù)谋壤?、班級間的不均衡。無論哪個年級，成績最好的和最差的之間存在很大的差距。三、整體情況1、從調(diào)研情況來看，存在課程開設不齊現(xiàn)象，尤其是品德與社會這一學科，個別班級可能未開設。2、學生的答題態(tài)度不端正，試卷亂涂亂畫，不能做到認真思考后再下筆，甚至有些學生根本就空著試卷不做。待添加的隱藏文字內(nèi)容23、基礎知識掌握不牢固。有的學生學得不靈活，記憶不深，不能學以致用。學生的理解、分

3、析問題的能力還不強，看問題還不夠全面。學生缺少對生活的體驗，不能設身處地去理解課本的內(nèi)容。尤其是科學學科回憶實驗過程，學生的認識很模糊。教師應在以后的教學工作中不斷提高學生這方面的能力。四、改進建議1、搞好常規(guī)課教學，把實驗課落實到位，并且教師要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄，將實驗過程、實驗現(xiàn)象理解好、掌握好。2、加強基礎知識的教學，指導學生牢固掌握所學的基礎知識。3、注重理論和實踐有機結(jié)合。實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。教師應重視課堂知識的拓展訓練，根據(jù)學科特點，將課內(nèi)學習與課外拓展聯(lián)系起來。4、提高平時的課堂效率，用好基礎訓練。每節(jié)課，教師引導學生學習25分鐘，剩下15分鐘用于填寫基礎訓練。5、語言組織能力差