教學(xué)論文-加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式 培養(yǎng)高素質(zhì)教員隊(duì)伍的論文

1、加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式 培養(yǎng)高素質(zhì)教員隊(duì)伍的論文【摘要】提高人員的能力素質(zhì)作為加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式的重要途徑，已成為軍隊(duì)大多數(shù)人的共識(shí)。提高人員的能力素質(zhì)，很重要的一個(gè)方面就是應(yīng)在軍校內(nèi)培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教員隊(duì)伍。本文從四個(gè)方面論述了如何才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的教員隊(duì)伍。 【關(guān)鍵詞】戰(zhàn)斗力生成模式高素質(zhì)教員隊(duì)伍 圍繞主題主線，加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式，是胡主席對(duì)新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)提出的新要求，把提高人員的能力素質(zhì)作為加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式的重要途徑，已成為軍隊(duì)大多數(shù)人的共識(shí)。提高人員的能力素質(zhì)，很重要的一個(gè)方面就是應(yīng)在軍校內(nèi)培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教員隊(duì)伍。筆者認(rèn)為，可以采取以下方法： 一積極推進(jìn)教學(xué)改革，努

2、力提高教員的教學(xué)質(zhì)量 軍校教員應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心。 首先，在講授內(nèi)容上，要以特定教材為中心，但又不能局限于此，要善于接受新知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)充新理論，做到常講常新，使學(xué)員緊緊把握時(shí)代脈搏，緊貼信息化戰(zhàn)爭(zhēng)；其次，在課堂氣氛上，要高標(biāo)準(zhǔn)低姿態(tài)，與學(xué)員建立民主平等的師生關(guān)系，努力營造生動(dòng)活潑、健康有序的課堂環(huán)境，在民主、開放、互動(dòng)的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)；再次，在教學(xué)方法上，要從單向型、封閉型向互動(dòng)型、開放型轉(zhuǎn)變，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員實(shí)際，對(duì)熱點(diǎn)、敏感問題采取討論式、案例式、啟發(fā)式、研討式等多種教學(xué)方法進(jìn)行積極探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高學(xué)員分析問題、辨別問題的能力；

3、最后，在教學(xué)目的上，要把注重對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厥箤W(xué)員對(duì)知識(shí)的真正掌握上，以人為本，注重學(xué)員的實(shí)際接受能力，要從教會(huì)學(xué)員知“道”向要求學(xué)員體“道”轉(zhuǎn)變。 二積極發(fā)揮教員隊(duì)伍的集體優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)力打造優(yōu)質(zhì)課程 大學(xué)課程往往具有高度的理論抽象性，有些現(xiàn)象似乎也難以解釋，為了能把抽象的理論具體化、通俗化，以便于學(xué)員接受、好理解，這就需要教員之間應(yīng)經(jīng)常交流、溝通和探討，提升教員自身理論與實(shí)踐運(yùn)用之間的轉(zhuǎn)換能力。經(jīng)常交流溝通探討不僅有利于每個(gè)教員的成長發(fā)展，也有益于整個(gè)教員隊(duì)伍教學(xué)水平的提高，教研室要定期召開教學(xué)會(huì)議或組織教學(xué)觀摩。 教學(xué)會(huì)議，主要探討教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)安排、教學(xué)重難點(diǎn)等方面的內(nèi)容；還應(yīng)涉及

4、教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理利用，學(xué)員的接受和反映，教學(xué)中存在的問題等方面；教學(xué)觀摩，不僅觀摩教學(xué)水平高或有一定特色教員的授課，同時(shí)，每個(gè)教員都要主動(dòng)公開自己的講課，集思廣益，取長補(bǔ)短、博采眾長，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)方法、完善教學(xué)手段，促使教學(xué)效果不斷提高，從而提高整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍的教學(xué)水平，打造優(yōu)質(zhì)課程。 三積極開展學(xué)術(shù)研究，提高教員隊(duì)伍的學(xué)術(shù)科研水平 教學(xué)與科研猶如鳥身上的雙翼，缺一不可。教員的教學(xué)與科研水平是教員從教能力的主要標(biāo)志，教員不僅僅教書育人，還應(yīng)具備一定的學(xué)術(shù)科研能力，推動(dòng)學(xué)科創(chuàng)新。 例如，基礎(chǔ)理論課教員，面對(duì)枯燥的教條、抽象的、持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新理論等諸多問題，

5、必須從教書匠的角色中走出來，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)鉆研、積極進(jìn)行課題研究，努力成為科研型教員。只有增加教學(xué)的科技含量，才能給理論課注入新鮮的血液，進(jìn)行創(chuàng)造性的知識(shí)拓展。 四積極培養(yǎng)具有協(xié)作、共享、創(chuàng)新品質(zhì)的團(tuán)隊(duì)精神 團(tuán)隊(duì)精神就是指導(dǎo)和推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)和發(fā)展的基本思想和基本觀念，是團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)、自愿并主動(dòng)與他人合作、共同努力奮斗的意愿和作風(fēng)，是團(tuán)隊(duì)生存發(fā)展的精神支柱和動(dòng)力，其核心是團(tuán)結(jié)協(xié)作。 目前，各個(gè)院校為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才，在教員之間引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這種創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的平臺(tái)很好，但也要注意防止教員之間因競(jìng)爭(zhēng)而出現(xiàn)的矛盾，這勢(shì)必會(huì)影響教員之間的團(tuán)結(jié)，對(duì)學(xué)科的整體發(fā)展不

6、利。所以，在激勵(lì)教師競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，還應(yīng)塑造團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，使每個(gè)教員摒棄單兵作戰(zhàn)、狹隘保守的觀念，學(xué)會(huì)合作共處、相互開放，達(dá)到相互促進(jìn)。 此外，還要善于利用團(tuán)隊(duì)中教員的個(gè)體優(yōu)勢(shì)：學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的專家教授應(yīng)著重從理論高度、學(xué)科前沿引領(lǐng)課程建設(shè)的發(fā)展方向；教學(xué)能力強(qiáng)的教學(xué)骨干應(yīng)樂意與其他教員分享自己的教學(xué)方法、教學(xué)心得；不同學(xué)科專業(yè)的教員之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面；科研學(xué)術(shù)水平高的教員應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)科專題或高難課題研究，帶動(dòng)其他教員共同鉆研攻關(guān)；網(wǎng)絡(luò)操作熟練的教員，應(yīng)主動(dòng)負(fù)責(zé)政治理論課程網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)更新網(wǎng)頁，提供豐富翔實(shí)的教學(xué)信息和教學(xué)資源，同時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)化、立體化的信息化教學(xué)。只有發(fā)揮出每個(gè)教員自己的特長，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，整個(gè)教員隊(duì)伍才會(huì)無堅(jiān)不摧，具有旺