八年級語文上冊第一單元2《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精2首屆諾貝爾獎頒發(fā)知識與技能1.了解二則外國消息的內(nèi)容，進一步掌握消息的文體特點。2體會二則消息迥異的語言風格。3抓住關(guān)鍵詞句，體會作者的感情.過程與方法通過默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內(nèi)容和消息文體的特點，體會作者的感情態(tài)度.情感、態(tài)度與價值觀感受人類精英對人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻，激發(fā)對民族文化的熱愛.1把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內(nèi)容，進一步掌握消息文體特點.2了解倫琴等人所做出的巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣的胸懷。一、導入新課2015年，中國藥學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰？這節(jié)課，讓我們一起學習首屆諾貝

2、爾獎頒發(fā)這則消息.二、教學新課目標導學一：默讀課文,整體感知提問1：默讀課文,把握消息的時間、地點、人物和事件.明確：時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會及諾貝爾獎的獲得者;事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎.提問2:根據(jù)消息文體特點，勾畫出標題和導語并明確主體，思考：導語講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容?明確：導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構(gòu)、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權(quán)等消息背景。提問3：你認為這則消息的背景部分可以刪去嗎?明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以

3、及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。目標導學二：研讀課文，體會情感提問4：反復研讀諾貝爾遺囑,體會諾貝爾的偉大襟懷.提問5：首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的貢獻?你認為他們配得上諾貝爾獎嗎？明確：前兩問參看課文第二自然段.第三問讓學生各抒己見，最好能夠聯(lián)系生活實際來談.示例：我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了x射線,不僅在物理學上具有重大意義，而且在醫(yī)學上也有廣泛應(yīng)用，促進了醫(yī)學的發(fā)展.至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用x射線.提問6：作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權(quán)歸屬等內(nèi)容？明確：作者這樣寫,意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進步中發(fā)揮重要作用。三、板書設(shè)計首屆諾貝爾獎頒發(fā)得主領(lǐng)域成就倫琴物理學x射線范托夫化學化學動力學定律和滲透壓定律貝林生理學或醫(yī)學血清療法普呂多姆文學詩歌創(chuàng)作迪南和平紅十字會帕西和平各國議會聯(lián)盟科學進步和平可取之處重視學法的指導，從抓關(guān)鍵語句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學生的閱讀能力.不足之處對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學生都從不同細節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學生的回答進行必要的評價。攀上山峰,見識險峰，你的人生中，也許你就會有蒼松不