語文人教版六年級(jí)下冊(cè)學(xué)奕課件 (8)

1、第一課 學(xué)弈 武定縣獅山鎮(zhèn)白邑小學(xué) 陳翠瓊 1.1.能根據(jù)課后注釋疏通全文，能根據(jù)課后注釋疏通全文， 了解故事內(nèi)容。了解故事內(nèi)容。 2.2.正確、流利地朗讀課文，背正確、流利地朗讀課文，背 誦課文。誦課文。 3.3.從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專 心致志，不可三心二意的道理。心致志，不可三心二意的道理。 孟子：名軻，孟子：名軻， 字子輿，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)字子輿，是戰(zhàn)國(guó)時(shí) 期魯國(guó)人，重要的期魯國(guó)人，重要的 思想家、政治家、思想家、政治家、 教育家，是孔子以教育家，是孔子以 后儒家學(xué)派最有權(quán)后儒家學(xué)派最有權(quán) 威的代表人物。威的代表人物。 孟子孟子是記孟子是記孟子 言行的書。言行的書。 弈

2、秋，通國(guó)之弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使善弈者也。使/弈弈 秋秋/誨誨/二人弈，其一人二人弈，其一人/專心致志，專心致志， 惟惟/弈秋之為聽；一人弈秋之為聽；一人/雖雖/聽之，一聽之，一 心以為有心以為有/鴻鵠鴻鵠/將至，思將至，思/援弓繳援弓繳/而而 射之，雖射之，雖/與之與之/俱學(xué)，弗若之矣。為俱學(xué)，弗若之矣。為 是是/其智其智/弗若與？曰：非弗若與？曰：非/然也。然也。 讀 一要把讀的速度放慢。一要把讀的速度放慢。 二要停頓得當(dāng)。二要停頓得當(dāng)。 1.對(duì)照著課本中的注釋，結(jié)合著插圖，對(duì)照著課本中的注釋，結(jié)合著插圖， 自己試著揣摩每句話的大意，如果自己試著揣摩每句話的大意，如果 遇到不懂的問題作

3、上標(biāo)記。遇到不懂的問題作上標(biāo)記。 2.在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不 理解的問題提出來，共同討論。還理解的問題提出來，共同討論。還 有不明白的問題提出來，老師和同有不明白的問題提出來，老師和同 學(xué)共同討論解決。學(xué)共同討論解決。 譯 弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。讓弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。讓 弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專 心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一 個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以 為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射 它。這樣，雖然他同前一個(gè)人一起它。這樣，雖然他同前一個(gè)人一起 學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這 是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？ 我說：不是這樣的。我說：不是這樣的。 文章先寫弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，文章先寫弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人， 接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋， 學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí) 結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。 通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可