初中語(yǔ)文《我眼中的蘇東坡》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我眼中的蘇東坡適用年級(jí)初三所需時(shí)間8課時(shí)主題單元概述 (簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)蘇軾在詩(shī)、詞、文、書、畫諸方面都給世人留下了無(wú)法企及的高度，而他面對(duì)人生打擊所表現(xiàn)出來(lái)的豁達(dá)胸襟，更是為我們后世人所敬仰。本單元依托人教版教材中蘇軾的赤壁賦詞二首的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。整個(gè)單元將分三個(gè)專題進(jìn)行：專題一，蘇東坡其人其作。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀體會(huì)蘇軾的作品，并結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷來(lái)研究其作品的豐富內(nèi)涵。專題二，名家眼中的蘇東坡。引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，進(jìn)行拓展閱讀，重點(diǎn)賞析余秋雨的東坡突圍和林語(yǔ)堂的樂(lè)天才子

2、蘇東坡，來(lái)進(jìn)一步加深自己對(duì)蘇東坡的理解，尤其是對(duì)蘇東坡的樂(lè)觀人生態(tài)度的解讀。專題三，我眼中的蘇東坡。在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，進(jìn)行專題創(chuàng)作，談出自己對(duì)蘇東坡的獨(dú)特感悟，并把這份感悟形成文字，通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，推選出佳作，進(jìn)行成果展示。讓一代才子的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：1了解蘇軾的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感受力。3熟讀成誦，能準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地背誦蘇軾的作品。過(guò)程與方法：1借助問(wèn)題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”開展研究性

3、學(xué)習(xí)。2通過(guò)比較閱讀，初步了解豪放派詞人的作品的藝術(shù)特色。3運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)品評(píng)文章，深度解讀文章。4通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1學(xué)習(xí)蘇軾豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)辯證地看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。2通過(guò)經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對(duì)古典文化的深沉的熱愛(ài)之情。3利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)應(yīng)課標(biāo)初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)1閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。2學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心

4、靈。能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。（p8）3在閱讀中鑒賞，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1蘇東坡作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？2蘇東坡的豁達(dá)樂(lè)觀的情懷來(lái)自何處？3蘇東坡帶給我們的價(jià)值是什么？專題劃分專題一：蘇東坡其人其作 （ 4課時(shí)）專題二：名家眼中的蘇東坡 （ 2課時(shí)）專題三：我眼中的蘇東坡 （ 2課時(shí)）專題一蘇東坡其人其作所需課時(shí)4課時(shí)專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是整合了教材中

5、的有關(guān)蘇軾的作品，一篇是散文赤壁賦，另外是詞二首念奴嬌赤壁懷古和定風(fēng)波。在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)蘇軾的生平經(jīng)歷來(lái)解讀作品。體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動(dòng)方式來(lái)讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)到了解蘇軾其人其作的目的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1了解蘇軾的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感受力。3熟讀成誦，能準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地背誦蘇軾的作品。4結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。5通過(guò)比較閱讀，初

6、步了解豪放派詞人作品的藝術(shù)特色。6通過(guò)經(jīng)典誦讀，激發(fā)對(duì)古典文化的深沉的熱愛(ài)之情。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)蘇東坡作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？1蘇東坡命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里？ 2蘇東坡作品蘊(yùn)含哪些復(fù)雜的情感？ 3蘇東坡作品的語(yǔ)言風(fēng)格是什么？4蘇東坡作品怎樣體現(xiàn)出他的豪放派詞風(fēng)？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體教室常規(guī)資源北師大版教材 唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：1學(xué)生自由交流：談?wù)勀闼赖奶K軾。2多媒體展示：蘇軾的生平經(jīng)歷以及各方面的成就，尤其關(guān)注“烏臺(tái)詩(shī)案”這一命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的情況。3自由朗讀：掃清赤壁賦中的

7、字詞障礙，并初步體會(huì)蘇東坡的情感變化。4小組研討：歸納文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和重要句式，深入把握文章的內(nèi)容。5當(dāng)堂檢測(cè)：積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)古文功底。6朗讀比賽：小組推舉代表進(jìn)行朗讀比賽，深入體會(huì)蘇東坡的復(fù)雜情感。第二課時(shí)：1熟讀課文赤壁賦，把握文章的情感脈絡(luò)。蘇東坡的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？這些變化是由什么引起的？2小組探究：（1）主、客對(duì)人生有著怎樣的不同看法？他們是否為兩個(gè)人？（2）本文情、景、理是怎樣巧妙地組合到一起的？（3）本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？3背誦比賽：采取計(jì)時(shí)賽、小組接龍賽、隨機(jī)抽取比賽等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，把古詩(shī)文的教學(xué)落到實(shí)處。第三課時(shí)：1初讀念奴嬌赤壁懷古，體會(huì)詞人

8、的情懷。2小組研討：從情和景的角度來(lái)解讀本詞。3小組展示：小組推選代表進(jìn)行講解，教師只做適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充說(shuō)明。4問(wèn)題探究：（1）本詞是怎樣將寫景詠史抒懷三者完美統(tǒng)一的？（2）有人說(shuō)，“人生如夢(mèng)”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，你認(rèn)為呢？深入探究蘇東坡作品蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。5結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料，個(gè)人獨(dú)立賞析定風(fēng)波，寫出一篇不少于200字的詩(shī)歌賞析。第四課時(shí)：1班級(jí)交流賞析定風(fēng)波的文章，評(píng)出佳作進(jìn)行展示。2重點(diǎn)研討：蘇軾作品的藝術(shù)風(fēng)格（1）分組研討，比較赤壁賦和詞二首的寫景和抒情的異同點(diǎn)，思考：蘇軾作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？（2）各小組派代表在全班交流。（3）教師總結(jié)歸納：蘇軾作品的藝術(shù)特色以及以蘇軾為代表的豪放派詞

9、風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）1小組合作積極主動(dòng)，組員參與度高，討論熱烈。2個(gè)人發(fā)言聲音洪亮，能準(zhǔn)確流暢地表明自己的觀點(diǎn)。3能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。專題二名家眼中的蘇東坡所需課時(shí)2課時(shí)專題二概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)在學(xué)習(xí)教材提供的蘇軾作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀，用名家對(duì)蘇軾的解讀來(lái)打開學(xué)生的思路，以進(jìn)一步地加深學(xué)生對(duì)蘇軾的了解。采用自主評(píng)點(diǎn)的方式對(duì)兩篇文章進(jìn)行品評(píng)，一篇是余秋雨的東坡突圍，一篇是林語(yǔ)堂的樂(lè)天才子蘇東坡，評(píng)點(diǎn)的重點(diǎn)放在對(duì)蘇軾心路歷程的把握上以及對(duì)蘇軾精神境界的體會(huì)上

10、。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”等方法開展研究性學(xué)習(xí)。2運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)品評(píng)文章，來(lái)深度解讀文章。3通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)蘇東坡的豁達(dá)樂(lè)觀的情懷來(lái)自何處？1余秋雨和林語(yǔ)堂眼中的蘇東坡有什么異同？2蘇東坡為什么會(huì)擁有如此的情懷？3蘇東坡思想的復(fù)雜之處表現(xiàn)在哪里？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源無(wú)憂無(wú)慮語(yǔ)文網(wǎng)常規(guī)資源余秋雨的東坡突圍、林語(yǔ)堂的樂(lè)天才子蘇東坡教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本

11、專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：1學(xué)生自主評(píng)點(diǎn)：余秋雨的東坡突圍2小組交流評(píng)點(diǎn)成果，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。重點(diǎn)體會(huì)余秋雨眼里的蘇軾擁有怎樣的情懷。3學(xué)生自主評(píng)點(diǎn)：林語(yǔ)堂的樂(lè)天才子蘇東坡。重點(diǎn)比較兩位名家眼中的蘇軾有什么異同，他們是基于什么樣的基礎(chǔ)來(lái)談自己對(duì)蘇東坡的感悟的。4個(gè)人評(píng)點(diǎn)的成果上傳班級(jí)交流平臺(tái)，學(xué)生之間進(jìn)行二次點(diǎn)評(píng)，主要是互相學(xué)習(xí)，以激活思維，激發(fā)靈感。第二課時(shí)：1學(xué)生個(gè)人上網(wǎng)搜集關(guān)于蘇軾的資料，形成對(duì)蘇軾的比較客觀的、全面的理解和認(rèn)識(shí)。2小組推薦優(yōu)秀資源，進(jìn)行資料匯總，以形成大家共享的資源。借此體會(huì)蘇東坡的豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。3小組研討，把握蘇軾的心路歷程，理解在蘇軾身上體現(xiàn)出來(lái)的各

12、種復(fù)雜的思想。4交流自己對(duì)蘇軾的新認(rèn)識(shí)。在交流的過(guò)程中，互相啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）1掌握自主評(píng)點(diǎn)文章的方法，學(xué)會(huì)自己來(lái)解讀文章。2能夠立足文本，利用相關(guān)的事實(shí)材料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，并做到觀點(diǎn)和材料嚴(yán)格的一致。3會(huì)靈活利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫(kù)。4有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。專題三我眼中的蘇東坡所需課時(shí)2課時(shí)專題三概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是進(jìn)行成果展示活動(dòng)。學(xué)生自由寫作：我眼中的蘇東坡。在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上，自己提煉

13、升華，寫出自己對(duì)蘇東坡的理解感悟，形成個(gè)人專題研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)蘇軾的豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，提升自己的人生境界。本次活動(dòng)主要是把個(gè)人的成果放在班級(jí)交流平臺(tái)進(jìn)行展示，并通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行交流評(píng)點(diǎn)，推選出佳作，進(jìn)行宣傳吧張貼展示，做好示范引領(lǐng)，把專題閱讀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓一代才子的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1學(xué)習(xí)蘇軾豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)辯證地來(lái)看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。2利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)蘇東坡帶給我們的價(jià)值是什么？1蘇軾的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？2一個(gè)人的精神財(cái)富到底是什么？3一個(gè)人的人生價(jià)值體現(xiàn)在何處？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源個(gè)人搜集的相關(guān)資料教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：1學(xué)生自由寫作：我眼中的蘇東坡。著重談及蘇東坡的人生態(tài)度帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽?把作品上傳至班級(jí)交流平臺(tái)，互相點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣有利于自己學(xué)習(xí)提高。第二課時(shí)：1小組研討，推選出佳作，進(jìn)入佳作交流點(diǎn)評(píng)。對(duì)于佳作先談出自己可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)，再提出改進(jìn)的建議。2學(xué)生交流：談體會(huì)