初中語文《我眼中的蘇東坡》主題單元教學設計

1、我眼中的蘇東坡適用年級初三所需時間8課時主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)蘇軾在詩、詞、文、書、畫諸方面都給世人留下了無法企及的高度，而他面對人生打擊所表現出來的豁達胸襟，更是為我們后世人所敬仰。本單元依托人教版教材中蘇軾的赤壁賦詞二首的學習，進行拓展研究。整個單元將分三個專題進行：專題一，蘇東坡其人其作。引導學生通過誦讀體會蘇軾的作品，并結合蘇軾的經歷來研究其作品的豐富內涵。專題二，名家眼中的蘇東坡。引領學生由課內向課外延伸，進行拓展閱讀，重點賞析余秋雨的東坡突圍和林語堂的樂天才子

2、蘇東坡，來進一步加深自己對蘇東坡的理解，尤其是對蘇東坡的樂觀人生態(tài)度的解讀。專題三，我眼中的蘇東坡。在前兩個專題的基礎上，自己提煉升華，進行專題創(chuàng)作，談出自己對蘇東坡的獨特感悟，并把這份感悟形成文字，通過小組合作的方式，進行交流點評，推選出佳作，進行成果展示。讓一代才子的其人其作真正走進學生的內心深處。主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：1了解蘇軾的生平經歷及其在各方面的藝術成就。2反復誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3熟讀成誦，能準確無誤、流暢地背誦蘇軾的作品。過程與方法：1借助問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內涵，利用“知人論世”開展研究性

3、學習。2通過比較閱讀，初步了解豪放派詞人的作品的藝術特色。3運用自主評點的方法來品評文章，深度解讀文章。4通過搜索網絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：1學習蘇軾豁達樂觀的人生態(tài)度，學會辯證地看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。2通過經典誦讀，激發(fā)自己對古典文化的深沉的熱愛之情。3利用網絡平臺交流和使用多媒體技術展示研究成果，提升信息技術素養(yǎng)。對應課標初中語文課程標準1閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。2學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心

4、靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。（p8）3在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品。主題單元問題設計1蘇東坡作品的藝術風格是什么？2蘇東坡的豁達樂觀的情懷來自何處？3蘇東坡帶給我們的價值是什么？專題劃分專題一：蘇東坡其人其作 （ 4課時）專題二：名家眼中的蘇東坡 （ 2課時）專題三：我眼中的蘇東坡 （ 2課時）專題一蘇東坡其人其作所需課時4課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題主要是整合了教材中

5、的有關蘇軾的作品，一篇是散文赤壁賦，另外是詞二首念奴嬌赤壁懷古和定風波。在誦讀的基礎上，引領學生通過蘇軾的生平經歷來解讀作品。體會作者蘊含其中的復雜的情感以及作品的獨特的藝術風格。通過上網查閱相關資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動方式來讓學生真正地走入作品中，走進作者的內心深處。從而達到了解蘇軾其人其作的目的。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1了解蘇軾的生平經歷及其在各方面的藝術成就。2反復誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3熟讀成誦，能準確無誤、流暢地背誦蘇軾的作品。4結合作者的經歷學習“知人論世”，深入體會作品中所蘊含的作者復雜的情感。5通過比較閱讀，初

6、步了解豪放派詞人作品的藝術特色。6通過經典誦讀，激發(fā)對古典文化的深沉的熱愛之情。本專題問題設計蘇東坡作品的藝術風格是什么？1蘇東坡命運的轉折點在哪里？ 2蘇東坡作品蘊含哪些復雜的情感？ 3蘇東坡作品的語言風格是什么？4蘇東坡作品怎樣體現出他的豪放派詞風？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體教室常規(guī)資源北師大版教材 唐詩宋詞選讀教學支撐環(huán)境多媒體教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：1學生自由交流：談談你所知道的蘇軾。2多媒體展示：蘇軾的生平經歷以及各方面的成就，尤其關注“烏臺詩案”這一命運轉折點的情況。3自由朗讀：掃清赤壁賦中的

7、字詞障礙，并初步體會蘇東坡的情感變化。4小組研討：歸納文中重點實詞、虛詞和重要句式，深入把握文章的內容。5當堂檢測：積累文言基礎知識，夯實古文功底。6朗讀比賽：小組推舉代表進行朗讀比賽，深入體會蘇東坡的復雜情感。第二課時：1熟讀課文赤壁賦，把握文章的情感脈絡。蘇東坡的情感經歷了怎樣的變化？這些變化是由什么引起的？2小組探究：（1）主、客對人生有著怎樣的不同看法？他們是否為兩個人？（2）本文情、景、理是怎樣巧妙地組合到一起的？（3）本文的語言有什么特點？3背誦比賽：采取計時賽、小組接龍賽、隨機抽取比賽等多種方式來激發(fā)學生背誦的熱情，把古詩文的教學落到實處。第三課時：1初讀念奴嬌赤壁懷古，體會詞人

8、的情懷。2小組研討：從情和景的角度來解讀本詞。3小組展示：小組推選代表進行講解，教師只做適當地補充說明。4問題探究：（1）本詞是怎樣將寫景詠史抒懷三者完美統(tǒng)一的？（2）有人說，“人生如夢”表達了作者消極頹廢的處世態(tài)度，你認為呢？深入探究蘇東坡作品蘊含的復雜情感。5結合網絡資料，個人獨立賞析定風波，寫出一篇不少于200字的詩歌賞析。第四課時：1班級交流賞析定風波的文章，評出佳作進行展示。2重點研討：蘇軾作品的藝術風格（1）分組研討，比較赤壁賦和詞二首的寫景和抒情的異同點，思考：蘇軾作品的藝術風格是什么？（2）各小組派代表在全班交流。（3）教師總結歸納：蘇軾作品的藝術特色以及以蘇軾為代表的豪放派詞

9、風的特點。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1小組合作積極主動，組員參與度高，討論熱烈。2個人發(fā)言聲音洪亮，能準確流暢地表明自己的觀點。3能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。專題二名家眼中的蘇東坡所需課時2課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)在學習教材提供的蘇軾作品的基礎上，進行拓展閱讀，用名家對蘇軾的解讀來打開學生的思路，以進一步地加深學生對蘇軾的了解。采用自主評點的方式對兩篇文章進行品評，一篇是余秋雨的東坡突圍，一篇是林語堂的樂天才子蘇東坡，評點的重點放在對蘇軾心路歷程的把握上以及對蘇軾精神境界的體會上

10、。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1通過設計問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內涵，利用“知人論世”等方法開展研究性學習。2運用自主評點的方法來品評文章，來深度解讀文章。3通過搜索網絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。本專題問題設計蘇東坡的豁達樂觀的情懷來自何處？1余秋雨和林語堂眼中的蘇東坡有什么異同？2蘇東坡為什么會擁有如此的情懷？3蘇東坡思想的復雜之處表現在哪里？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源無憂無慮語文網常規(guī)資源余秋雨的東坡突圍、林語堂的樂天才子蘇東坡教學支撐環(huán)境網絡環(huán)境的教室其 他學習活動設計（描述本

11、專題的學習過程和學習活動）第一課時：1學生自主評點：余秋雨的東坡突圍2小組交流評點成果，互相借鑒，取長補短。重點體會余秋雨眼里的蘇軾擁有怎樣的情懷。3學生自主評點：林語堂的樂天才子蘇東坡。重點比較兩位名家眼中的蘇軾有什么異同，他們是基于什么樣的基礎來談自己對蘇東坡的感悟的。4個人評點的成果上傳班級交流平臺，學生之間進行二次點評，主要是互相學習，以激活思維，激發(fā)靈感。第二課時：1學生個人上網搜集關于蘇軾的資料，形成對蘇軾的比較客觀的、全面的理解和認識。2小組推薦優(yōu)秀資源，進行資料匯總，以形成大家共享的資源。借此體會蘇東坡的豁達樂觀的情懷。3小組研討，把握蘇軾的心路歷程，理解在蘇軾身上體現出來的各

12、種復雜的思想。4交流自己對蘇軾的新認識。在交流的過程中，互相啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作打下堅實的基礎。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1掌握自主評點文章的方法，學會自己來解讀文章。2能夠立足文本，利用相關的事實材料來證明自己的觀點，并做到觀點和材料嚴格的一致。3會靈活利用網絡搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫。4有團隊合作意識，實現優(yōu)勢互補，資源共享。專題三我眼中的蘇東坡所需課時2課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題主要是進行成果展示活動。學生自由寫作：我眼中的蘇東坡。在前兩個專題的基礎上，自己提煉

13、升華，寫出自己對蘇東坡的理解感悟，形成個人專題研究成果。同時學習蘇軾的豁達樂觀的人生態(tài)度，提升自己的人生境界。本次活動主要是把個人的成果放在班級交流平臺進行展示，并通過小組合作的方式，進行交流評點，推選出佳作，進行宣傳吧張貼展示，做好示范引領，把專題閱讀的學習落到實處，讓一代才子的其人其作真正走進學生的內心深處。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1學習蘇軾豁達樂觀的人生態(tài)度，學會辯證地來看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。2利用網絡平臺交流和使用多媒體技術展示研究成果，提升信息技術素養(yǎng)。本專題問題設計蘇東坡帶給我們的價值是什么？1蘇軾的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？2一個人的精神財富到底是什么？3一個人的人生價值體現在何處？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備常規(guī)資源個人搜集的相關資料教學支撐環(huán)境網絡環(huán)境的教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：1學生自由寫作：我眼中的蘇東坡。著重談及蘇東坡的人生態(tài)度帶給我們怎樣的啟示。2把作品上傳至班級交流平臺，互相點評，學習借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點和缺點，這樣有利于自己學習提高。第二課時：1小組研討，推選出佳作，進入佳作交流點評。對于佳作先談出自己可以借鑒的優(yōu)點，再提出改進的建議。2學生交流：談體會