語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)文言文兩則之學(xué)弈

1、 林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。 臺(tái)灣高雄人，一九五三年生。畢業(yè)于臺(tái)臺(tái)灣高雄人，一九五三年生。畢業(yè)于臺(tái) 灣世界新聞專(zhuān)科學(xué)校，曾任臺(tái)灣灣世界新聞專(zhuān)科學(xué)校，曾任臺(tái)灣中國(guó)中國(guó) 時(shí)報(bào)時(shí)報(bào)海外版記者、海外版記者、工商時(shí)報(bào)工商時(shí)報(bào)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì) 記者、記者、時(shí)報(bào)雜志時(shí)報(bào)雜志主編等職。一九七主編等職。一九七 三年開(kāi)始散文創(chuàng)作。一九七九年起連續(xù)三年開(kāi)始散文創(chuàng)作。一九七九年起連續(xù) 七次獲臺(tái)灣七次獲臺(tái)灣中國(guó)時(shí)報(bào)中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、散文文學(xué)獎(jiǎng)、散文 優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副 刊專(zhuān)欄金鼎獎(jiǎng)等。他的散文文筆流暢清刊專(zhuān)欄金鼎獎(jiǎng)等。他的散文文筆流暢清

2、新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易 中有著感人的力量。作品有散文集中有著感人的力量。作品有散文集蓮蓮 花開(kāi)落花開(kāi)落、冷月鐘笛冷月鐘笛、溫一壺月溫一壺月 光下的酒光下的酒、鴛鴦香爐鴛鴦香爐、金色印金色印 象象、白雪少年白雪少年等。他的散文集一等。他的散文集一 年中重印超過(guò)二十次。年中重印超過(guò)二十次。 學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字 番番f f n n 鍛鍛dudu n n 雅雅y y 勃勃b b 秧秧y y ng ng 萎萎 w w i i 種桃花心木的是一個(gè)子很 高的人，他彎腰種樹(shù)的時(shí)候， 感覺(jué)像插秧一樣。 這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)比的手 法，用種樹(shù)人的高大反襯樹(shù)苗的 矮小，種樹(shù)“

3、像插秧一樣”更夸 張地表現(xiàn)了樹(shù)苗的弱小。 更奇怪的是，桃花心木 苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所 以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù) 苗來(lái)補(bǔ)種。 最讓作者疑惑不解的是樹(shù) 苗莫名其妙地枯萎。從“總會(huì) ”一詞可以看出種樹(shù)人不厭其 煩地補(bǔ)種。 他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定時(shí)間也不一定。 更奇怪的是更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)地枯 萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗幾株樹(shù)苗來(lái) 補(bǔ)種。 奇怪的是奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天， 有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也 不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。 莫名其妙：莫名其妙： 樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水。奇 怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔 三天，有時(shí)

4、隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái) 一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得 多，有時(shí)澆得少。 這個(gè)句子寫(xiě)了種樹(shù)人的奇怪做 法。主要有兩點(diǎn)：一是種樹(shù)人來(lái)得 沒(méi)有規(guī)律，間隔的時(shí)間不一定，長(zhǎng) 則十多日，短則三五天；二是澆水 的量不一定，有多有少。 時(shí)間不確定時(shí)間不確定. 水量不確定水量不確定. 樹(shù)樹(shù) 木木 枯枯 萎萎 天數(shù)不確定天數(shù)不確定. 苗數(shù)不確定苗數(shù)不確定. 但是，懶人怎么知道 有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？ 后來(lái)我以為他太忙， 才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。 但是，忙人怎么可能做事 那么從從容容？ 反問(wèn)句。反問(wèn)句。 解釋詞語(yǔ)：解釋詞語(yǔ)： 從從容容：從從容容： :“到底應(yīng)該什么時(shí) 間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什 么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯

5、萎？如果你每天來(lái)澆 水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？” ：“如果我每天都來(lái)澆水，每天 定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在 地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎 得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就 倒?！?：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種 樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以， 樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨， 老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次 下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就 枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長(zhǎng)成百 年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。” 文中用來(lái)形容種樹(shù)人的說(shuō)文中用來(lái)形容種樹(shù)人的

6、說(shuō) 話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇 切和情意深長(zhǎng)。切和情意深長(zhǎng)。 ： 你是一顆你是一顆， 你會(huì)對(duì) 你會(huì)對(duì)說(shuō)些什么？說(shuō)些什么？ 你們會(huì)說(shuō) 什么 l如果我是一顆經(jīng)歷風(fēng)雨、茁壯成長(zhǎng)桃花經(jīng)歷風(fēng)雨、茁壯成長(zhǎng)桃花 心木，心木，我會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)： l如果我是一顆在成長(zhǎng)中飽受痛苦的桃花成長(zhǎng)中飽受痛苦的桃花 心木心木，我會(huì)對(duì)桃花樹(shù)人說(shuō)： l如果我是一顆即將枯萎的桃花心木即將枯萎的桃花心木， 我會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)： 1、種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年 基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。 這句話是說(shuō)種樹(shù)和種菜或種稻子不一樣， 種菜或種稻子時(shí)間很短就可以收成，而種樹(shù) 則需要很多年才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需要很長(zhǎng) 時(shí)

7、間才能收成。 句段賞析句段賞析 種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻 子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以 收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我 澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它 幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法 在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但 是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百 年大樹(shù)就不成問(wèn)題了?！?種樹(shù)人在成長(zhǎng)時(shí)間上將種樹(shù)與種菜、種稻子對(duì) 比，他沒(méi)規(guī)律地澆水是在模仿老天下雨，他是在為 樹(shù)苗創(chuàng)設(shè)一種自然環(huán)境來(lái)來(lái)教給它們?cè)诓淮_定中找 誰(shuí)的本領(lǐng)，讓樹(shù)自己找水。 句段賞析句段賞析 2、如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量， 樹(shù)

8、苗養(yǎng)成依賴的心，根就浮在地表上，無(wú)法深入下 去，一旦停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活 的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。 這兩句是講種植桃花心木的訣竅。每天定時(shí)定 量給樹(shù)苗澆水，對(duì)樹(shù)苗有害無(wú)益，它不能獨(dú)立地生 長(zhǎng)，老依靠人，它的根也不能扎入土層深處。即使 存活了，遇到了大風(fēng)大雨，也會(huì)一吹就倒?！皹?shù)苗 就會(huì)養(yǎng)成依賴的心”這句運(yùn)用了擬人的修辭手法， 把樹(shù)苗當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)形象。 3、不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的 人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立 自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn) 化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 。 句子中

9、的句子中的“不確定不確定”指生活的變化無(wú)常指生活的變化無(wú)常，會(huì)，會(huì) 經(jīng)受經(jīng)受困難或遭遇不幸。困難或遭遇不幸。 句子的意思是說(shuō)，育樹(shù)和育人的道理是句子的意思是說(shuō)，育樹(shù)和育人的道理是一樣一樣 的的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生 存存和和發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。 不只是樹(shù)，人也是一樣，在不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定不確定中生活的人，能中生活的人，能 比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在 不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努不確定中，就能

10、學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努 力生長(zhǎng)。力生長(zhǎng)。 （樹(shù)木的（樹(shù)木的“不確定不確定”是指天氣變化無(wú)常，人的是指天氣變化無(wú)常，人的“不不 確定確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。）是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。） 3、為什么在不確定中生活的人能比較、為什么在不確定中生活的人能比較“經(jīng)得起生活的經(jīng)得起生活的 考驗(yàn)考驗(yàn)”？ 1、樹(shù)木的、樹(shù)木的“不確定不確定”是指什么？人的是指什么？人的“不確定不確定”又又 是指什么？是指什么？ 2、這段話是作者跟種樹(shù)人談話后產(chǎn)生的、這段話是作者跟種樹(shù)人談話后產(chǎn)生的 。 借借 喻喻 ，蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。，蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。 感想感想

11、 培育樹(shù)木培育樹(shù)木育人育人 不止是樹(shù)，人也一樣，在不確定 中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考 驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在 不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn) 化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。 不確定是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷 、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中的風(fēng)風(fēng)雨 雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有作為的人 。人只有在艱苦的環(huán)境里經(jīng)受住考驗(yàn)，發(fā)揮 潛能，才能生存和發(fā)展。 4、種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 種樹(shù)人不用來(lái)了，因?yàn)檫@些樹(shù)的根扎得很深， 能不斷地從土壤中吸取水份，不用別人的澆灌，經(jīng) 得起干旱、風(fēng)暴，茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)。 我悟出的道理是我悟出的道理是：育人如育樹(shù)，只有在艱苦環(huán)境中育人如

12、育樹(shù)，只有在艱苦環(huán)境中 經(jīng)受考驗(yàn)，經(jīng)受考驗(yàn)，克服克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)著。依賴性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)著。 在日常生活中在日常生活中 我們身邊也有很我們身邊也有很 多類(lèi)似的事例，多類(lèi)似的事例， 同學(xué)們思考一下。同學(xué)們思考一下。 試著舉例說(shuō)明試著舉例說(shuō)明。 作者通過(guò)和種樹(shù)人的對(duì)話， 深受感動(dòng)，明白了 的哲理。作者在 描寫(xiě)和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢， 運(yùn)用借物喻人借物喻人的寫(xiě)作手法， 生動(dòng)地點(diǎn)明了。 今天學(xué)完這篇課文后老師 也很受啟發(fā)， 感悟 v在不確定中生活的人，更能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)， 更能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，這正如俗話說(shuō)得那 樣：“不經(jīng)風(fēng)雨，難成大樹(shù)?！薄白怨判鄄哦嗄ルy， 從來(lái)紈绔少為

13、男?！比撕蜆?shù)是一樣的，生活在艱苦 環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)生存和 發(fā)展的本領(lǐng)。希望同學(xué)們都能像課文中的桃花心木 一樣，能夠經(jīng)得起生活的磨練，最后長(zhǎng)成參天大樹(shù)， 長(zhǎng)成棟梁之材。 全文可分全文可分4 4部分部分: : 一、（一、（1 1-3-3自然段）：寫(xiě)鄉(xiāng)下老屋旁的大自然段）：寫(xiě)鄉(xiāng)下老屋旁的大 片空地，被租種桃花心木的樹(shù)苗，并且樹(shù)苗片空地，被租種桃花心木的樹(shù)苗，并且樹(shù)苗 尚小。尚小。 二、（二、（4-104-10自然段）：寫(xiě)種樹(shù)人澆水沒(méi)自然段）：寫(xiě)種樹(shù)人澆水沒(méi) 規(guī)律，規(guī)律，“我我”非常奇怪。非常奇怪。 三、（三、（11-1411-14自然段）：從種樹(shù)人的一番自然段）：從種樹(shù)人的一番

14、 話里，話里，“我我”悟出了育人的哲理。悟出了育人的哲理。 四、（四、（15-1615-16自然段）：寫(xiě)樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)大，自然段）：寫(xiě)樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)大， 種樹(shù)的人不再來(lái)了。種樹(shù)的人不再來(lái)了。 板書(shū)：板書(shū)： 桃花心木 （樹(shù)苗） （人） 澆水 無(wú)規(guī)律 會(huì)找水源 拼命扎根 長(zhǎng)成大樹(shù) 種樹(shù) 育人 聯(lián)想 生活考驗(yàn) 鍛煉自主 努力成長(zhǎng) 不確定中謀生 不確定中勤磨煉， 適應(yīng)自然會(huì)生存。 與你議主題：與你議主題： 桃花心木桃花心木這篇課文通過(guò)記這篇課文通過(guò)記 敘種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)敘種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī) 律的事，說(shuō)明了人在艱苦環(huán)境中律的事，說(shuō)明了人在艱苦環(huán)境中 要自強(qiáng)自立，克服依賴性，學(xué)會(huì)要自強(qiáng)自立，克服依賴性，學(xué)會(huì) 生存的道理。生存的道理。 ： 1.說(shuō)一說(shuō)你所知道的在不 確定中生活的人能比較經(jīng) 得起生活考驗(yàn)的事例。 2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活 實(shí)際，談一談你的想法。 克服了困難就是勝利的機(jī)會(huì)。 -邱吉爾 課文寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓樹(shù)木課文寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓樹(shù)木 學(xué)會(huì)自己在土地里找水源的育學(xué)會(huì)自己在土地里找水源的育 苗方法和道理，作者借種樹(shù)喻苗方法和道理，作