2020-2021學(xué)年第二章第二節(jié)基因伴隨染色體傳遞教案（2）含答案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精【新教材精創(chuàng)】2020-2021學(xué)年 浙科版 必修2 第二章第二節(jié) 基因伴隨染色體傳遞 教案（2）含答案第2章染色體與遺傳第2節(jié) 基因伴隨染色體傳遞本課時(shí)為必修2的第二章染色體與遺傳第2節(jié)基因伴隨染色體遺傳.本課時(shí)主要由 “遺傳的染色體學(xué)說(shuō)”“摩爾根的雜交實(shí)驗(yàn)”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。薩頓運(yùn)用類比推理的方法,將減數(shù)分裂和孟德?tīng)柖陕?lián)系在一起，提出遺傳的染色體學(xué)說(shuō)；摩爾根依據(jù)果蠅為材料，運(yùn)用假說(shuō)演繹法，證明基因在染色體上，將遺傳學(xué)的研究又往前推進(jìn)了一大步，使孟德?tīng)柖捎辛思?xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。教材的內(nèi)容安排邏輯嚴(yán)密，論據(jù)充足,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的良好載體，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)伴性遺傳、基

2、因表達(dá)、基因重組、生物變異等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用.【生命觀念】能運(yùn)用遺傳與進(jìn)化觀理解摩爾根實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容?！究茖W(xué)思維】理解摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法推理出基因在染色體上的過(guò)程,通過(guò)薩頓提出遺傳的染色體學(xué)說(shuō),理解歸納與概括、類比與推理等方法在科學(xué)研究上的應(yīng)用。【科學(xué)探究】通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩爾根提出的假說(shuō)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析的能力?！旧鐣?huì)責(zé)任】養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度和對(duì)科學(xué)研究的濃厚興趣。重點(diǎn)：遺傳的染色體學(xué)說(shuō)、摩爾根的雜交實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：摩爾根的雜交實(shí)驗(yàn).1、 薩頓遺傳的染色體學(xué)說(shuō)1. 薩頓的蝗蟲實(shí)驗(yàn)1903年，薩頓用蝗蟲細(xì)胞作材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程,發(fā)現(xiàn)：有一種蝗蟲的體細(xì)胞中有24條

3、染色體，生殖細(xì)胞中只有12條.精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,又具有了24條染色體?；认x子代體細(xì)胞染色體的數(shù)目，與親代細(xì)胞中染色體數(shù)目一樣。子代體細(xì)胞中染色體按形態(tài)分，兩兩成對(duì)，共12對(duì),每對(duì)染色體中的一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方。薩頓立即想到了孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容很相似,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)具體有哪些相似的地方？第一，基因與染色體都作為獨(dú)立的遺傳單位，都保持獨(dú)立性和完整性第二，等位基因在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的，同源染色體在體細(xì)胞中也是成對(duì)存在的第三，形成配子時(shí)，等位基因分離,進(jìn)入不同的配子；減數(shù)分裂時(shí),同源染色體分離，進(jìn)入不同的配子第四，形成配子時(shí),非等位基因自由組合，減數(shù)分裂時(shí)，非同源染色體自由組合2. 遺傳的染

4、色體學(xué)說(shuō)細(xì)胞核內(nèi)的染色體可能是基因的載體，即基因在染色體上。3。典例分析1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上，這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程運(yùn)用的科學(xué)方法是(）a假說(shuō)-演繹法b類比推理c實(shí)驗(yàn)法d模型構(gòu)建法二、摩爾根的雜交實(shí)驗(yàn)1。果蠅簡(jiǎn)介（1）圖片展示果蠅的生活史、養(yǎng)殖及多對(duì)相對(duì)性狀,讓學(xué)生歸納總結(jié)果蠅成為遺傳材料的原因。（2）果蠅染色體的介紹。2。果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)（1）眼色性狀的遺傳符合孟德?tīng)柕姆蛛x定律嗎？為什么？(2）與孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)結(jié)果又有什么不同？（3）摩爾根提出了怎樣的假說(shuō)來(lái)解釋上面的問(wèn)題?你能寫出相應(yīng)的遺傳圖解嗎？（4)請(qǐng)指出摩爾根假設(shè)的基因在哪個(gè)區(qū)段?3。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩爾根的假

5、說(shuō)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證摩爾根的假設(shè)并寫出相應(yīng)的遺傳圖解?三、遺傳的染色體學(xué)說(shuō)解釋孟德?tīng)柖?。分離定律2。自由組合定律4、 遺傳的基本規(guī)律1. 遺傳的基本規(guī)律總結(jié)2. 遺傳的基本定律適用條件：（1）有性生殖的生物 （2）染色體上的基因3. 知識(shí)拓展:摩爾根的基因連鎖和互換定律試計(jì)算灰身長(zhǎng)翅細(xì)胞中發(fā)生交換的細(xì)胞比例。本節(jié)內(nèi)容安排邏輯嚴(yán)密、論據(jù)充足，整體思路為薩頓提出“基因在染色體上”的假說(shuō)摩爾根通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明基因確實(shí)在染色體上，主線清晰，目標(biāo)明確。本節(jié)內(nèi)容是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)思維的良好素材，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思維能力的提高和科學(xué)方法的應(yīng)用,薩頓的假說(shuō)就是在總結(jié)前人的結(jié)論上進(jìn)行類比推理提出的，摩爾根的實(shí)驗(yàn)符合孟德?tīng)柕姆蛛x定律卻又有新的發(fā)現(xiàn)，要充分讓學(xué)生理解、體會(huì)科學(xué)家是如何在前人的基礎(chǔ)上不斷推動(dòng)科學(xué)一步步向前發(fā)展。攀上山