人教版小學語文教案《泉水》

1、5.泉水一、學習目標1會認8個生字，能正確書寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。二、教學重難點1. 會認8個生字，能正確書寫9個字2有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。三、課前準備：圖片 課件四、教學時間：兩課時五、教學流程第一課時教學目標：1.知識目標：學習“哦”等8個生字，理解 “石縫”、“瓦罐”等詞的意思，學寫9個生字，重點指導書寫“瓦、股、脆、鵑、然”5個生字。2.能力目標：整體感知課文內(nèi)容。品讀1、2自然段，讀中理解“天然水塔”。 l 3.情感目標：培育學生熱愛祖國語言文字的情感；體會泉水

2、熱情大方的品質(zhì)。教學重點：學習“哦”等8個生字，理解“天然水塔”、“石縫”、“瓦罐”的意思，學寫生字。教學難點：理解“天然水塔”；體會泉水熱情大方的品質(zhì)。課前：播放泉水丁冬響伴奏一、聽“丁冬”之聲，揭示課題1.咱們班的小朋友那么熱情，老師呀，為大家?guī)砹艘晃慌笥眩钦l呢？閉上眼睛，猜一猜。（課件：播放泉水流淌的音樂）2.是誰呀？（泉水）對，是泉水，它迫不及待地想和大家見面了。（課件：一張泉水圖）3.來，伸出手指，和老師一起寫寫這位新朋友的名字吧！（板書：泉水）（甲骨文） 你看，它像什么？（古人呀用一點一點表示小水滴，向上的箭頭表示許多小水滴往上冒。）師：泉水呀，就是從巖石裂縫或地下涌出來的水。

3、（課件）4.大家認識了泉水，童話王國的泉水娃娃可高興了，也要和我們一起來學習，（出示課件）來，和它打聲招呼吧！師：泉水，你好！ 二、學習生字詞，讀通句子1. 泉水一路丁冬，給我們帶來了6個新詞朋友！出示（生字注音）：一股清泉石縫瓦罐水塔 杜鵑花 清脆（清楚悅耳）（1）小朋友，你認識了哪幾個？誰愿意當當小老師，領著大家讀一讀。（強調(diào)“縫”、“罐”、“鵑”的讀音）（2）識記字形，理解詞語意思。這個“縫”，你們有什么好辦法記住它？（左右結構，左邊“纟”， 右邊“逢”），再讀讀這個詞（石縫）石縫就是指石頭縫隙（點擊插圖中的“石縫”），泉水可以從這么細細的口子里出來的。小朋友，你們看到過什么“縫”嗎？其

4、實，很多地方都有縫，小朋友伸出手，看看手指與手指之間就有縫，這個就叫指縫。還知道什么“縫”嗎？（引導學生積累“牙縫”、“門縫”、“墻縫”等詞）一起讀讀這三個詞，這里的“縫”都表示縫隙，它就讀fng，它還有一個讀音，fng，給它找找朋友，表示動作讀第二聲，齊讀詞語。l 這一課還有一個字很難記，（點擊“罐”），誰知道左邊讀什么？我們過去學過的哪個字中也有這個偏旁（缸），齊讀 “缶字旁”，“缶”指古代一種大肚子小口兒的瓦器，（圖片）“瓦罐”跟“缶”有關，所以是缶字旁，一起讀讀這個詞?！巴吖蕖钡摹巴摺睍憜?？（范寫，提醒學生第二筆是豎提，第三筆是橫折彎鉤）用瓦做的叫瓦罐，你還知道什么“罐”？ 用鐵做的

5、就叫鐵罐，用陶瓷做的叫陶罐。（出示圖片和文字） 2.小朋友，這些詞語你們有不懂的嗎？（出示課文中帶有生字的詞語）預設：水塔：看圖理解。杜鵑花：看圖理解。如學生沒人質(zhì)疑：你知道“水塔”是什么樣的嗎？3.現(xiàn)在生字摘掉帽子了，誰能讀？開火車讀4.同桌合作讀文中較長的并帶有生詞的句子。（1）小朋友，泉水娃娃可調(diào)皮了，把詞語藏進了句子中，你還認識它們嗎？現(xiàn)在我們同桌合作，要求：你讀我聽，把句子讀流利，誰還能把語氣讀出來就更棒了。（2）再出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。我的水很多很多，山上有一座天然水塔?；鸺t的杜鵑花照見了自己美麗

6、的身影。 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。（3）指名讀。你最想把哪一句讀給大家聽？重點強調(diào)：第1句：“哦”表示明白了，誰再來讀。我們一起來試試看。第5句 “結”的讀音。三、初讀課文，整體感知1.句子我們會讀了，老師相信你們課文一定也會讀了。一個善于讀書的小朋友總能從文字中發(fā)現(xiàn)許多秘密？誰能發(fā)現(xiàn)泉水的哪些秘密？學生自由讀。教師板畫2.交流（根據(jù)學生回答學習）預設：l 泉水從石縫里沖出來。l 泉水的聲音是丁冬丁冬的。它流過很多地方（1）如學生說到幾個地方到底有哪些地方？小朋友再讀一讀課文，用“”畫出來；如學生都說到了這個小朋友太了不起了，

7、把泉水經(jīng)過的地方都找出來了，你們能找出來嗎？再讀一讀課文，用“”畫出來。（山腰的水池山間的平地山坡的果園靜靜的山谷）（2）再指名說。出示：老師依次在“山腰”、“山間”、“山坡”上依次板書“水池”、“平地”、“果園”。師：（指著兩座山峰交疊處）：你看，兩座山中間低低的地方就是山谷。出示：泉水流進 ，流過 ，流到 穿過 。你看作者用詞多么富有變化呀?。?）小朋友，你能不能用上“先再接著最后”有順序地來說一說泉水經(jīng)過的地方？（4）在這些地方，泉水娃娃都遇見誰了呢？出示：泉水流進 ，遇到 ；流過 ，遇到 ；流到 ；穿過 ，遇到 。指名說讓學生在黑板上貼上“山里的姐姐”、“杜鵑花”、“果樹”、“畫眉鳥”

8、的圖片）我們也跟這些伙伴打打招呼。l 最后泉水到大海里去？（涓涓細流，匯成大海）小結：我們小朋友真會讀課文，發(fā)現(xiàn)了泉水的很多秘密。來，讓我們再來讀讀課文，相信你又會有很大的收獲。自由讀讀第1自然段。四、學習第1自然段1.自由讀。2.交流。讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？課文中說泉水從石縫里 “沖出來”，“沖出來”，你感受到了什么？(泉水很多；流得很快，想看看這陽光燦爛的世界)3.作者用詞用得多妙啊，讓我們感受到泉水有一股勇往直前的沖勁！（是的，泉水有一股勇往直前的沖勁?。┱l來讀讀這句話。評價：沖勁再大一點；它多么迫切地想出來?。?.范讀小朋友，你看，泉水出來的時候，多像一首詩呀！出示：

9、丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。5.學生讀 指名讀男女生讀6.能把這么美的一段話背出來嗎？指名背。五、學習第2自然段1泉水娃娃沖出石縫，先流進了山腰的水池（指板書）讀讀第2自然段，你覺得這是一個怎樣的泉水娃娃？（熱情、樂于助人）2.你們是從哪里讀出來的？預設：“來吧”說了兩次，很熱情。師：我就是山里的姐姐，那你們能當泉水娃娃招呼一下我嗎？指名讀。加上動作再來招呼我一下。3.知道什么是“天然水塔”嗎？讓我們聽聽泉水娃娃是怎么說的？（課件泉水娃娃自我介紹：小朋友好，我的家就是“天然水塔”。它是大自然媽媽送給我們的禮物，許多的地下水從山間的石縫里沖

10、出來，流也流不完。它不是人工造的，所以人們把我的家叫做“天然水塔”。）師：泉水源源不斷地流下來，怪不得它說：（引讀）我的水很多很多，山上有一座天然水塔。板書：多。泉水娃娃有這樣一個神奇的家，心里感到怎么樣呢？(自豪)男女生賽讀泉水的話。4.多么快樂、自豪的泉水娃娃呀！泉水娃娃還流過山間的平地，流到山坡的果園，穿過靜靜的山谷），跟“杜鵑花”、“果樹”、“畫眉鳥”說話，（指板書）說了什么呢?我們下節(jié)課再來學。七、學寫生字1.這節(jié)課，泉水娃娃還要考考我們的眼力，(出示：然、股、脆、鵑)你發(fā)現(xiàn)什么了？（股、脆、鵑 都有月。）總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。我們在第4課中學到的“骨”，月字在下撇變豎。讀一讀2.這里的“脆”最容易寫錯，誰來提醒大家？師范寫 “脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。3. 股、脆、鵑各寫一個（出示正確寫字圖），讓它們舒舒服服地住到田字格中去，注意寫字姿勢。4.告訴大家一個小秘密，“然”左上部分是“月”字的變形，出示古文：左上部“月”表示肉， “犬”即“狗