英語成了國人心頭說不出的痛!

1、英語成了國人心頭說不出的痛！在世界上堪稱投入最大、耗時最長的中國式英語教育，卻未能培養(yǎng)出令人滿意的外語熟練度。據(jù)英語熟練度指標報告顯示，在亞洲12個國家和地區(qū)中，中國大陸地區(qū)英語熟練度非常低，在亞洲區(qū)域排名倒數(shù)第二，僅高于泰國。對于王旭明“取消小學英語課，增加國學教育”的觀點，有人認為，先把母語學好再學英語，學英語可在上初中后學，教書育人不能太急功近利，急于求成！童年快樂，學習負擔不能太重啊！不少老師的態(tài)度較為復雜。有人認為，要想減輕學生學習外語的負擔，最主要還是要取消考試。如果英語考試取消了，學?？梢愿鼈?cè)重培養(yǎng)孩子的口語水平和對英語的興趣，這也許對英語教學更有幫助。 英語似乎成了國人心頭說不

2、出的痛！很多人學了十幾年的英語，仍然無法跟外國人順暢交談，甚至連基本的溝通都有問題。一項網(wǎng)絡調(diào)查顯示，對我國少兒英語教育現(xiàn)狀表示滿意的家長僅占11%，甚至似乎出現(xiàn)了“越早學越早放棄”的局面。“英語教育有問題”，這是人們的共識，但是，問題到底出在哪里？是學的時間不夠多嗎？按照教育部的規(guī)定，我國的孩子從小學三年級起就要學習英語了，在不少有條件的大中城市，小學一年級就已經(jīng)開設了英語課。即使不接受高等教育，中國的孩子也會用912年學習英語，看來時間并不是問題。是不實用嗎？翻看當前各個版本的中小學英語課本，不難發(fā)現(xiàn)，我們的課本充滿著各種情景下的對話，似乎都在努力地教孩子如何順利地“張開口”。近日，記者采

3、訪了英語教育專家及一線教師及家長，試圖尋找這個問題的破解之法。學生感興趣的是生活 學校英語教的是生存“孩子學不好英語的一個重要原因是學習內(nèi)容有問題。” 日前，全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題中國基礎英語素質(zhì)教育的途徑與方法課題組專家霍慶文先生說。打開某版本初中一年級上冊的英語教材，從目錄中能看到十二三歲的孩子在這一學期所學的內(nèi)容：“預備篇”第一課：good morning (早上好)，第二課whats this in english？(這個用英語怎么說)；“正式篇”第一課my nameis gina。(我的名字叫g(shù)ina)，第二課is this your pencil？(這是你的鉛筆嗎

4、？)從教材的目錄上我們可以看到，教材的內(nèi)容主要是以交際話題為主，以對話形式展開。中國教育科學研究院研究員、中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長龔亞夫先生在一次研討會上曾經(jīng)這樣說：我們這么多年都在實行所謂交際語言教學，交際語言教學的核心思想就是學習英語是為了交際，是為了使用這種語言進行交往，龔亞夫認為這個理解有很大的問題。比如內(nèi)容的真實性。某個版本小學四年級的一篇課文是這樣的： simon: what do you want daming？(大明，你要什么？)daming: i dont know, whats a hot dog? is a hot dog really a dog？(我不知道

5、，熱狗是什么？是真的狗嗎？)simon: no，it isnt a dog, its a hot dog“在真實的生活中，九、十歲的孩子會有這樣的對話嗎？”北京外國語大學外國語研究所副所長韓寶成質(zhì)疑?！敖滩氖墙逃砟畹妮d體?！表n寶成說，“而現(xiàn)行教材的內(nèi)容多屬于生存英語。”移民到國外以后首先遇到的是生存問題，也就是他們要知道怎么介紹自己、怎么問路、怎么買漢堡、怎么看病、怎么買東西，才能解決在國外生存的問題。基于這樣的理念，教材“設計”出了相關(guān)的內(nèi)容。但對于大部分學生來說，學習英語的目的并不是為了出國移民，因此，很多在教材中反復出現(xiàn)的情景，學生們在現(xiàn)實生活中卻很難碰到，所以，雖然學了不少，但是真正

6、能用的卻不多。這樣的教學內(nèi)容離現(xiàn)實生活太遠，不符合孩子的心理需求和成長需求。學習圍著考試轉(zhuǎn) 中小學英語教育掉入應試泥潭“英語最大的問題出在應試上！”談到中小學英語教育，很多專家會不約而同地這樣說。剛剛過去的這個學期，對于深圳市卓雅小學的萬蕾老師來說可謂喜憂參半?！拔矣脙蓚€月的時間享受素質(zhì)教育的快樂，用兩個月的時間忍受應試教育的痛苦?！比f老師說。2009年，萬老師所在的學校參與了全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題中國基礎英語素質(zhì)教育的途徑與方法的實驗研究，實驗內(nèi)容典范英語是一套從英國原版引進的、目前英國規(guī)模最大分級最細的英語母語教材。這套教材共分為十級，所有篇目都是貼近孩子生活的故事。學校

7、參與的這次教材實驗正好符合萬老師的理念，于是本來帶畢業(yè)班的她向?qū)W校申請去教一年級，“我希望能讓孩子從一張白紙開始就接觸原汁原味的英語?！比f蕾說。一二年級萬蕾老師把每周所有的英語課都給了典范英語，“因為一二年級沒有統(tǒng)測，我還敢這么做?！比f老師說。兩年的大量原文閱讀真的看到了效果，雖然從來不用專門花時間讓孩子們學單詞，但是孩子的單詞量已經(jīng)非常大，而且孩子一年看50多個原汁原味的英語小故事，不少孩子能全部背出，英語聽說能力都大大地提高了。萬蕾老師“幸?！绷藘赡辏F(xiàn)在她所帶的班已經(jīng)上三年級了，“我們也要參加統(tǒng)測了，如果抽到了成績是要往全區(qū)公布的，壓力確實很大?！庇谑?，三年級的課程不能再像一二年級了，萬

8、老師用一個學期的前兩個月讓孩子們學“典范”，也就是引導學生大量閱讀，然后用后面兩個月熟悉考試題型?，F(xiàn)在，萬老師要給學生們解釋什么是現(xiàn)在進行時，要告訴他們be+動詞ing就表示動作目前的狀態(tài)是“正在進行中”。然后讓孩子們不停地練習，在海量的習題中讓他們熟悉這種時態(tài)。萬老師說，這不僅讓她頭疼，也讓學生們頭疼，總有孩子來問她：句子為什么一定要這樣才對呢？其實，“你就是背了100個單詞，不能組成有意義的句子，又有什么用呢？”萬老師說，孩子通過大量閱讀，培養(yǎng)了非常好的語感，雖然他們可能不知道什么是“現(xiàn)在進行時”、什么是“過去時”，但是自然而然地會使用。“這不正是一種自然習得嗎？”而且，這種原文閱讀的方式

9、，還會讓孩子感受到英文的韻律和英文之美，這些都是單獨學習單詞和句型這種碎片化的教學方式所不能給予孩子的。語言學習最理想的狀態(tài)就應該是自然習得。但是，現(xiàn)在英語的學習已經(jīng)脫離了它本來的軌道，沿著“考什么學什么”的思路踏上了應試的軌道。改革只是改了皮毛 英語教育其實在倒退幾十年來，中國的英語教育一直在改革。從上世紀80年代起，英語已經(jīng)成為中小學必修課，當時的教材采用句型操練和語法知識歸納相結(jié)合的方法，重視基礎知識的傳授和語言基本技能的訓練。到了上個世紀90年代，引入了當時國際上比較流行的交際教學思想，教材試圖處理好語言結(jié)構(gòu)、語言功能以及語言技能培養(yǎng)之間的關(guān)系。1999年11月，教育部英語課程標準研制

10、工作組發(fā)布了關(guān)于我國基礎教育階段英語課程標準的設想，根據(jù)英語學習的規(guī)律和我國目前英語教學發(fā)展的現(xiàn)狀與需求，力求從教學目的、目標、觀念、內(nèi)容實施、策略手段和評價方面進行重大改革，拉開了我國語言基礎教育改革的帷幕。2012年新課標的頒布，使得中小學英語教育的改革進一步深化?！捌鋵?，無論是哪個版本的改革，改來改去改的還是皮毛，沒有進行根本的改變?！闭憬∮⒄Z特級教師、金華外國語學校副校長張春良說。教材和教學內(nèi)容都太過關(guān)注聽、說、讀、寫這些技能及語法知識，很少有深層次的探討。張春良說，英語作為一門語言不僅僅是生存和技能層面，更多的是文化和文學層面。但是現(xiàn)在我們的中小學課本里基本忽略了文化和文學，把英語

11、更多地當做應試工具來教了?！皬母母锏慕嵌瓤矗F(xiàn)在中學的英語課本里會涉及一些與現(xiàn)實生活聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容，比如環(huán)保問題?！睆埓毫颊f，鑒于初中生所掌握的知識，這些問題也只能進行淺層次的探討。與其這樣還不如選擇與此相關(guān)的文學作品，既有很強的文學性同時也傳達了相關(guān)的理念。不少專家認為，1999年開始進行的英語教育改革甚至從某種意義上說是一種倒退。我國著名學者季羨林先生曾經(jīng)這樣說，他們年輕時并沒有特意學打招呼、問路、點菜，但是他們遇到外國人的時候可以自由交流思想。因為他們所學的內(nèi)容使得他們言之有物。季羨林曾經(jīng)這樣回憶自己學習英語的情況：在中學時，英文列入正式課程。在我兩年半的初中階段，英文課是怎樣進行的，我已經(jīng)忘了，我只記得課本是泰西五十軼事、天方夜譚、莎士樂府本事、ta