人教版小學(xué)一年級美術(shù)上冊《走進大自然》教學(xué)實錄

1、走近大自然教學(xué)實錄小學(xué)一年級 美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在大自然里尋找喜歡的材料，學(xué)會巧妙地利用材料獨特的形狀和色彩，有目的地擺放出各種有趣、新穎的造型，創(chuàng)造出有趣的美術(shù)作品。教學(xué)方法：通過欣賞圖片和動畫，了解因材造型的方式和方法，學(xué)會用手中的工具和材料，有目的的擺放完成一件美術(shù)作品。一、導(dǎo)入新課欣賞導(dǎo)入（1）藝術(shù)家用什么材料創(chuàng)作了這幅作品？（2）這是一個怎樣的小世界？是什么材料？小結(jié)：這些都是大自然中的材料，藝術(shù)家根據(jù)它的形狀顏色，進行拼擺，創(chuàng)作出來的作品，它們是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)第二課走近大自然，去自然中尋找美和創(chuàng)造美。（板書）走近大自然以欣賞實物拼擺作品引入新課，通過圖片、動畫的欣賞，教師根

2、據(jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實際引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的材料并巧妙運用各種材料和工具，學(xué)會根據(jù)材料色彩和形狀的特點，有目的的擺放出各種有趣、新穎的造型，體驗自由造型的樂趣。計算機與美術(shù)的結(jié)合，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如在原來的“師與生、生與生”，增加了：“師與機、生機與”的交流互動。假如能與傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式融合起來，學(xué)習(xí)方式就更加豐富了。學(xué)生更主動參與、自主合作學(xué)習(xí)、樂于探究與創(chuàng)新。通過信息技術(shù)，學(xué)生可以看到集文字、聲音和圖像為一體的電子材料，以此調(diào)動學(xué)生多種感官。學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)不再是模仿與接受，一味地在教師圈定的美術(shù)知識圈子里打轉(zhuǎn)。相反，利用計算機信息技術(shù)平臺，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，獨立地搜尋相關(guān)內(nèi)容與知識，興奮地探究

3、美術(shù)的奧妙。有些課，學(xué)生因為興趣高，課內(nèi)時間有限，他們在興趣的驅(qū)使下，還會在課外花時間去探索，去研究。日后，有新的認(rèn)識，他們會對自己的作品進行補充完善。研究性學(xué)習(xí)得以落實，拓展性學(xué)習(xí)也能真正做到。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在目前和將來，各種新的信息技術(shù)軟件不斷發(fā)展更新，會使學(xué)生對電腦繪畫設(shè)計一直保持學(xué)習(xí)的新鮮感。二、講授1. 說材料看一看：孫悟空和花果山是用什么材料做成的？想一想：這么漂亮的房子是用什么材料搭建的？說一說：下面的作品是用什么材料做的？組內(nèi)交流：你能從大自然中找到哪些材料用于創(chuàng)作？2. 視頻欣賞想一想：怎樣利用不同的材料來創(chuàng)作？插入視頻：沙和雪插入視頻：沙灘上拼擺小魚3. 作品欣

4、賞想一想：小作者用銀杏葉擺出了什么動物？還用銀杏葉還拼擺出了什么造型？看一看：這棵許愿樹用了哪些材料？說一說：小作者用什么材料做的交通工具？小作者用什么材料做出了怎樣的造型？歸納：讓我們在大自然中觀察和尋找，巧妙利用材料獨特的形狀和顏色，有目的地擺放出各種有趣、新穎的圖形，創(chuàng)作出有趣的作品。4示范因材造型:柚子和橡皮泥能怎樣利用起來呢？能力反饋（學(xué)生動手實踐）作業(yè)要求：試一試：用找到的材料做一件有趣的作品。1根據(jù)材料的形狀和顏色構(gòu)思；2利用手中的工具和材料擺放；3可變換角度完善并簡單裝飾。教師巡視、幫助學(xué)生。作業(yè)講評（1）你用什么材料拼擺出了什么圖形？取個名稱。（3）你發(fā)現(xiàn)還有哪些材料可以進行

5、拼擺和造型？總結(jié)：我們選擇生活中常見的材料，加上獨特的創(chuàng)意，經(jīng)過我們雙手的改變，就可以創(chuàng)作出保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入人類社會的文化資源，參與文化的傳承和交流。信息技術(shù)的介入，促進了美術(shù)教學(xué)，拓展了美術(shù)課程資源。如，我設(shè)計了新課程：廣告招貼設(shè)計、賀卡設(shè)計、海報設(shè)計、名片設(shè)計、書簽設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、服裝設(shè)計、命題想象畫、抽象畫、藏書票設(shè)計，郵票設(shè)計、黑白版畫、標(biāo)志設(shè)計、封面包裝設(shè)計、電腦美

6、術(shù)欣賞課，等等。對于手繪能力較低的學(xué)生是很好的輔助。這些學(xué)生廣告招貼設(shè)計、賀卡設(shè)計、海報設(shè)計、名片設(shè)計、書簽設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、服裝設(shè)計、命題想象畫、抽象畫、藏書票設(shè)計，郵票設(shè)計、黑白版畫、標(biāo)志設(shè)計、封面包裝設(shè)計、美術(shù)欣賞課、卡通畫、漫畫設(shè)計，等等。對一些手繪能力較低的學(xué)生有幫助和啟發(fā)作用。原來由于手繪差，畫得不好，學(xué)生自己覺得不滿意，失去學(xué)習(xí)興趣。近幾年，通過整合課教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)：通過信息技術(shù)平臺，學(xué)生受到豐富多彩的圖像視覺沖擊和啟示，色彩斑斕的視覺調(diào)度，他們在不知不覺中，在耳濡目染下，喜愛上美術(shù)了。再者，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，老師能夠充分運用網(wǎng)絡(luò)的資源來教學(xué)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界里能夠快捷地獲取知識，節(jié)省時間，接收廣闊的信息量，便于學(xué)生收集資料，篩選信息，動手操作計算