讓我們同行說(shuō)課稿

1、讓我們同行說(shuō)課稿讓我們同行說(shuō)課稿同行，是一種緣分，伸出雙手，便不再孤單；同行，是一種美德，十指合一，便能量無(wú)敵！尊敬的評(píng)委老師，今天我說(shuō)課的題目就是讓我們同行，請(qǐng)你們與我同行，走進(jìn)我的課堂設(shè)計(jì)。我將分三個(gè)板塊進(jìn)行說(shuō)課，分別是：研讀教材，分析學(xué)情，明確目標(biāo)；穩(wěn)踏基石，精心設(shè)計(jì)，達(dá)成目標(biāo)；課后延伸，意行統(tǒng)一，深化目標(biāo)。一、研讀教材，分析學(xué)情，明確目標(biāo)。首先來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的解讀。本課選自浙教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第3課，這一單元共有三個(gè)課時(shí)，分別是社會(huì)交往中誠(chéng)信、寬容、互幫互助三項(xiàng)交往技能的培養(yǎng)。本課是“交往”第三課之“互助”篇，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，互幫互助不僅是建立真摯友情的有效手段，更是當(dāng)今

2、社會(huì)生存的法則。當(dāng)自己遇到困難時(shí)，需要他人的幫助。當(dāng)他人遇到困難時(shí)，主動(dòng)伸出援助之手，不僅可以給別人帶去溫暖，而且還能給自己帶來(lái)“助人為樂(lè)”的體驗(yàn)。圍繞著這一教學(xué)內(nèi)容，我開(kāi)始審視我的學(xué)生們?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣了以自我為中心，因此在與同伴相處的過(guò)程中，往往只期待他人的關(guān)心，而很少考慮自己可以為他人做些什么。比如說(shuō)讓他們小組合作時(shí)，他們有時(shí)卻各做各的，互不理睬，有時(shí)因意見(jiàn)不一吵成一團(tuán)。同時(shí)孩子們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的互助之美、奉獻(xiàn)之美、合作之美，因此在學(xué)生交往中培養(yǎng)他們互幫互助的精神、讓學(xué)生體會(huì)互幫互助給社會(huì)帶來(lái)的正能量是很有必要的。我認(rèn)為互幫互助是要在實(shí)踐

3、中通過(guò)不斷踐行逐步達(dá)成的，因此我制定了以下三維目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在生活中向他人伸出援助之手。2.過(guò)程與方法：（1）在游戲中感受互幫互助的重要性，提高與他人溝通合作的能力。（2）在調(diào)查收集中，提高信息搜集、提取的能力。（3）在觀影中，提高鑒賞、感受故事情感的能力。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：（1）體會(huì)幫助在我們生活中的重要性，感受互幫互助是一件很美好的事。（2）做一個(gè)愿意去幫助別人的人，為幸福社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力量。本課的教學(xué)重難點(diǎn)主要是讓學(xué)生懂得同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助。體驗(yàn)互幫互助在生活中的重要性，理解一起同行的真正含義。二、穩(wěn)踏基石，精心設(shè)計(jì)，達(dá)成目標(biāo)；基于以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和學(xué)生需

4、求的分析，我給自己的教學(xué)設(shè)定了幾個(gè)板塊： 一、游戲?qū)耄兄突ブ紫仁怯螒驅(qū)?，讓孩子感知互幫互助。我用連筆畫(huà)的游戲?qū)?，?qǐng)同桌分工合作，一個(gè)人閉上眼睛，手握一支筆；另一個(gè)同學(xué)只能用語(yǔ)言提醒，幫助他將紙上的筆畫(huà)連起來(lái)，完成一個(gè)漢字。游戲結(jié)束后，我馬上抓住機(jī)會(huì)隨機(jī)采訪閉眼的同學(xué)和一旁幫助的同學(xué)，讓他們分別說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的心情。閉眼的同學(xué)會(huì)迫切需要?jiǎng)e人的幫助，因?yàn)橥缼椭?，他可以完成這個(gè)幾乎不可能完成的任務(wù)，而在一旁幫助的同學(xué)也會(huì)因此有成就感，體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)。就這樣在輕松愉快的氛圍中在他們的心中激起了第一層漣漪。游戲結(jié)束后我會(huì)挑選幾張成果，粘貼在黑板上，給同學(xué)們一個(gè)驚喜原來(lái)是今天的課題：讓

5、我們同行。全班同學(xué)會(huì)因課題獨(dú)特的出現(xiàn)方式，而初步感受到全班同學(xué)一起完成任務(wù)的快樂(lè)。二真情回味，幫助無(wú)處不在接下來(lái)，是真情回味，讓學(xué)生體會(huì)幫助無(wú)處不在。這一板塊是讓學(xué)生立足自身的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)他們生活中遇到過(guò)哪些困難。首先，我運(yùn)用心理學(xué)中的“自我暴露”法，向孩子們述說(shuō)我自己生活中遇到的一個(gè)困難和當(dāng)時(shí)急需他人幫助的心情，再問(wèn)學(xué)生，生活中你什么時(shí)候有過(guò)跟老師一樣的心情？是否接受過(guò)他人幫助？這樣一來(lái)會(huì)更利于學(xué)生敞開(kāi)心扉，將他們帶入最真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，獲得最真實(shí)的生活體驗(yàn)，在他們心中激起了第二層漣漪，讓他們感受到同伴互助的溫暖。三、感受同行，力量無(wú)所不能 在這個(gè)板塊的教學(xué)中，我有針對(duì)性地選擇了三個(gè)頗具代

6、表性的社會(huì)材料，幫助學(xué)生更好地感受同行的理想。（一）路人有難，挺身而出。（二）齊心協(xié)力，創(chuàng)造價(jià)值?！驹O(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)如今，淘寶對(duì)人們的生活發(fā)生了巨大改變。課堂中，我選擇了這個(gè)學(xué)生日常所見(jiàn)，卻又容易忽視的信息：淘寶這樣一個(gè)企業(yè)的成功背后是什么，運(yùn)用“陌生化”原理讓“已經(jīng)習(xí)慣化、自動(dòng)化了的感知力恢復(fù)到新奇狀態(tài)”,用“新眼光”去看常見(jiàn)事物, 經(jīng)歷 “比較”“分析”“領(lǐng)會(huì)”“研究”等有價(jià)值的思維過(guò)程，也通過(guò)使用辯論這種手段不斷加深各方對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)知而逐漸統(tǒng)一觀點(diǎn)的過(guò)程。趨向于正確的認(rèn)知。企業(yè)的靈魂人物在創(chuàng)業(yè)初期確實(shí)起到了開(kāi)創(chuàng)性的作用，但是要做到一個(gè)優(yōu)秀的百年企業(yè)，那就必須是團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員共同努力，團(tuán)隊(duì)間的

7、互幫互助的和諧氛圍才能做到的。同樣是個(gè)團(tuán)體，作為班集體也有這樣的經(jīng)歷，通過(guò)班級(jí)榮譽(yù)的展示引發(fā)學(xué)生的共鳴。（三）迫在眉睫，萬(wàn)眾一心【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的題目是“讓我們同行”，這部最新的微電影恰好吻合這個(gè)主題，而且就在我們這個(gè)城市。同行的意義在這里上升到了生命的高度，從而極大地喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生那顆沉睡的心也最終被喚醒。就這樣，在感人的視聽(tīng)中，學(xué)生不僅感受到了社會(huì)上的“互幫互助”，更是理解同行的真正含義，這一教學(xué)難點(diǎn)便迎刃而解了。四、交流故事，升華情感。在感受了老師提供的3個(gè)社會(huì)材料后，我把鏡頭切換到了學(xué)生主體上，讓學(xué)生們交流課前收集的發(fā)生在身邊的或者社會(huì)上的關(guān)于互幫互助的事情，引導(dǎo)孩子去感受

8、人間“互幫互助”的真情，全方位地去感受社會(huì)的正能量，為導(dǎo)行做好了鋪墊。五、自我提升，今后一路同行。最后，我把鏡頭聚焦到我課前準(zhǔn)備好的“互助水晶瓶”上，里面收集著同學(xué)們遇到的各種困難，請(qǐng)同學(xué)們隨機(jī)抽取，然后共同商討解決。比如一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到：下課了由于我跑太快，膝蓋和手都摔破了，站都站不起來(lái)了。然后請(qǐng)全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么去幫助他，有的同學(xué)說(shuō)我二話不說(shuō)會(huì)背他到教室，有的同學(xué)說(shuō)我會(huì)馬上報(bào)告老師，請(qǐng)求老師的幫助，有的同學(xué)說(shuō)我會(huì)立刻跑去醫(yī)務(wù)室找創(chuàng)可貼這個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地代替了直接問(wèn)學(xué)生“今后你要怎么做”，通過(guò)具體事例讓學(xué)生著眼于實(shí)際行動(dòng)，而不是說(shuō)空話說(shuō)大話。六、板書(shū)設(shè)計(jì)這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，條理清楚，層次清晰。 同窗好友互幫互助路人有難挺身而出素不相識(shí)萬(wàn)眾一心成長(zhǎng)之路一起同行三、課后延伸，意行統(tǒng)一，深化目標(biāo)。到這里，我的課堂教學(xué)已基本結(jié)束，但我認(rèn)為思品課的教學(xué)目的在于引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，達(dá)成意識(shí)的認(rèn)同，從而影響到學(xué)生的日常行為。為了讓孩子們積極地去傳遞互幫互助的正能量，我給他們提供了一份“互助愛(ài)心菜單”，上面有一些幫助他人的建議，倡導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ホ`行?？偨Y(jié)：整堂課，學(xué)生對(duì)同行的理