《解比例》教學(xué)案例

1、解比例教學(xué)案例解比例教學(xué)案例 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（解比例教學(xué)案例）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為解比例教學(xué)案例的全部?jī)?nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第一單元解比例教學(xué)案例一、 設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:因?yàn)楸壤?、比例的基本性質(zhì)與改寫(xiě)后的簡(jiǎn)易方程都屬于舊知識(shí),教師只要幫助學(xué)生在比例與已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易方程之間

2、，搭起一座橋梁，新知識(shí)便會(huì)迎刃而解.而這座橋梁便是比例的基本性質(zhì)。因此，教學(xué)中就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)過(guò)程、展示自己才華的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己通過(guò)思考、討論，探索出解決問(wèn)題的途徑.通過(guò)練習(xí)，提高技能，體現(xiàn)因材施教,發(fā)展學(xué)生的思維.二、 教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了比例的意義和基本性質(zhì)，本節(jié)是比例基本性質(zhì)的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握解比例的方法，為今后教學(xué)比例尺及比例的應(yīng)用打下基礎(chǔ)，同時(shí)會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)比例的意義與基本性質(zhì)的理解。三、 學(xué)情分析：本班學(xué)生在已學(xué)比例的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行解比例學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于性質(zhì)的掌握程度較好，因此以學(xué)生的自

3、己探究為主。四、 教學(xué)目標(biāo):1、 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解什么叫做解比例。使學(xué)生掌握解比例的方法，會(huì)解比例。2、 能力目標(biāo)：正確應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，使學(xué)生對(duì)解比例的方法達(dá)到比較熟練的程度。引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)地思考問(wèn)題.3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、克服困難的精神、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、 教法學(xué)法：演示法 合作探究法六、 媒體選擇：投影儀，多媒體課件七、 教學(xué)程序：一、 激發(fā)興趣 引入新課課件出示問(wèn)題（逐一出示)1、 判斷6:3和10:5能否組成比例；2、 用自己的話說(shuō)一說(shuō)比例的基本性質(zhì)；3、 將60/2=90/3寫(xiě)成一個(gè)乘法算式形式.以上三題采用搶答的形式進(jìn)行，可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),并相互

4、補(bǔ)充。二、 探究新知 理解算理1、 課件:第一站新知識(shí)展廳出示3：8=15;x師：這是一個(gè)什么？(比例）它的內(nèi)項(xiàng)、外項(xiàng)分別是什么呢？它和我們以前學(xué)習(xí)的比例一樣嗎？有什么不同呢？結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納：這個(gè)比例已知了三項(xiàng)，還有一項(xiàng)是未知的.求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例。（板書(shū)課題）這也是今天老師要和大家一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)的新知識(shí).2、 師：那怎樣來(lái)解比例呢?(板書(shū):3：8=15:x）先請(qǐng)大家思考一下，有哪位學(xué)生能利用以前的知識(shí)給這個(gè)比例進(jìn)行一個(gè)“變形”，把它寫(xiě)成一個(gè)乘法算式呢？引導(dǎo)小組之間展開(kāi)討論，教師巡視。3、 小組匯報(bào)，說(shuō)出“變形”的方法和理由是什么?對(duì)于可能出現(xiàn)的兩種情況：3x=815和815=

5、3x，教師可以進(jìn)行說(shuō)明：我們?cè)诮獗壤臅r(shí)候一般把含有未知項(xiàng)的寫(xiě)在等號(hào)左邊。師:你們這樣“變形”的依據(jù)是什么呀？（比例的基本性質(zhì)）4、 現(xiàn)在這個(gè)還有未知項(xiàng)x的比例變成什么了?(方程）那你們會(huì)解答這個(gè)方程嗎?學(xué)生自由解答，指名板演，對(duì)于做的又快又好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。5、 小結(jié)：你們剛才已經(jīng)把這個(gè)比例解答出來(lái)了,祝賀你們！這個(gè)過(guò)程就是解比例。6、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比例進(jìn)行檢驗(yàn),看看計(jì)算的答案是否正確，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。三、 放手探究 自學(xué)例31、 課件出示：9/x=4。5/0.82、 小組合作，共同探究。討論完畢后，讓學(xué)生自已在課本上進(jìn)行解答.3、 指名板演，并口述算理，教師可穿插進(jìn)行提問(wèn)：（1

6、） 你們這一次是根據(jù)什么來(lái)解比例的？（結(jié)合回答，課件動(dòng)態(tài)演示交叉相乘的過(guò)程：9/x=4.5/0.8=4.5x=90.8）（2） 學(xué)生檢驗(yàn)后，教師可適時(shí)提問(wèn)：你覺(jué)得解比例的過(guò)程應(yīng)該注意些什么？4、 歸納小結(jié):大家真能干！你們利用自己以前的知識(shí)解決了新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)的一種好方法!你們真是一群聰明機(jī)靈的同學(xué)！在解比例的時(shí)候，我們的依據(jù)是-（生齊答，教師隨機(jī)板書(shū)）四、課堂訓(xùn)練 活用知識(shí)1、師：大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)！看看小博士琦琦下一站準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ膬海?課件：智慧宮的挑戰(zhàn)廳，話外音：大家在新知識(shí)展廳里見(jiàn)識(shí)了一些新的數(shù)學(xué)產(chǎn)品，下面我們進(jìn)入挑戰(zhàn)廳，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？）2、學(xué)生拿出挑戰(zhàn)單:解比例x/9=

7、4/3 1/4：1/8=x：1/10根據(jù)條件列出比例并解答(見(jiàn)教材練習(xí)一的第6題。）學(xué)生自由完成，課件配以舒緩的音樂(lè)，教師行間巡視.3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)投影展示，交流匯報(bào)。教師可結(jié)合個(gè)別題目進(jìn)行分析，集體訂正。4、 師:大家完成得非常出色!這一點(diǎn)真讓老師刮目相看，最后一站是智慧宮的超常競(jìng)技廳.如果大家可以通過(guò)這里的競(jìng)技,你們就可以獲得智慧宮的智慧星了。我們一起去看看吧！作好準(zhǔn)備-(課件：超常競(jìng)技廳逐一出示題目）把等式改成比例340=815 3/54/7=4/53/7鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)幾種,并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng).5a=3b，那么a/b=( ) b/a=（）:（）5、指名說(shuō)想的方法,可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō).對(duì)于解答正

8、確的同學(xué)可以讓他們自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星.五、提煉口訣 全課小結(jié)1、今天我們的智慧宮之旅你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)得開(kāi)心嗎？（學(xué)生暢談收獲，生生互評(píng)。）2、結(jié)合發(fā)言，出示口訣:依據(jù)性質(zhì)恒等變形、解答方程、仔細(xì)計(jì)算。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，幫助回顧本課的新知識(shí)。3、小結(jié)：只要大家仔細(xì)思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都有聯(lián)系的，老師相信大家一定能成為數(shù)學(xué)的小能手！八、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該弄清楚評(píng)價(jià)的目的。首先，教學(xué)評(píng)價(jià)要起到一種檢測(cè)的作用?？匆豢磳W(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。其次,教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)還要起到一種激勵(lì)作用。我們可以采取一些有趣的活動(dòng)例如：游戲，競(jìng)爭(zhēng)，演示,表演等，使學(xué)生參與其中，讓他們能夠在一種情境中較好的掌握和理解這兩種語(yǔ)