


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、解比例教學(xué)案例解比例教學(xué)案例 編輯整理:尊敬的讀者朋友們:這里是精品文檔編輯中心,本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的,發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì),但是難免會(huì)有疏漏的地方,但是任然希望(解比例教學(xué)案例)的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋,這將是我們進(jìn)步的源泉,前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改,如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱,最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步,以下為解比例教學(xué)案例的全部?jī)?nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第一單元解比例教學(xué)案例一、 設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:因?yàn)楸壤?、比例的基本性質(zhì)與改寫(xiě)后的簡(jiǎn)易方程都屬于舊知識(shí),教師只要幫助學(xué)生在比例與已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易方程之間
2、,搭起一座橋梁,新知識(shí)便會(huì)迎刃而解.而這座橋梁便是比例的基本性質(zhì)。因此,教學(xué)中就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,盡可能給學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)過(guò)程、展示自己才華的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己通過(guò)思考、討論,探索出解決問(wèn)題的途徑.通過(guò)練習(xí),提高技能,體現(xiàn)因材施教,發(fā)展學(xué)生的思維.二、 教材分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了比例的意義和基本性質(zhì),本節(jié)是比例基本性質(zhì)的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握解比例的方法,為今后教學(xué)比例尺及比例的應(yīng)用打下基礎(chǔ),同時(shí)會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)比例的意義與基本性質(zhì)的理解。三、 學(xué)情分析:本班學(xué)生在已學(xué)比例的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行解比例學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于性質(zhì)的掌握程度較好,因此以學(xué)生的自
3、己探究為主。四、 教學(xué)目標(biāo):1、 知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解什么叫做解比例。使學(xué)生掌握解比例的方法,會(huì)解比例。2、 能力目標(biāo):正確應(yīng)用比例的基本性質(zhì),使學(xué)生對(duì)解比例的方法達(dá)到比較熟練的程度。引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)地思考問(wèn)題.3、 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、克服困難的精神、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、 教法學(xué)法:演示法 合作探究法六、 媒體選擇:投影儀,多媒體課件七、 教學(xué)程序:一、 激發(fā)興趣 引入新課課件出示問(wèn)題(逐一出示)1、 判斷6:3和10:5能否組成比例;2、 用自己的話說(shuō)一說(shuō)比例的基本性質(zhì);3、 將60/2=90/3寫(xiě)成一個(gè)乘法算式形式.以上三題采用搶答的形式進(jìn)行,可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),并相互
4、補(bǔ)充。二、 探究新知 理解算理1、 課件:第一站新知識(shí)展廳出示3:8=15;x師:這是一個(gè)什么?(比例)它的內(nèi)項(xiàng)、外項(xiàng)分別是什么呢?它和我們以前學(xué)習(xí)的比例一樣嗎?有什么不同呢?結(jié)合學(xué)生回答,教師歸納:這個(gè)比例已知了三項(xiàng),還有一項(xiàng)是未知的.求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例。(板書(shū)課題)這也是今天老師要和大家一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)的新知識(shí).2、 師:那怎樣來(lái)解比例呢?(板書(shū):3:8=15:x)先請(qǐng)大家思考一下,有哪位學(xué)生能利用以前的知識(shí)給這個(gè)比例進(jìn)行一個(gè)“變形”,把它寫(xiě)成一個(gè)乘法算式呢?引導(dǎo)小組之間展開(kāi)討論,教師巡視。3、 小組匯報(bào),說(shuō)出“變形”的方法和理由是什么?對(duì)于可能出現(xiàn)的兩種情況:3x=815和815=
5、3x,教師可以進(jìn)行說(shuō)明:我們?cè)诮獗壤臅r(shí)候一般把含有未知項(xiàng)的寫(xiě)在等號(hào)左邊。師:你們這樣“變形”的依據(jù)是什么呀?(比例的基本性質(zhì))4、 現(xiàn)在這個(gè)還有未知項(xiàng)x的比例變成什么了?(方程)那你們會(huì)解答這個(gè)方程嗎?學(xué)生自由解答,指名板演,對(duì)于做的又快又好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。5、 小結(jié):你們剛才已經(jīng)把這個(gè)比例解答出來(lái)了,祝賀你們!這個(gè)過(guò)程就是解比例。6、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比例進(jìn)行檢驗(yàn),看看計(jì)算的答案是否正確,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。三、 放手探究 自學(xué)例31、 課件出示:9/x=4。5/0.82、 小組合作,共同探究。討論完畢后,讓學(xué)生自已在課本上進(jìn)行解答.3、 指名板演,并口述算理,教師可穿插進(jìn)行提問(wèn):(1
6、) 你們這一次是根據(jù)什么來(lái)解比例的?(結(jié)合回答,課件動(dòng)態(tài)演示交叉相乘的過(guò)程:9/x=4.5/0.8=4.5x=90.8)(2) 學(xué)生檢驗(yàn)后,教師可適時(shí)提問(wèn):你覺(jué)得解比例的過(guò)程應(yīng)該注意些什么?4、 歸納小結(jié):大家真能干!你們利用自己以前的知識(shí)解決了新的數(shù)學(xué)問(wèn)題,這是學(xué)習(xí)的一種好方法!你們真是一群聰明機(jī)靈的同學(xué)!在解比例的時(shí)候,我們的依據(jù)是-(生齊答,教師隨機(jī)板書(shū))四、課堂訓(xùn)練 活用知識(shí)1、師:大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)!看看小博士琦琦下一站準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ膬海?課件:智慧宮的挑戰(zhàn)廳,話外音:大家在新知識(shí)展廳里見(jiàn)識(shí)了一些新的數(shù)學(xué)產(chǎn)品,下面我們進(jìn)入挑戰(zhàn)廳,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?)2、學(xué)生拿出挑戰(zhàn)單:解比例x/9=
7、4/3 1/4:1/8=x:1/10根據(jù)條件列出比例并解答(見(jiàn)教材練習(xí)一的第6題。)學(xué)生自由完成,課件配以舒緩的音樂(lè),教師行間巡視.3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)投影展示,交流匯報(bào)。教師可結(jié)合個(gè)別題目進(jìn)行分析,集體訂正。4、 師:大家完成得非常出色!這一點(diǎn)真讓老師刮目相看,最后一站是智慧宮的超常競(jìng)技廳.如果大家可以通過(guò)這里的競(jìng)技,你們就可以獲得智慧宮的智慧星了。我們一起去看看吧!作好準(zhǔn)備-(課件:超常競(jìng)技廳逐一出示題目)把等式改成比例340=815 3/54/7=4/53/7鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)幾種,并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng).5a=3b,那么a/b=( ) b/a=():()5、指名說(shuō)想的方法,可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō).對(duì)于解答正
8、確的同學(xué)可以讓他們自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星.五、提煉口訣 全課小結(jié)1、今天我們的智慧宮之旅你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?學(xué)得開(kāi)心嗎?(學(xué)生暢談收獲,生生互評(píng)。)2、結(jié)合發(fā)言,出示口訣:依據(jù)性質(zhì)恒等變形、解答方程、仔細(xì)計(jì)算。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解,幫助回顧本課的新知識(shí)。3、小結(jié):只要大家仔細(xì)思考,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都有聯(lián)系的,老師相信大家一定能成為數(shù)學(xué)的小能手!八、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該弄清楚評(píng)價(jià)的目的。首先,教學(xué)評(píng)價(jià)要起到一種檢測(cè)的作用??匆豢磳W(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。其次,教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)還要起到一種激勵(lì)作用。我們可以采取一些有趣的活動(dòng)例如:游戲,競(jìng)爭(zhēng),演示,表演等,使學(xué)生參與其中,讓他們能夠在一種情境中較好的掌握和理解這兩種語(yǔ)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年供應(yīng)鏈成本管控方法試題及答案
- 全媒體運(yùn)營(yíng)師的核心能力試題及答案
- 物流行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略及其實(shí)施方案試題及答案
- 國(guó)際物流師應(yīng)變能力考題探討試題及答案
- 軀體前傾考試題及答案
- 綠色生態(tài)養(yǎng)老莊園企業(yè)制定與實(shí)施新質(zhì)生產(chǎn)力戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 滑雪場(chǎng)行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展戰(zhàn)略咨詢報(bào)告
- 新型治燥藥行業(yè)跨境出海戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 高效文檔審閱軟件行業(yè)跨境出海戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 智能健身鏡行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展戰(zhàn)略咨詢報(bào)告
- 《公路路基智能壓實(shí)技術(shù)規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)文本附編制說(shuō)明
- 高校招生輿情應(yīng)急處理預(yù)案
- 微瓦斯隧道安全控制要點(diǎn)
- 第三方生態(tài)環(huán)境綜合排查方案(技術(shù)標(biāo))
- 《安全操作規(guī)程培訓(xùn)》課件
- 2024年度二手車交易市場(chǎng)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)自律公約
- 北京市豐臺(tái)區(qū)2024屆高三下學(xué)期一??荚?英語(yǔ) 含答案
- 新生兒科、兒科《新生兒窒息復(fù)蘇》理論考試試題
- DB11T 1833-2021 建筑工程施工安全操作規(guī)程
- 信息檢索課件 第2章 文獻(xiàn)檢索方法(1)-2
- 中國(guó)郵政四川分公司招聘筆試題庫(kù)2024
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論