高中物理 第三章 相互作用 3.5 力的分解教案3

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精力的分解【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）理解分力的概念及力的分解的含義，知道力的分解的多解性。（2）學(xué)會(huì)應(yīng)用力的平行四邊形定則按照力的作用效果對(duì)力進(jìn)行分解。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納綜合能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力；培養(yǎng)交流與合作能力.2 過(guò)程與方法經(jīng)歷了物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神和學(xué)以致用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)應(yīng)用力的平行四邊形定則按照力的作用效果對(duì)力進(jìn)行分解，會(huì)用直角三角形知識(shí)計(jì)算分力【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)用直角三角形知識(shí)計(jì)算分力【

2、教學(xué)準(zhǔn)備】長(zhǎng)繩子，小車，電子秤，細(xì)線，直尺,多媒體等.【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教師引領(lǐng)引入讓2名身強(qiáng)力壯的男學(xué)生拉緊長(zhǎng)繩，讓一名“弱不禁風(fēng)”的女生用一手指從中間位置去拉，看看能不能拉動(dòng)。學(xué)生回憶前面的知識(shí)，并完善導(dǎo)學(xué)案集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。回顧知識(shí)，明確本節(jié)課的目標(biāo)。新課教學(xué)1. 請(qǐng)做出f的2個(gè)分力（力的分解同樣遵守平行四邊行定則，把一個(gè)已知力f作為平行四邊形的對(duì)角線，那么與力f共點(diǎn)的平行四邊形的兩個(gè)鄰邊，就表示力f的兩個(gè)分力）展示學(xué)生分解力f的成果觀察各種可能的共性，思考分解遵循的一般原則2. 演示實(shí)驗(yàn)：分別用水平力拉小車，用豎直向上的力拉小車，用斜向上的力拉小車。觀察實(shí)驗(yàn)完善導(dǎo)

3、學(xué)案上的內(nèi)容說(shuō)說(shuō):課本p64頁(yè)3。51是如何完成這些步驟的點(diǎn)評(píng)平行四邊形是否規(guī)范提出問(wèn)題：力的分解有無(wú)數(shù)可能，我們到底該怎么分解？引導(dǎo)學(xué)生找出斜向上的力產(chǎn)生的效果和對(duì)應(yīng)的方向讓點(diǎn)評(píng)學(xué)生做出的力的分解圖點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)課本上的情景的分析3：學(xué)生活動(dòng)：例題如圖所示,傾角為的斜面上放有一個(gè)物體，應(yīng)當(dāng)怎樣分解該物體受到的重力？分力的大小各是多大？討論（1） 為什么高大的橋梁都要修剪很長(zhǎng)的引橋？（2） 為什么山路通常修成盤山公路，而不是直接從山腳修到山頂？（3） 為什么水滑梯通常修的非常傾斜？進(jìn)一步解決實(shí)際問(wèn)題展示拖拉機(jī)在泥濘中如何拉出來(lái)3. 三角形定則的解釋4. 鞏固訓(xùn)練展示習(xí)題教師指導(dǎo)展示小車在長(zhǎng)直尺上引導(dǎo)學(xué)生分析斜面上的物體重力產(chǎn)生的效果和對(duì)應(yīng)的方向,完成平行四邊形，并利用直角三角形的知識(shí)計(jì)算分力。思維拓展，解決實(shí)際問(wèn)題，解決課堂開(kāi)始時(shí)引入中留下的問(wèn)題簡(jiǎn)單介紹什么是三角形定則點(diǎn)評(píng)學(xué)生訓(xùn)練的結(jié)果是否做出規(guī)范的平行四邊形，是否能利用直角三角形求分力。板書(shū)： 3.5 力的分解一：分力f1f2 力的合成 力的分解 合力f二：按照力的作用效果分解。（