2011屆二輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)理專題1-集合與常用邏輯用語(yǔ)、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式-數(shù)學(xué)-新課標(biāo)人教版（155張)

1、本課件為本課件為“逐字編輯逐字編輯”課件，使用時(shí)欲修改課件，課件，使用時(shí)欲修改課件， 請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，即可進(jìn)入可編輯狀態(tài)。請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，即可進(jìn)入可編輯狀態(tài)。 在此狀態(tài)下，如果有的公式雙擊后無(wú)法用公式編在此狀態(tài)下，如果有的公式雙擊后無(wú)法用公式編 輯器編輯，請(qǐng)選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、輯器編輯，請(qǐng)選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代切換域代 碼碼”，即可進(jìn)行編輯。修改后再點(diǎn)擊右鍵、，即可進(jìn)行編輯。修改后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域切換域 代碼代碼”，即完成修改。，即完成修改。 目錄目錄 第1講集合與常用邏輯用語(yǔ) 第2講 基本初等函數(shù)的圖象和性質(zhì) 第3講函數(shù)、方程及函數(shù)的應(yīng)用 第4講不等式及線性規(guī)劃 第5講導(dǎo)數(shù)及

2、其應(yīng)用 專題專題 1 1集合與常用邏輯用語(yǔ)、集合與常用邏輯用語(yǔ)、 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式 專題專題 1 1集合與常用邏輯用語(yǔ)、集合與常用邏輯用語(yǔ)、 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 專題專題 1 1 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用 專題專題 1 1 知識(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 考情分析預(yù)測(cè) 專題專題 1 1 考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè) 專題專題 1 1 考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè) 專題專題 1 1 考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè) 專題專題 1 1 考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè) 專題專題 1 1 考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè) 集合與常用邏輯用語(yǔ)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)與工具性內(nèi)容，是學(xué)習(xí)集合與常用邏輯用

3、語(yǔ)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)與工具性內(nèi)容，是學(xué)習(xí) 其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，函數(shù)是整個(gè)高中數(shù)學(xué)的主線，導(dǎo)數(shù)是研其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，函數(shù)是整個(gè)高中數(shù)學(xué)的主線，導(dǎo)數(shù)是研 究函數(shù)性質(zhì)的重要工具，函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)最重要的性質(zhì)之究函數(shù)性質(zhì)的重要工具，函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)最重要的性質(zhì)之 一，它與不等式聯(lián)系非常密切高考對(duì)集合的考查主要是集合一，它與不等式聯(lián)系非常密切高考對(duì)集合的考查主要是集合 的含義、集合的關(guān)系和運(yùn)算，并且以集合的運(yùn)算為主，試題往的含義、集合的關(guān)系和運(yùn)算，并且以集合的運(yùn)算為主，試題往 往與不等式的解集、函數(shù)的定義域、平面上的點(diǎn)集等相互交往與不等式的解集、函數(shù)的定義域、平面上的點(diǎn)集等相互交 匯對(duì)常用邏輯用語(yǔ)的考查

4、主要是命題、充要條件、邏輯聯(lián)結(jié)匯對(duì)常用邏輯用語(yǔ)的考查主要是命題、充要條件、邏輯聯(lián)結(jié) 詞和量詞，并且以充要條件的判斷、命題真假的判斷為主，對(duì)詞和量詞，并且以充要條件的判斷、命題真假的判斷為主，對(duì) 含有量詞的命題的否定也是一個(gè)值得注意的考點(diǎn)高考對(duì)函數(shù)、含有量詞的命題的否定也是一個(gè)值得注意的考點(diǎn)高考對(duì)函數(shù)、 導(dǎo)數(shù)、不等式的考查更是重中之重，主要考查函數(shù)的圖象與性導(dǎo)數(shù)、不等式的考查更是重中之重，主要考查函數(shù)的圖象與性 質(zhì)，利用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)、方程、不等式的綜合問(wèn)題質(zhì)，利用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)、方程、不等式的綜合問(wèn)題 專題專題 1 1 考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè) 從近兩年的高考可以看出，每年對(duì)集合與常用邏輯用語(yǔ)從近

5、兩年的高考可以看出，每年對(duì)集合與常用邏輯用語(yǔ) 的考查有的考查有2 23 3題，重點(diǎn)考查集合運(yùn)算，充要條件、命題真假題，重點(diǎn)考查集合運(yùn)算，充要條件、命題真假 的判斷，考題的難度不大，但涉及的知識(shí)面較廣，試題多以的判斷，考題的難度不大，但涉及的知識(shí)面較廣，試題多以 小題形式出現(xiàn)對(duì)函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式的考查有小題形式出現(xiàn)對(duì)函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式的考查有4 45 5道小題道小題 和一道大題，重點(diǎn)考查函數(shù)的圖象與性質(zhì)，不等式的性質(zhì)與和一道大題，重點(diǎn)考查函數(shù)的圖象與性質(zhì)，不等式的性質(zhì)與 解法，小題一般是低中檔，大題通常是中高檔解法，小題一般是低中檔，大題通常是中高檔 該部分的備考應(yīng)以基本問(wèn)題為主，高考對(duì)該部分的

6、考查該部分的備考應(yīng)以基本問(wèn)題為主，高考對(duì)該部分的考查 從難度和比例上將保持相對(duì)穩(wěn)定，預(yù)計(jì)從難度和比例上將保持相對(duì)穩(wěn)定，預(yù)計(jì)20112011年仍將延續(xù)這種年仍將延續(xù)這種 趨勢(shì)，備考應(yīng)給予足夠的重視趨勢(shì)，備考應(yīng)給予足夠的重視 第講第講 集合與常用邏輯用語(yǔ)集合與常用邏輯用語(yǔ) 主干知識(shí)整合 第講第講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第講第講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 二、四種命題及其關(guān)系二、四種命題及其關(guān)系 第講第講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第講第講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一集合的關(guān)系與運(yùn)算的應(yīng)用探究點(diǎn)一集合的關(guān)系與運(yùn)算的應(yīng)用 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)

7、探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 【點(diǎn)評(píng)】【點(diǎn)評(píng)】 確定集合之間的關(guān)系及進(jìn)行集合間的運(yùn)算，確定集合之間的關(guān)系及進(jìn)行集合間的運(yùn)算， 首先要將集合化簡(jiǎn)，然后再尋找它們之間的關(guān)系或根據(jù)化首先要將集合化簡(jiǎn)，然后再尋找它們之間的關(guān)系或根據(jù)化 簡(jiǎn)后的集合進(jìn)行運(yùn)算，復(fù)雜問(wèn)題常借助數(shù)軸及韋恩簡(jiǎn)后的集合進(jìn)行運(yùn)算，復(fù)雜問(wèn)題常借助數(shù)軸及韋恩(Venn) 圖處理有些集合要弄清其本質(zhì)，特別是要看清代表元是圖處理有些集合要弄清其本質(zhì)，特別是要看清代表元是 什么，常常要區(qū)分清數(shù)集和點(diǎn)集，如下面變式題就是要弄什么，常常要區(qū)分清數(shù)集和點(diǎn)集，如下面變式題就是要弄 清代表元素是什么清代表元素是什么 第講第講 要

8、點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二命題與命題的否定的應(yīng)用探究點(diǎn)二命題與命題的否定的應(yīng)用 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 【點(diǎn)評(píng)】本題中涉及否命題與命題否定，要注意它們【點(diǎn)評(píng)】本題中涉及否命題與命題否定，要注意它們 的區(qū)別；關(guān)于含有一個(gè)量詞的否定要注意的區(qū)別；關(guān)于含有一個(gè)量詞的否定要注意“前變后否前變后否” 變化方法復(fù)合命題的真假判斷要注意利用其真值表變化方法復(fù)合命題的真假判斷要注意利用其真值表 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三充分必要條件的判斷探究點(diǎn)三充分必要條件的判斷 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 【點(diǎn)評(píng)】【

9、點(diǎn)評(píng)】判斷充分必要條件問(wèn)題要首先判斷條件與結(jié)判斷充分必要條件問(wèn)題要首先判斷條件與結(jié) 論的推出關(guān)系，再據(jù)定義得出結(jié)論本題要充分認(rèn)識(shí)三角形論的推出關(guān)系，再據(jù)定義得出結(jié)論本題要充分認(rèn)識(shí)三角形 傾斜度的定義關(guān)于探求充要條件的問(wèn)題，要注意條件的等傾斜度的定義關(guān)于探求充要條件的問(wèn)題，要注意條件的等 價(jià)性轉(zhuǎn)換，請(qǐng)嘗試下面變式題價(jià)性轉(zhuǎn)換，請(qǐng)嘗試下面變式題 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 教師備用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備

10、用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 規(guī)律技巧提煉 第講第講 規(guī)律技巧提煉規(guī)律技巧提煉 1 1解答集合有關(guān)問(wèn)題時(shí)，正確理解集合的意義，準(zhǔn)確地化解答集合有關(guān)問(wèn)題時(shí)，正確理解集合的意義，準(zhǔn)確地化 簡(jiǎn)集合是關(guān)鍵，其次要注意元素的互異性，空集是任何集合簡(jiǎn)集合是關(guān)鍵，其次要注意元素的互異性，空集是任何集合 的子集等問(wèn)題，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題，要借助數(shù)軸和韋恩圖加以解的子集等問(wèn)題，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題，要借助數(shù)軸和韋恩圖加以解 決，尤其注意轉(zhuǎn)化和化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用決，尤其注意轉(zhuǎn)化和化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用 2 2命題真假的判斷，應(yīng)分清所給命題是簡(jiǎn)單命題還是復(fù)合命題真假的判斷，應(yīng)分清所給命題是簡(jiǎn)單命

11、題還是復(fù)合 命題，若是復(fù)合命題則依據(jù)復(fù)合命題真值表來(lái)判斷命題，若是復(fù)合命題則依據(jù)復(fù)合命題真值表來(lái)判斷 3 3充分、必要、充要、既非充分也非必要條件的判斷必須充分、必要、充要、既非充分也非必要條件的判斷必須 堅(jiān)持堅(jiān)持“雙向雙向”的原則，也可轉(zhuǎn)化為等價(jià)命題來(lái)判斷的原則，也可轉(zhuǎn)化為等價(jià)命題來(lái)判斷 4 4解決有關(guān)邏輯題時(shí)，細(xì)微之處要謹(jǐn)慎，稍有不慎就會(huì)出解決有關(guān)邏輯題時(shí)，細(xì)微之處要謹(jǐn)慎，稍有不慎就會(huì)出 錯(cuò)，要樹(shù)立簡(jiǎn)化意識(shí)、逆否命題意識(shí)、特例反駁意識(shí)錯(cuò)，要樹(shù)立簡(jiǎn)化意識(shí)、逆否命題意識(shí)、特例反駁意識(shí) 第講第講基本初等函數(shù)的圖象與性質(zhì)基本初等函數(shù)的圖象與性質(zhì) 主干知識(shí)整合 第講第講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第

12、講第講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第講第講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第講第講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第講第講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第講第講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一函數(shù)的概念與表示探究點(diǎn)一函數(shù)的概念與表示 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 【點(diǎn)評(píng)】【點(diǎn)評(píng)】 當(dāng)函數(shù)的值域和解析式確定時(shí)，其定義域當(dāng)函數(shù)的值域和解析式確定時(shí)，其定義域 不能唯一確定，本題不能唯一確定，本題(1)中要注意根據(jù)函數(shù)的定義，可以中要注意根據(jù)函數(shù)的定義，可以 一對(duì)一，也可以多對(duì)一本題一對(duì)一，也可以多對(duì)一本題(2)已知函數(shù)的解析式為分已知函數(shù)的解析式為分

13、 段函數(shù)，求函數(shù)值時(shí)要注意判斷自變量的取值范圍段函數(shù)，求函數(shù)值時(shí)要注意判斷自變量的取值范圍 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用探究點(diǎn)二函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三函數(shù)的圖象及應(yīng)用探究點(diǎn)三函數(shù)的圖象及應(yīng)用 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)四基本初等函數(shù)的應(yīng)用探究點(diǎn)四基本

14、初等函數(shù)的應(yīng)用 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 教師備用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第講第講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 規(guī)律技巧提煉 第講第講 規(guī)律技巧提煉規(guī)律技巧提煉 第講第講 規(guī)律技巧提煉規(guī)律技巧提煉 第第3 3講講函數(shù)、方程及函數(shù)的應(yīng)用函數(shù)、方程及函數(shù)的應(yīng)用 主干知識(shí)整合 第第3 3講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第第3

15、3講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第第 3 3 講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一函數(shù)零點(diǎn)的判定探究點(diǎn)一函數(shù)零點(diǎn)的判定 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二函數(shù)與方程的綜合應(yīng)用探究點(diǎn)二函數(shù)與方程的綜合應(yīng)用 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)

16、三函數(shù)模型及其應(yīng)用探究點(diǎn)三函數(shù)模型及其應(yīng)用 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 【點(diǎn)評(píng)】【點(diǎn)評(píng)】 關(guān)于解決函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，首先要在閱讀上關(guān)于解決函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，首先要在閱讀上 下功夫，一般情況下，應(yīng)用題文字?jǐn)⑹霰容^長(zhǎng)，要耐心、細(xì)下功夫，一般情況下，應(yīng)用題文字?jǐn)⑹霰容^長(zhǎng)，要耐心、細(xì) 心地審清題意，弄清各量之間的關(guān)系，再建立函數(shù)關(guān)系式，心地審清題意，弄清各量之間的關(guān)系，再建立函數(shù)關(guān)系式， 然后借助函數(shù)的知識(shí)求解，解答后再回到實(shí)際問(wèn)題中去本然后借助函數(shù)的知識(shí)求解，解答后再回到實(shí)際問(wèn)題中去本

17、題中弄清題中弄清“銷量銷量”、“售價(jià)售價(jià)”、“生產(chǎn)成本生產(chǎn)成本”、“促銷費(fèi)促銷費(fèi)”、 “利潤(rùn)利潤(rùn)”等詞的含義后列出函數(shù)關(guān)系式是解決本題的關(guān)鍵等詞的含義后列出函數(shù)關(guān)系式是解決本題的關(guān)鍵 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)四二次函數(shù)零點(diǎn)及二次方程的根探究點(diǎn)四二次函數(shù)零點(diǎn)及二次方程的根 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 3 3 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 【點(diǎn)評(píng)】【

18、點(diǎn)評(píng)】 一次、二次函數(shù)是最基本的初等函數(shù)，本題在一次、二次函數(shù)是最基本的初等函數(shù)，本題在 設(shè)置上含有絕對(duì)值運(yùn)算，這是該題的一個(gè)亮點(diǎn)，設(shè)置上含有絕對(duì)值運(yùn)算，這是該題的一個(gè)亮點(diǎn)，(1)中對(duì)方中對(duì)方 程有兩個(gè)解的等價(jià)轉(zhuǎn)化以及程有兩個(gè)解的等價(jià)轉(zhuǎn)化以及(2)中對(duì)不等式恒成立轉(zhuǎn)化成求中對(duì)不等式恒成立轉(zhuǎn)化成求 函數(shù)的最值，這都是考查的重點(diǎn)，應(yīng)認(rèn)真體會(huì)、應(yīng)用函數(shù)的最值，這都是考查的重點(diǎn)，應(yīng)認(rèn)真體會(huì)、應(yīng)用 教師備用習(xí)題 第第 3 3 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 3 3 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 3 3 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 3 3 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 3

19、3 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 3 3 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 3 3 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 3 3 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 3 3 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 規(guī)律技巧提煉 第第 3 3 講講 規(guī)律技巧提煉規(guī)律技巧提煉 第第 4 4 講講 不等式及線性規(guī)劃不等式及線性規(guī)劃 主干知識(shí)整合 第第4 4講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第第4 4講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第第4 4講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第第4 4講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一不等式的性質(zhì)探究點(diǎn)一

20、不等式的性質(zhì) 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二一元二次不等式探究點(diǎn)二一元二次不等式 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三基本不等式的應(yīng)用探究點(diǎn)三基本不等式的應(yīng)用 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)四線性規(guī)劃問(wèn)題探究點(diǎn)四線性規(guī)劃問(wèn)題 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究

21、要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第4 4講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 教師備用習(xí)題 第第 4 4 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 4 4 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 4 4 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 第第 4 4 講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 規(guī)律技巧提煉 第第 4 4 講講 規(guī)律技巧提煉規(guī)律技巧提煉 1 1解不等式的依據(jù)是不等式的性質(zhì)，進(jìn)行同解變形，解不等式的依據(jù)是不等式的性質(zhì)，進(jìn)行同解變形， 解含參數(shù)不等式時(shí)，要對(duì)參數(shù)分類討論，注意解含參數(shù)不等式時(shí)，要對(duì)參數(shù)分類討論，注意(1)(1)參數(shù)參數(shù) 的范

22、圍，做到不重不漏，的范圍，做到不重不漏，(2)(2)分類的標(biāo)準(zhǔn)明確，分類的標(biāo)準(zhǔn)明確，(3)(3)寫(xiě)清寫(xiě)清 每一種情況的分段式結(jié)論和最終的結(jié)論；證明不等式的每一種情況的分段式結(jié)論和最終的結(jié)論；證明不等式的 方法有：比較法、分析法、綜合法、放縮法、反證法、方法有：比較法、分析法、綜合法、放縮法、反證法、 構(gòu)造函數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法等構(gòu)造函數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法等 2 2利用基本不等式求最值，一定要注意從結(jié)構(gòu)上調(diào)利用基本不等式求最值，一定要注意從結(jié)構(gòu)上調(diào) 配出配出“和或積和或積”為定值，同時(shí)注意正數(shù)和等號(hào)成立的條為定值，同時(shí)注意正數(shù)和等號(hào)成立的條 件，多積累配湊的經(jīng)驗(yàn)件，多積累配湊的經(jīng)驗(yàn) 3 3注重函數(shù)與方程

23、、等價(jià)轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)注重函數(shù)與方程、等價(jià)轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié) 合等數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，比如線性規(guī)劃問(wèn)題的實(shí)質(zhì)就合等數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，比如線性規(guī)劃問(wèn)題的實(shí)質(zhì)就 是數(shù)形結(jié)合問(wèn)題是數(shù)形結(jié)合問(wèn)題 第第 5 5 講講 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 主干知識(shí)整合 第第 5 5 講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第第 5 5 講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第第 5 5 講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第第 5 5 講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第第 5 5 講講 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 5 5 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一導(dǎo)數(shù)幾何意義探究點(diǎn)一導(dǎo)數(shù)幾何意義 第第 5

24、 5 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 5 5 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 5 5 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二利用導(dǎo)數(shù)探究函數(shù)的單調(diào)性探究點(diǎn)二利用導(dǎo)數(shù)探究函數(shù)的單調(diào)性 第第 5 5 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 5 5 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 第第 5 5 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 【高考命題者說(shuō)】【高考命題者說(shuō)】 【考查目的】【考查目的】 本題主要考查導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算和利用導(dǎo)數(shù)研究本題主要考查導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算和利用導(dǎo)數(shù)研究 函數(shù)單調(diào)性的方法，綜合考查考生的運(yùn)算求解能力、推理函數(shù)單調(diào)性的方法，綜合考查考生的運(yùn)算求解能力、推理 論證能力論證能力

25、 【命制過(guò)程】【命制過(guò)程】 試題對(duì)函數(shù)試題對(duì)函數(shù)f(x)的表達(dá)式作了細(xì)致的設(shè)計(jì)，的表達(dá)式作了細(xì)致的設(shè)計(jì)， 目的是考查考生對(duì)函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)關(guān)系的理解，同時(shí)考目的是考查考生對(duì)函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)關(guān)系的理解，同時(shí)考 查考生對(duì)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則的掌查考生對(duì)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則的掌 握，考查不等式的求解運(yùn)算能力本題設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題，緊握，考查不等式的求解運(yùn)算能力本題設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題，緊 緊圍繞函數(shù)的單調(diào)性展開(kāi)，從特殊到一般，考查考生綜合緊圍繞函數(shù)的單調(diào)性展開(kāi)，從特殊到一般，考查考生綜合 運(yùn)用函數(shù)單調(diào)性的知識(shí)解決問(wèn)題的能力運(yùn)用函數(shù)單調(diào)性的知識(shí)解決問(wèn)題的能力 第第 5 5 講講 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 【試題評(píng)價(jià)】【試題評(píng)價(jià)】 試題緊緊圍繞函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)試題緊緊圍繞函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù) 的關(guān)系從特殊到一般進(jìn)行設(shè)計(jì)，層次分明，梯度遞的關(guān)系從特殊到一般進(jìn)行設(shè)計(jì)，層次分明，梯度遞 進(jìn)，突出導(dǎo)數(shù)的工具性作用，把對(duì)函數(shù)單調(diào)性的理進(jìn)，突出導(dǎo)數(shù)的工具性作用，把對(duì)函數(shù)單調(diào)性的理 解和運(yùn)用提高到必要的深度試題結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，考查解和運(yùn)用提高到必要的深