2021年精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇

1、do what you say,say what you do.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、關(guān)于親賢遠(yuǎn)佞等建議。2、體會(huì)諸葛亮在“表”中表達(dá)的思想感情。3、議論為主兼用敘事、抒情。4、背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入以中國(guó)古代智謀之士的故事引出在我們中華民族幾千年的文明史中，我們耳熟能詳?shù)闹腔鄣幕聿挥?jì)其數(shù)(由學(xué)生舉例導(dǎo)入)以學(xué)生了解到的中國(guó)古代小說(shuō)、戲曲，傳說(shuō)中的諸葛亮的事跡、形象導(dǎo)入。以杜甫的蜀相及陸游的書(shū)憤導(dǎo)入。蜀相杜 甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身

2、先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。(陸 游 書(shū)憤)二、解題1、作者：諸葛亮(181234)，字孔明，瑯玡陽(yáng)都(今山東沂南縣)人。三國(guó)時(shí)著名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽(yáng)西)，劉備三顧茅廬，他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權(quán)建立后，任丞相。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪，主持國(guó)家軍政大事。他勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏，爭(zhēng)取統(tǒng)一中國(guó)。著有諸葛亮集。2、文體：表，古代向帝王上書(shū)言事的一種文體。3、背景：建興(后主劉禪年號(hào))五年(227年)，諸葛亮出師伐魏，臨行時(shí)，寫(xiě)這個(gè)表給劉禪。三、朗讀課文1、教

3、師范讀。2、學(xué)生自讀。四、對(duì)照注釋閱讀課文，了解大意五、布置作業(yè)熟讀課文，口頭翻譯課文。第二課時(shí)一、第一段1、朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。 為什么說(shuō)“此誠(chéng)危急存亡之秋也”?(客觀) 當(dāng)時(shí)的有利條件是什么?(主觀) 諸葛亮向劉禪提出了什么建議?(“開(kāi)張圣聽(tīng)”) 提出這一建議的目的是什么?4、小結(jié)：論述當(dāng)時(shí)的嚴(yán)峻形勢(shì)，提出了廣開(kāi)言路的建議。二、第二段1、指名朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。提問(wèn)：作者在本段提出了什么建議?如何具體執(zhí)行?4、小結(jié)：提出嚴(yán)明賞罰的建議。三、第三、四段1、指名朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。 諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人?這些人具有怎樣的特點(diǎn)

4、? 舉薦這些人的目的是什么?親賢有什么好處?4、小結(jié)：諸葛亮向后主薦賢，考慮周密。四、第五段1、指名朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。 找出本段的中心句?第1句。 “每與臣論此事”中“此”指代什么?第1句。 “漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是?“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。4、小結(jié)：從總結(jié)歷史教訓(xùn)中提出親賢遠(yuǎn)佞的建議。反復(fù)叮嚀，表明自己推舉賢能，旨在興復(fù)漢室。五、布置作業(yè)1、背誦15段，熟讀第6段。2、歸納虛詞“而”、“以”的用法和意義。第三課時(shí)一、第六段1、朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。遂許先帝以驅(qū)馳：用。爾來(lái)二十有一年矣：此，那。3、研讀，討論。 表明自己身份的詞語(yǔ)(句子)?(“布衣”) 當(dāng)

5、時(shí)自己的志趣是什么? 諸葛亮“感激”的原因是什么? 哪句話高度概括了與先帝患難與共的歷史?4、小結(jié)：自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩。二、第七段1、朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。 作者“夙夜憂嘆”的原因是什么? 哪些句子表明北伐的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟? “此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”表達(dá)了作者怎樣的感情?4、小結(jié)：本段再敘接受先帝“托付”，“夙夜憂嘆”，慘淡經(jīng)營(yíng)的苦心。首先追敘白帝城托孤一事，用“臨崩寄臣以大事”提挈全段。接著敘述“受命以來(lái)”的心情和行動(dòng)。然后著一“今”字，從追敘往事轉(zhuǎn)入出師的正題。末了用“報(bào)先帝，忠陛下”收結(jié)這一層意思，表達(dá)了鞠躬盡瘁之情。末句為補(bǔ)筆，再說(shuō)出師后國(guó)內(nèi)政事

6、的安排，強(qiáng)調(diào)了郭攸之等人的職責(zé)，又一次啟發(fā)后主重視親賢納諫。三、第八、九段1、朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。 第一句照應(yīng)上段哪一句?“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原還于舊都?！?第二句前半句照應(yīng)上段哪一句?“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”。 第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句?“開(kāi)張圣聽(tīng)”。 第九段表達(dá)了諸葛亮怎樣的思想感情?表明臨行之前百感交集，無(wú)限依戀之情。4、小結(jié)：第八段明確指出出征者、留守者的職責(zé)，并突出了對(duì)后主本人的勸諫。篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮最劉氏父子的無(wú)限忠誠(chéng)，但這“涕零”中也隱含著他對(duì)國(guó)內(nèi)政局的擔(dān)憂，對(duì)劉禪能否采納建議，修明內(nèi)政的擔(dān)憂，透露出他復(fù)雜矛盾的心情。四

7、、全文總結(jié)歸納1、理清_的結(jié)構(gòu)。第一部分(15)分析當(dāng)前形勢(shì)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并提出三項(xiàng)建議。第二部分(67)關(guān)于出師這一決策的說(shuō)明。第三部分(89)歸納全篇主旨。2、提問(wèn)：諸葛亮向劉禪所提建議之間的關(guān)系是什么?明確：廣開(kāi)言路是前提，執(zhí)法公平是關(guān)鍵，而親賢遠(yuǎn)佞是核心。3、中心意思：_以十分懇切的言辭，針對(duì)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)，反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的.大業(yè);也表達(dá)了諸葛亮“北定中原”的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)先主感恩圖報(bào)的一片深情。4、寫(xiě)作特點(diǎn)：以議論為主，兼用敘事和抒情。5、介紹后世有關(guān)出師表的著名詩(shī)句?；?yàn)槌鰩煴?，鬼神泣壯烈?文天祥 正氣歌

8、凜然出師表，一字不可刪。陸游 感狀五、布置作業(yè)1、背誦課文。2、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的古義和今義。 誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)。 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 先帝不以臣卑鄙。 由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。3、查閱有關(guān)諸葛亮的資料，結(jié)合自己學(xué)習(xí)空城計(jì)出師表的體會(huì)，圍繞“諸葛亮”這個(gè)話題，寫(xiě)一篇小論文或小隨筆。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。2.培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.透明小量杯（果凍殼），記號(hào)筆、記錄紙、畫(huà)好刻度的水瓶，人手一份。2.操作材料：紅棗、花生、圣女果若干。3.ppt課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、量一量。（一）介紹。1.師：今天烏鴉先

9、生心情不錯(cuò)，給我們帶來(lái)了三樣?xùn)|西，我們來(lái)看看是什么？2.點(diǎn)擊課件，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字，3.師：（出示量杯）它還給我們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，這是什么？（小量杯）它要用這個(gè)小量杯和我們一起玩?zhèn)€游戲，要我們猜一猜，如果要用紅棗裝滿量杯，需要多少紅棗呢？那如果裝小番茄呢？4.師：你們想不想試試看，你們猜的對(duì)不對(duì)嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣?xùn)|西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯里。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個(gè)勾。（活動(dòng)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示課件，以烏鴉先生帶東西來(lái)引出活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測(cè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）（二）、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測(cè)量，并學(xué)著記錄。教師指導(dǎo)：1

10、.數(shù)出同一種糧食裝入量杯。2.用自己的方式進(jìn)行記錄。3.大膽地向好朋友介紹自己的測(cè)量結(jié)果。（活動(dòng)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主選擇兩種材料進(jìn)行測(cè)量，并用自己的方式進(jìn)行記錄，因?yàn)槲覀儼嘤行┯變哼€不太會(huì)正確的數(shù)字，就請(qǐng)他們用自己的方式記錄，再交流的時(shí)候再告訴大家，引導(dǎo)幼兒自主探索。）（三）、小結(jié)。幼兒展示記錄，講評(píng)測(cè)量結(jié)果。提問(wèn)：1.師：你在量杯里裝了什么？能裝幾顆？（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）2.師：誰(shuí)量了花生？你是怎么量的？小結(jié)：量的時(shí)候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。3.為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來(lái)顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）4.小結(jié)：在一樣

11、大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。(活動(dòng)評(píng)析：通過(guò)交流展示，一起驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒了解、感知三種物體體積的不同，物體體積大的用料少，物體體積小的用料多的原理。)二、競(jìng)賽游戲：烏鴉喝水1.出示烏鴉：烏鴉先生陪我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，口渴了，找來(lái)找去找水喝。哇，這里有一瓶誰(shuí)，烏鴉真高興呀！（出示一瓶水）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉先生吧！（引導(dǎo)幼兒想出用材料投入水中，讓水面升高的方法）2.師：你們都聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，現(xiàn)在，水位在哪里？老師用記號(hào)筆做好了一個(gè)標(biāo)記，想一想，用哪種材料放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？有的小朋友說(shuō)是小番茄，有的說(shuō)是花

12、生，我們來(lái)比比看好不好？和你的好朋友一起拉著手，一個(gè)選擇小番茄，一個(gè)小朋友選擇花生，一起比賽吧。3.師：哪個(gè)可以讓水位最快上升呢？4.單獨(dú)出示兩個(gè)，請(qǐng)兩位幼兒上前進(jìn)行比賽。師：每次只能放一個(gè)進(jìn)去，看看到底哪個(gè)可以讓水位上升最快。5.師小結(jié)：原來(lái)大的東西可以上水位上升的快。6.師：烏鴉先生喝到了水，讓邀請(qǐng)你們一起出去玩好嗎？（活動(dòng)評(píng)析：以游戲的形式引導(dǎo)幼兒一起探索如何讓烏鴉先生最快的喝到水，再次感知物體體積大的，水位上升的快，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3第一課時(shí)教學(xué)目的：1能按一定的順序觀察圖畫(huà)。2復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。3學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)

13、寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn) ：在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第1課，認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。板書(shū)：看圖讀拼音識(shí)字2二、有順序觀察插圖1在實(shí)物投影上出示本課插圖：提問(wèn)：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？2你們知道這是什么地方嗎？三、朗讀兒歌1學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫(huà)上？號(hào)。2質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)解疑。3再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。4同桌小伙伴互相讀一讀。5指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒

14、歌內(nèi)容。6教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂(lè)的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺(tái)、八九”后面要停頓。7學(xué)生練習(xí)朗讀。四、學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)生字的音1讀兒歌，用“”畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？3抽讀生字卡片，教師糾正r（二）的讀法。4找朋友游戲，鞏固生字的音做。教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著r的卡片來(lái)到講臺(tái)，說(shuō)：“我是r，誰(shuí)是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺(tái)：“我是二，我是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。（二）了解字義1回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？2讓學(xué)生知道今天

15、學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。3引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說(shuō)句，加深對(duì)字義的理解。（三）分析字形結(jié)構(gòu)1學(xué)習(xí)四種基本筆畫(huà)：（1）出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺（2）書(shū)空新筆畫(huà)，知道這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4種筆畫(huà)。2請(qǐng)學(xué)生借助書(shū)中p51頁(yè)“寫(xiě)一寫(xiě)”的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫(huà)。3請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫(huà)多，筆順容易錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫(huà)及筆順。4電腦演示（1）請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空“四”字?！八摹钡墓P畫(huà)依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書(shū)空筆順邊說(shuō)筆畫(huà)。有的學(xué)生

16、往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。（2）讓學(xué)生邊寫(xiě)邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”。5請(qǐng)同學(xué)按筆順描書(shū)上第3題“寫(xiě)一寫(xiě)”中的紅色筆畫(huà)。五、鞏固復(fù)習(xí)1讀兒歌，把兒歌讀正確。2認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。第二課時(shí)教學(xué)目的：1正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。2完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫(xiě)字。教學(xué)重點(diǎn)：在田字格里寫(xiě)好5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn) ：按筆順把“四”“六”“八”3個(gè)字寫(xiě)漂亮。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)檢查1出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。2指名朗讀兒歌。二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“二、四、六、八、十”1回憶第一課書(shū)寫(xiě)

17、的方法：（1）觀察位置（2）觀察寫(xiě)法（3）親自實(shí)踐2請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀察后自己試著在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。3請(qǐng)學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字：“八、六、四”（1）書(shū)寫(xiě)“四”字，看板書(shū)“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察老師的寫(xiě)法。教師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書(shū)寫(xiě)時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長(zhǎng)。第二筆是橫折鉤，橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長(zhǎng)時(shí)，頓筆寫(xiě)折鉤，折筆畫(huà)也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對(duì)稱，“鉤”不要太大。接著寫(xiě)“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫(huà)不僅寫(xiě)在豎中線的兩側(cè)，而且寫(xiě)在橫

18、中線的上邊。最后寫(xiě)橫。學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。（2）書(shū)寫(xiě)“八”字看板書(shū)“八”，觀察占格位置。觀察教師范寫(xiě)，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。學(xué)生修改“八”字后再寫(xiě)一個(gè)“八”字。（3）書(shū)寫(xiě)“六”字看板書(shū)觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。觀察教師范寫(xiě)，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫(huà)兩條橫線，表示要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有

19、所不同。4展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議。三、鞏固復(fù)習(xí)1每個(gè)生字在生字本上寫(xiě)3遍，教師巡視輔導(dǎo)。2完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫(xiě)字。（1）看看圖上都畫(huà)了什么？（2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫(xiě)在（）里。（3）同桌互查，比比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)正確、漂亮。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4狼教學(xué)設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目的】1、熟讀課文，理解文義，體會(huì)_的情味。2、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實(shí)詞。3、理解作者的議論，尋求生活的啟示?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、_篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，易于熟讀成誦，應(yīng)把朗讀作為_(kāi)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。2、讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟_的意義，教師作必要的提示或簡(jiǎn)要的講解。3、_敘事簡(jiǎn)潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝，可因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對(duì)生動(dòng)的情節(jié)有深切的感受。4、理解_的主旨主要