2021年精選教學(xué)設(shè)計方案4篇

1、do what you say,say what you do.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）精選教學(xué)設(shè)計方案4篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、關(guān)于親賢遠(yuǎn)佞等建議。2、體會諸葛亮在“表”中表達的思想感情。3、議論為主兼用敘事、抒情。4、背誦課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入以中國古代智謀之士的故事引出在我們中華民族幾千年的文明史中，我們耳熟能詳?shù)闹腔鄣幕聿挥嬈鋽?shù)(由學(xué)生舉例導(dǎo)入)以學(xué)生了解到的中國古代小說、戲曲，傳說中的諸葛亮的事跡、形象導(dǎo)入。以杜甫的蜀相及陸游的書憤導(dǎo)入。蜀相杜 甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身

2、先死，長使英雄淚滿襟。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。(陸 游 書憤)二、解題1、作者：諸葛亮(181234)，字孔明，瑯玡陽都(今山東沂南縣)人。三國時著名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽西)，劉備三顧茅廬，他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權(quán)建立后，任丞相。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪，主持國家軍政大事。他勵精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏，爭取統(tǒng)一中國。著有諸葛亮集。2、文體：表，古代向帝王上書言事的一種文體。3、背景：建興(后主劉禪年號)五年(227年)，諸葛亮出師伐魏，臨行時，寫這個表給劉禪。三、朗讀課文1、教

3、師范讀。2、學(xué)生自讀。四、對照注釋閱讀課文，了解大意五、布置作業(yè)熟讀課文，口頭翻譯課文。第二課時一、第一段1、朗讀。2、重點字詞句講解。3、研讀，討論。 為什么說“此誠危急存亡之秋也”?(客觀) 當(dāng)時的有利條件是什么?(主觀) 諸葛亮向劉禪提出了什么建議?(“開張圣聽”) 提出這一建議的目的是什么?4、小結(jié)：論述當(dāng)時的嚴(yán)峻形勢，提出了廣開言路的建議。二、第二段1、指名朗讀。2、重點字詞句講解。3、研讀，討論。提問：作者在本段提出了什么建議?如何具體執(zhí)行?4、小結(jié)：提出嚴(yán)明賞罰的建議。三、第三、四段1、指名朗讀。2、重點字詞句講解。3、研讀，討論。 諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人?這些人具有怎樣的特點

4、? 舉薦這些人的目的是什么?親賢有什么好處?4、小結(jié)：諸葛亮向后主薦賢，考慮周密。四、第五段1、指名朗讀。2、重點字詞句講解。3、研讀，討論。 找出本段的中心句?第1句。 “每與臣論此事”中“此”指代什么?第1句。 “漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是?“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。4、小結(jié)：從總結(jié)歷史教訓(xùn)中提出親賢遠(yuǎn)佞的建議。反復(fù)叮嚀，表明自己推舉賢能，旨在興復(fù)漢室。五、布置作業(yè)1、背誦15段，熟讀第6段。2、歸納虛詞“而”、“以”的用法和意義。第三課時一、第六段1、朗讀。2、重點字詞句講解。遂許先帝以驅(qū)馳：用。爾來二十有一年矣：此，那。3、研讀，討論。 表明自己身份的詞語(句子)?(“布衣”) 當(dāng)

5、時自己的志趣是什么? 諸葛亮“感激”的原因是什么? 哪句話高度概括了與先帝患難與共的歷史?4、小結(jié)：自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩。二、第七段1、朗讀。2、重點字詞句講解。3、研讀，討論。 作者“夙夜憂嘆”的原因是什么? 哪些句子表明北伐的時機已經(jīng)成熟? “此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”表達了作者怎樣的感情?4、小結(jié)：本段再敘接受先帝“托付”，“夙夜憂嘆”，慘淡經(jīng)營的苦心。首先追敘白帝城托孤一事，用“臨崩寄臣以大事”提挈全段。接著敘述“受命以來”的心情和行動。然后著一“今”字，從追敘往事轉(zhuǎn)入出師的正題。末了用“報先帝，忠陛下”收結(jié)這一層意思，表達了鞠躬盡瘁之情。末句為補筆，再說出師后國內(nèi)政事

6、的安排，強調(diào)了郭攸之等人的職責(zé)，又一次啟發(fā)后主重視親賢納諫。三、第八、九段1、朗讀。2、重點字詞句講解。3、研讀，討論。 第一句照應(yīng)上段哪一句?“當(dāng)獎率三軍，北定中原還于舊都?！?第二句前半句照應(yīng)上段哪一句?“斟酌損益，進盡忠言”。 第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句?“開張圣聽”。 第九段表達了諸葛亮怎樣的思想感情?表明臨行之前百感交集，無限依戀之情。4、小結(jié)：第八段明確指出出征者、留守者的職責(zé)，并突出了對后主本人的勸諫。篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮最劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中也隱含著他對國內(nèi)政局的擔(dān)憂，對劉禪能否采納建議，修明內(nèi)政的擔(dān)憂，透露出他復(fù)雜矛盾的心情。四

7、、全文總結(jié)歸納1、理清_的結(jié)構(gòu)。第一部分(15)分析當(dāng)前形勢，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并提出三項建議。第二部分(67)關(guān)于出師這一決策的說明。第三部分(89)歸納全篇主旨。2、提問：諸葛亮向劉禪所提建議之間的關(guān)系是什么?明確：廣開言路是前提，執(zhí)法公平是關(guān)鍵，而親賢遠(yuǎn)佞是核心。3、中心意思：_以十分懇切的言辭，針對當(dāng)時的局勢，反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的.大業(yè);也表達了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情。4、寫作特點：以議論為主，兼用敘事和抒情。5、介紹后世有關(guān)出師表的著名詩句?；驗槌鰩煴恚砩衿鼔蚜?。 文天祥 正氣歌

8、凜然出師表，一字不可刪。陸游 感狀五、布置作業(yè)1、背誦課文。2、解釋下列各句中加點詞的古義和今義。 誠宜開張圣聽。 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 先帝不以臣卑鄙。 由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。3、查閱有關(guān)諸葛亮的資料，結(jié)合自己學(xué)習(xí)空城計出師表的體會，圍繞“諸葛亮”這個話題，寫一篇小論文或小隨筆。教學(xué)設(shè)計方案 篇2活動目標(biāo)：1.通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。2.培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知推理能力?；顒訙?zhǔn)備：1.透明小量杯（果凍殼），記號筆、記錄紙、畫好刻度的水瓶，人手一份。2.操作材料：紅棗、花生、圣女果若干。3.ppt課件。活動過程：一、量一量。（一）介紹。1.師：今天烏鴉先

9、生心情不錯，給我們帶來了三樣?xùn)|西，我們來看看是什么？2.點擊課件，并請幼兒說說它們的名字，3.師：（出示量杯）它還給我們帶來了一樣?xùn)|西，看，這是什么？（小量杯）它要用這個小量杯和我們一起玩?zhèn)€游戲，要我們猜一猜，如果要用紅棗裝滿量杯，需要多少紅棗呢？那如果裝小番茄呢？4.師：你們想不想試試看，你們猜的對不對嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣?xùn)|西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯里。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個勾。（活動評析：這一環(huán)節(jié)通過出示課件，以烏鴉先生帶東西來引出活動主題，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）（二）、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學(xué)著記錄。教師指導(dǎo)：1

10、.數(shù)出同一種糧食裝入量杯。2.用自己的方式進行記錄。3.大膽地向好朋友介紹自己的測量結(jié)果。（活動評析：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主選擇兩種材料進行測量，并用自己的方式進行記錄，因為我們班有些幼兒還不太會正確的數(shù)字，就請他們用自己的方式記錄，再交流的時候再告訴大家，引導(dǎo)幼兒自主探索。）（三）、小結(jié)。幼兒展示記錄，講評測量結(jié)果。提問：1.師：你在量杯里裝了什么？能裝幾顆？（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）2.師：誰量了花生？你是怎么量的？小結(jié)：量的時候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會準(zhǔn)確。3.為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）4.小結(jié)：在一樣

11、大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。(活動評析：通過交流展示，一起驗證試驗結(jié)果，引導(dǎo)幼兒了解、感知三種物體體積的不同，物體體積大的用料少，物體體積小的用料多的原理。)二、競賽游戲：烏鴉喝水1.出示烏鴉：烏鴉先生陪我們玩了這么長時間的游戲，口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶誰，烏鴉真高興呀?。ǔ鍪疽黄克┛墒瞧刻?，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉先生吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒想出用材料投入水中，讓水面升高的方法）2.師：你們都聽過烏鴉喝水的故事，現(xiàn)在，水位在哪里？老師用記號筆做好了一個標(biāo)記，想一想，用哪種材料放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？有的小朋友說是小番茄，有的說是花

12、生，我們來比比看好不好？和你的好朋友一起拉著手，一個選擇小番茄，一個小朋友選擇花生，一起比賽吧。3.師：哪個可以讓水位最快上升呢？4.單獨出示兩個，請兩位幼兒上前進行比賽。師：每次只能放一個進去，看看到底哪個可以讓水位上升最快。5.師小結(jié)：原來大的東西可以上水位上升的快。6.師：烏鴉先生喝到了水，讓邀請你們一起出去玩好嗎？（活動評析：以游戲的形式引導(dǎo)幼兒一起探索如何讓烏鴉先生最快的喝到水，再次感知物體體積大的，水位上升的快，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。）教學(xué)設(shè)計方案 篇3第一課時教學(xué)目的：1能按一定的順序觀察圖畫。2復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。3學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書

13、寫。教學(xué)重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學(xué)難點 ：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第1課，認(rèn)識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。板書：看圖讀拼音識字2二、有順序觀察插圖1在實物投影上出示本課插圖：提問：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？2你們知道這是什么地方嗎？三、朗讀兒歌1學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號。2質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。3再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。4同桌小伙伴互相讀一讀。5指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒

14、歌內(nèi)容。6教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。7學(xué)生練習(xí)朗讀。四、學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)生字的音1讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？3抽讀生字卡片，教師糾正r（二）的讀法。4找朋友游戲，鞏固生字的音做。教師發(fā)給學(xué)生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著r的卡片來到講臺，說：“我是r，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。（二）了解字義1回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數(shù)？2讓學(xué)生知道今天

15、學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。3引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解。（三）分析字形結(jié)構(gòu)1學(xué)習(xí)四種基本筆畫：（1）出示卡片認(rèn)識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點、捺（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。2請學(xué)生借助書中p51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。3請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。4電腦演示（1）請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字?！八摹钡墓P畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生

16、往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運筆即可。（2）讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”。5請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。五、鞏固復(fù)習(xí)1讀兒歌，把兒歌讀正確。2認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。第二課時教學(xué)目的：1正確規(guī)范地書寫5個生字。2完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。教學(xué)重點：在田字格里寫好5個生字。教學(xué)難點 ：按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)檢查1出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。2指名朗讀兒歌。二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”1回憶第一課書寫

17、的方法：（1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實踐2請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。3請學(xué)生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”（1）書寫“四”字，看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。教師邊寫邊強調(diào)：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫

18、中線的上邊。最后寫橫。學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。（2）書寫“八”字看板書“八”，觀察占格位置。觀察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。學(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。（3）書寫“六”字看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有

19、所不同。4展示學(xué)生書寫情況，進行評議。三、鞏固復(fù)習(xí)1每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。2完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。（1）看看圖上都畫了什么？（2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（）里。（3）同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。教學(xué)設(shè)計方案 篇4狼教學(xué)設(shè)計。【教學(xué)目的】1、熟讀課文，理解文義，體會_的情味。2、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實詞。3、理解作者的議論，尋求生活的啟示?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、_篇幅短小，情節(jié)生動，脈絡(luò)清晰，易于熟讀成誦，應(yīng)把朗讀作為_教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。2、讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟_的意義，教師作必要的提示或簡要的講解。3、_敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝，可因勢利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來，對生動的情節(jié)有深切的感受。4、理解_的主旨主要