兩位數(shù)的退位減法

1、“基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的互助合作型課堂”課時(shí)預(yù)案課題兩位數(shù)的退位減法課 型新授課目標(biāo)1、學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過(guò)實(shí)例體會(huì)并優(yōu)化計(jì)算方法。3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法及退位后的計(jì)算。教學(xué) 資源課件、小棒、實(shí)物投影。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè) 一、情景導(dǎo)入（出示課件）上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們知道北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得申奧成功，我們心中都無(wú)比的驕傲，也解決了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。還留下一些數(shù)學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決，還有什么問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“巴黎比北京少多少票？”等問(wèn)題。二、探求新知（一）學(xué)習(xí)例21、我們先來(lái)解決“巴黎比北京少多少票？”大家知道怎樣列式計(jì)算？生說(shuō)師板：561

2、8=A、 口算：（請(qǐng)生說(shuō)具體的方法）口算是可以，但不太好算，而且容易算錯(cuò)。B可以用豎式計(jì)算。師：還有不同方法嗎？生：列豎式。師：有一個(gè)小朋友也想到了用列豎式，但是寫(xiě)下兩個(gè)數(shù)，正準(zhǔn)備算的時(shí)候，遇到了一個(gè)問(wèn)題個(gè)位不夠減。（可能有學(xué)生會(huì)迫不及待地說(shuō)：可以向十位借）師：有人說(shuō)可以向十位借，那到底該什么樣呢？碰到問(wèn)題，我們請(qǐng)出我們的老朋友小棒。C、擺小棒理解算理師：先擺多少？5捆6根，要減掉18，也就是要拿走1捆8根，怎么拿？因?yàn)槲覀兿葟膫€(gè)位算起，所以先拿單根的8根。但這里單根的只有6根怎么辦？向5捆中借來(lái)1捆，拆開(kāi)，得到10根，和6根擺在一起，現(xiàn)在單根的就有16根，從這16根里拿走8根，還剩下8根，再

3、看整捆的，本來(lái)5捆被借走了1捆還有4捆，再減去1捆，還剩3捆，所以最后是3捆8根，也就是38根。（師邊說(shuō)邊課件演示）。6、通過(guò)擺小棒我們知道了56-18=38，再看看用豎式該怎么計(jì)算呢？（1）理解個(gè)位是幾減幾。師：從個(gè)位開(kāi)始算起，6減，不夠減怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回憶得出：從6根里拿根不夠拿，我們是從5捆里拿出捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起來(lái)是16根再拿，所以個(gè)位是16減8）。生：從十位退1。師：為了提醒自己，十位退1，要在十位的數(shù)頭上點(diǎn)個(gè)小圓點(diǎn)。師：十位上有了這個(gè)小圓點(diǎn)，提醒我們什么？生：十位退1.師：現(xiàn)在個(gè)位看成幾減8？生：16減8。（2）理解十位是幾減幾。師：再看十位。生：十位退1

4、，所以要減1。師：這時(shí)的十位上是幾減幾？（引導(dǎo)學(xué)生回憶得出：5捆里拿走捆后，只剩下4捆，十位上只剩下4，所以十位是4減1）。（3）師：豎式是怎么計(jì)算的請(qǐng)你們邊看屏幕，邊在腦中回憶一下。2、大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)筆算減法了，筆算減法的時(shí)候要注意什么呢？生：如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。（二）學(xué)習(xí)例31、前面我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了兩位數(shù)退位減法，下面的算式大家會(huì)算嗎？師：請(qǐng)小朋友寫(xiě)在練習(xí)本上。（請(qǐng)2人上來(lái)板演）。組織學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行分組討論：（1）個(gè)位夠不夠減，不夠減怎么辦？（2）十位退1后，個(gè)位上要算幾減幾？（3）十位退1后，十位上要算幾減幾？引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出筆算退位減法的計(jì)算方法。兩位數(shù)減兩

5、位數(shù)的退位減法，個(gè)位不夠減，就從十位退1，十位退1后，個(gè)位要算10減4，等于6，寫(xiě)在個(gè)位上，十位要算4減2，等于2，寫(xiě)在十位上。三、鞏固練習(xí)1、先判斷下面各題是否要退位，再說(shuō)一說(shuō)差的十位是幾。94 91 90 90- 24 -25 -70 - 7 0 6 0 32、判斷下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。8 1 7 8 9 5 3 5- 4 9 - 3 8 - 1 6 - 1 7 4 2 3 0 8 9 1 83、動(dòng)手做一做，有困難的可以用小棒擺一擺。43-25= 72-27= 35-8= 80-61= 67-39= 58-9=4、聰明題。8 3 5 減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí)，這道題是不退位減法？

6、填哪些數(shù)時(shí)，這道題是退位減法？四、總結(jié)并揭題通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么想對(duì)大家說(shuō)？五、布置作業(yè)任務(wù)單設(shè)計(jì)：1、先判斷下面各題是否要退位，再說(shuō)一說(shuō)差的十位是幾。94 91 90 90- 24 -25 -70 - 7 0 6 0 32、判斷下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。8 1 7 8 9 5 3 5- 4 9 - 3 8 - 1 6 - 1 7 4 2 3 0 8 9 1 83、動(dòng)手做一做，有困難的可以用小棒擺一擺。43-25= 72-27= 35-8= 80-61= 67-39= 58-9=4、聰明題。8 3 5 教后反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算。這節(jié)課

7、是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算，以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法筆算（包括不進(jìn)位和進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算減法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。為了突破難點(diǎn)，教材以北京申奧成功作為背景，讓學(xué)生置身于預(yù)設(shè)的情境中，感到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣無(wú)處不在。本節(jié)課我主要采用了“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，遷移到兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減?！蓖ㄟ^(guò)教具操作與演示，我放手讓學(xué)生合作交流說(shuō)出計(jì)算方法，掌握寫(xiě)堅(jiān)式過(guò)程。在合作交流過(guò)程匯報(bào)方法中，學(xué)生說(shuō)出了不同的思路，介紹各自的好方法。例如：教56-18= 學(xué)生想出下面幾種不同的計(jì)算方法。

8、1、個(gè)位6-8不夠減，到十位退1。10-8=2 2+6=8 十位40-10=30 30+8=382、個(gè)位6-8不夠減，到十位退1。10+6=16 16-8=8 十位40-10=30 30+8=383、把18分成16和2，先56-16=40再40-2=384、把18分成10和8。先56-10=46再46-8=38等等。通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到，在課堂上要多讓學(xué)生發(fā)表自己的算法和見(jiàn)解，才能總結(jié)出更好的計(jì)算方法。整節(jié)課雖然老師放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了每學(xué)生參與探討算法的過(guò)程，有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生得到收獲，老師教的也輕松。但是在課后從學(xué)生的作業(yè)看，有很多的地方出現(xiàn)錯(cuò)誤，有些學(xué)生在寫(xiě)豎式時(shí)，出現(xiàn)兩位減一位的個(gè)位對(duì)在十位上，有的退了1十位上不打點(diǎn)，十位漏減退的1，還有的做成了加法而做錯(cuò)。