2021年音樂教學反思

1、the reality is this shore, the ideal is the other shore, separated by a turbulent river, and the action is a bridge over the river.勤學樂觀天天向上（頁眉可刪）音樂教學反思 音樂教學反思1學反思，又稱課后分析，就是任教者在上完課一堂課或一個欣賞作品及一個知識技能后，進行自我評價、自我總結(jié)，用簡明扼要的語言，將教學中的成績、經(jīng)驗和問題、教訓寫成書面材料?，F(xiàn)在不少教師都堅持寫好教學反思，也是著名教師介紹的經(jīng)驗之一。寫教學反思確實是一項有意義、有價值的工作。因為這是一種教

2、學上自我鑒定、自我評課、自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時總結(jié)教學中成功經(jīng)驗和失敗的教訓，分析原因，研究改進措施，以作為今后改進教學的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學水平，也有利于課堂教學質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學總結(jié)或撰寫學術論文儲備了寶貴而又說服力的素材。雖然寫教學反思費時、費腦，但是，一舉數(shù)得，何樂不為。如何寫好教學反思，充分發(fā)揮教學反思的作用？本人結(jié)合自己的實踐和一些老師交流的經(jīng)驗，應抓住7個字。一、心，做有心人。要有目的、有意義地做好這項工作，課內(nèi)有心留意，主要教學那幾個知識點，重點的、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么

3、形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點，分類型記載，象課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!音樂課如以唱歌為主的綜合課，以課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱游課，以知識技能為主的訓練課，以聽課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!音樂為主的聽賞課，以鞏固為主的練習課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。在教學方法上，一節(jié)課的開始、結(jié)束，全過程是否簡明，層次清楚，課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!音樂知識技能訓練是否有機結(jié)合，課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!音樂理論以及概念掌握、理解得怎樣；在調(diào)動學生的感情啟發(fā)，學生形象思維等方面實施的情況如何；培養(yǎng)學生的動腦、動手、動口、動耳的能

4、力，學生的學習興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學有心人。二、勤、及時記載。這是寫好教學反思的關鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺忘。因此，寫教學反思要趁熱打鐵，課后及時記載，立即整理歸納，總結(jié)分析，記錄于冊。如果拖久了，課堂教學情況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利地往下教學。三、全，全面分析。首先要對教案的實施情況進行細致全面的回顧，從教學目標的達成，教學結(jié)構(gòu)的安排，教學過程的進展，教學方法和手段的運用到師生活動，教學效果都要象過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進一步改進。在全面分

5、析基礎上還應根據(jù)教學目標、音美課的類型等，突出重點地總結(jié)，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到，一課一記載要有一得，否則會形成次次記載千篇一律。四、活，靈活多樣。寫教學反思沒有固定的格式和應根據(jù)要求和教學實際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學反思，有的記在教案旁邊，隨著教學過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學反思本上；有的全是文字記錄，有的文字和符號兼用?？傊?，不論任何方法、形式，以反映教學情況為準。五、高，標準要高。分析教學情況，提煉得失，不能低標準地就事論事，應有一定的高度。這個高度不是自己隨心所欲而定，

6、要根據(jù)課件園提供的最優(yōu)秀的教育資源!音樂課的教育教學任務，教學原理原則和不同年級不同要求的基本知識與技能，以及學生的年齡、身心特征來衡量。另外，教學反思要求條理清楚、語言簡練，只有高標準，才有高質(zhì)量、高收成。這樣的教學反思才是精品，可供自己之用和他人的借鑒。六、實，實事求是。寫教學反思是教師自覺的工作和自我的要求。因此，堅持求真務實精神，教學反思應如實地記錄教學中的得與失，中肯地分析成與敗。即使是學校領導要求的，也不應只求形式，只圖應付，只為檢查，這樣，就失去了寫教學反思的本來意義。七、恒，堅持不懈。許多事實證明，任何工作、任何事情，堅持數(shù)年，必有良效。寫教學反思也不例外，需要始終如一地長期堅

7、持下去，決不能“三日打魚，兩日曬網(wǎng)”，記得了寫一寫，忘記了擱一邊；空時會記，忙時忽略。要養(yǎng)成一種習慣，實際是一種良好的習慣，也可以算是教師的一項基本功。音樂教學反思2這是一周愛國主義教育歌曲，旋律優(yōu)美動聽.開始第一樂句運用了合唱的形式，來模仿鴿子發(fā)出的聲音.因此，學唱這一句時，先讓同學們觀看了一段放飛哨鴿的視頻，讓學生直觀感受哨鴿的聲音，從而體會這一句選擇合唱方式的原因.這首歌中切分節(jié)奏較多，而且還是弱起的切分節(jié)奏，比較難.在學唱前，我先帶領學生拍擊了這一節(jié)奏，然后再歌曲中找出這一節(jié)奏，這樣既熟悉了歌曲，有熟悉了節(jié)奏.歌曲中的弱起節(jié)奏較難把握，我讓同學們用拍手的方式代替休止符，從而感受弱起節(jié)奏

8、的感覺.總的來說這堂課教學目標完成，但是在課堂教學的趣味性上還有待增加.在課的后半段有些同學開始走神，因此還需豐富些教學方法，從而保持學生對音樂的興趣.音樂教學反思3瑤族舞曲是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。在音樂欣賞課堂中，應根據(jù)中班幼兒的具體情況去提問題，讓幼兒通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解，從而達到激發(fā)幼兒學習的興趣和提高學生感受音樂的能力。幼兒是教學最有用而普遍的資源，我們應從多方面去開發(fā)他、塑造

9、他，據(jù)此，在本節(jié)中我做了以下的教學嘗試：1。開始時請幼兒聽音樂做律動拍手點頭，引起幼兒學習興趣。2。 出示2/4拍節(jié)奏圖譜：幼兒看符號進行拍手、拍腿、拍肩節(jié)奏練習。3。帶幼兒認識少數(shù)民族，最后導出瑤族，進而帶幼兒欣賞瑤族舞曲。4。 欣賞音樂瑤族舞曲幼兒用手在身體部位打節(jié)奏，感受樂曲的不同。5。出示瑤族舞曲圖譜，教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏。6。幼兒聽瑤族舞曲做節(jié)奏練習。7。幼兒聽曲自編舞蹈動作，幼兒自由舞動。8。教師示范跳瑤族舞，幼兒跟著一起跳舞。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的

10、動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。音樂教學反思4初三音樂課本第五單元四拉丁美洲風情介紹，我把重點放在欣賞拉丁舞和來界生活中我們經(jīng)常聽到的拉美歌曲介紹上，目的是豐富學生的音樂視野，讓學生了解更多的優(yōu)秀外國民歌。當我在初三三班上課的時候，我讓他們隨意點4首歌，點哪首我就介紹哪首，體現(xiàn)開放式教學，在點到智利民歌玉米餅時，我就重點教學生唱?！坝衩罪瀱眩衩罪瀱?，又香又脆熱烘烘，玉米餅喲，玉米餅喲，這是最好的墨西哥餅，在你走開之前，請快快買吧，你要買幾只餅呀？誰買玉米餅？”一堂課下來。只覺得平淡無奇，唱歌的積極性明顯沒有調(diào)動起來。自己都沒有唱出味道

11、來，怎么調(diào)動學生學生呢？真遺憾。等我到下一個班級上課的時候，在教會基本旋律之后，我就問同學：“同學門，你們吃過玉米餅嗎？”“沒有”?！坝衩罪?，我們都沒吃過，那我們大家平時都買吃什么餅呀？”全班議論開了，韭菜餅，雞蛋餅，蘿卜絲餅，燒餅。好了，那下面我們就用這個曲調(diào)來唱唱我們愛吃的餅如何？同學們應聲一片。于是大家先在下面即興改歌詞并哼唱起來。準備完后，第一個學生先來唱了，他唱的是韭菜餅，他改動的和原歌詞在字數(shù)上一致，唱起來也相對容易，同學們給了他熱烈的掌聲。接著同學門都積極的起來唱他們創(chuàng)作的歌詞，有唱賣雞蛋餅的，有唱賣蘿卜絲餅的等等。賣玉米餅的旋律就這樣深入學生的心里。整個課堂充滿著即興創(chuàng)編和演唱

12、的歡樂。其實，音樂課程標準的基本理念和以前的教學大綱要求相比，著重的一點就是“鼓勵音樂創(chuàng)造，在教學中，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會。關鍵是看老師如何來引導，象改動歌詞的做法，就能充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，這堂課也正是因為歌詞的即興創(chuàng)編使全課出彩了。音樂教學反思5尊重藝術家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣。同一部音樂作品，識譜的人可以欣賞；不識譜的人也可以欣賞；本國的人可以欣賞；外國的人也可以欣賞。它可以超越種族、語言、信仰的界限，與人類的心靈發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。所以在教學中要注意學生感知音樂中的情感，從而去激發(fā)他熱愛音樂的情境。把“過程與方法”設為課程目標之一傳統(tǒng)的音樂教

13、學中，教學過程與方法是實現(xiàn)教學目的的手段。從教學過程講是“重結(jié)論，輕過程”，從學習角度將是“重學會、學好，輕會學、好學”。而新課標站在“一切為了每一位學生的發(fā)展”的角度，明確指出：音樂教育應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。從音樂本質(zhì)來看，他具有愉悅性特點。人們通過聽覺產(chǎn)生一種“審美情趣判斷”。他是審美經(jīng)驗積淀的心理反映，是一種美感的享受因此人們需要音樂，他是人類最主要的精神食糧。小學音樂教育教學過程的趣味化和游戲化，不僅給學生帶來極大的快樂，而且會使他們對音樂發(fā)生濃厚的興趣變“要他學”為“他要學”，進而產(chǎn)生持久的音樂學

14、習動力。因此音樂教師應從以下幾方面精心設計富有情趣的音樂教學情境。讓學生帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，參與音樂教學，讓學生充分體驗音樂的愉悅，使音樂課堂成為學生精神上的家園：1、體驗：倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象；保護和鼓勵學生在體驗中的獨立見解。2、模仿：根據(jù)學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。3、探究：音樂教學反思6打字機是美國作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂，它有著獨特的魅力，樂曲在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表現(xiàn)出辦公室里人們緊張

15、而愉快的工作情景。它深受人們的喜愛。在這節(jié)課里，我表現(xiàn)出三大亮點：亮點一：尊重教材，深挖教材，根椐新課標中“采用多種形式引導學生參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣”等要求，針對學生節(jié)奏感強的特點，設計了在樂曲中加入四種打擊樂器的伴奏，讓學生參與式地聆聽音樂。同時，我針對學生唱譜較弱的特點，設計出圖形譜，讓學生邊看邊在體態(tài)律動中哼唱旋律。亮點二：緊緊圍繞音樂審美核心來設計教學環(huán)節(jié)，運用達爾克羅茲教學理論，使音樂要素的訓練變成環(huán)環(huán)相扣的游戲。比如：當學生初聽音樂時，先讓他們自由律動感受音樂，雖然表現(xiàn)粗糙，但可自然輕松地由音樂感轉(zhuǎn)入運動感；然后我請學生說出感受，再給學生提示，并與學生互動，讓由運

16、動感返回到音樂感，更為生動地感受音樂；學生活躍起來了，我引導學生將感知的東西上升為符號，順帶學習音樂知識與技巧；最后我啟發(fā)學生把掌握的知識技巧還原到音樂表現(xiàn)中，將學生引領到音樂審美的更高層次。亮點三：真正做到面向全體學生，我設計的每個環(huán)節(jié)都能為膽小害羞的學生提供表現(xiàn)機會，讓全體學生都能積極參與音樂實踐。我十分尊重學生的創(chuàng)造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。特別是演奏樂器時，我給學生自主學習的空間，讓學生自由探索打擊樂器的演奏方式，培養(yǎng)自主學習的能力。當學生在多層次合作演奏中陶醉時，當學生在“超大打字機”中愉快“工作”時，當學生在有趣地表演“悠閑”時，都掛掩飾不住內(nèi)心的雀躍，流露出自然的滿足感、

17、成功感。本課設計曾經(jīng)多次參加異地教學，雖然學生能力不同，但都成功地做到了師生共同分享音樂美感與興趣的效果，廣州教研室朱則平老師和中央教科所許洪帥博士都給予很高評價。通過這節(jié)課，讓我進一步明白到今后可以通過豎笛教學進一步提高學生的識譜能力、音準能力，將高年級的音樂課上得更好。音樂教學反思7拔河是一首游戲性兒童歌曲，節(jié)奏鮮明、情緒歡快。本課主要的教學目標是指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲拔河，能夠用各種打擊樂器給拔河創(chuàng)造激烈的的場面。在完整學唱歌曲的基礎上，進行游戲情景的再現(xiàn)，通過表演，加深學生對歌曲的理解，培養(yǎng)學生團結(jié)有愛、樂于助人的精神。為了更好的設計這堂課，通過這堂課激發(fā)學生對音樂的好奇心和

18、探究愿望，引導學生進行探究和創(chuàng)造活動，我主要采用了以下幾個步驟。一、課前游戲預熱導入，充分激發(fā)學生的學習興趣低年級的學生好奇心強，愛玩游戲的特點，游戲歌曲拔河相關情節(jié)吸引了學生全部的注意，他們對于這個游戲的好奇心被充分的激發(fā)了出來。二、回到音樂本位，扎實學習好音樂相關基礎知識音樂課最主要的還是音樂本身，游戲，活動都是為了音樂服務的，所以導入部分設計的時間不能夠過長，吸引學生的注意之后應該回到學習歌曲本身上來。在節(jié)奏教學過程中，我發(fā)現(xiàn)“一二三，一二三，用力拉，一二三，一二三，用力拉?！睂W生把握有困難，主要是切分節(jié)奏點很不容易掌握，所以學生在這里容易唱錯，需要單獨就這一小節(jié)反復練習。在導入過程中，

19、我們通過采訪問話的形式用不同的情緒攻克難點，以及急緩的情緒對比讓學生去加深情感體驗。在“一領眾和”演唱形式的訓練中，利用各種形式的變換，如請女生唱領唱，請男生唱齊唱，并且可以有不同的速度，學生進一步體會了歌曲中的音樂形象，同時，他們的音樂鑒賞能力也得到了提高。三、鼓勵學生大膽投入表演，激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)的熱情小孩子的想法千奇百怪，有時候會讓我們大人都感到驚奇，所以不要用我們固有的思想去禁錮他們的想法。所以，老師只需要引導好學生應該怎么去做，比如這首歌曲，在進行情景氣氛的制造過程中，老師告訴學生各種樂器音色的特點，讓他們親身去體會后再來設計伴奏，自己以組為單位進行分組創(chuàng)編表演。學生在交流合作中拓展了思

20、維同時又體驗到了合作的樂趣。不足與思考：每堂課結(jié)束之后，我們會有很多收獲，會發(fā)現(xiàn)課堂上很多閃光的地方，同時也會發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)設計的不足與遺憾。我們總是會想：“如果我們這樣做，會不會更加好呢？”在同軌班中，每個班學生的情況不同，我換了多種方法讓學生來表現(xiàn)，效果就好了很多。由于上課時小的細節(jié)還不是很注意，所以留下了一點遺憾，我會進一步去挖掘和探索，以取得更大的進步?？傊?，無論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學習的地方。最后，要在教師心理素質(zhì)和調(diào)控能力方面強化訓練，爭取更好地駕馭課堂的發(fā)展。音樂教學反思8水族館是二年級的一節(jié)欣賞課，我在課中給學生充分的想象空間，讓他們自由的發(fā)揮。因為音樂欣賞能

21、培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何充分發(fā)揮學生的想象，積極地描述自已對音樂的感受呢？這是值得我們教師好好動腦筋研究的一個問題。教師要允許學生按自已的“水平”去想象，因為音樂想象決不拘泥于具體的某一事物，而是每一個人在聆聽過程中對作品的再創(chuàng)造。由于這首樂曲逼真的模仿力很容易把學生帶入想象的意境，于是我通過說、聽、猜、創(chuàng)、演等方法展開教學，并根據(jù)班級學生的能力，配上道具、樂器，搭建造型等加以渲染和表達，從而很好地對音樂作品進行感受和理解。由于每個班的孩子存在著不同的差異，因此在教學中我根據(jù)班級的實際情況進行教學，并且在每個環(huán)節(jié)的時間安排上做到了合理、恰當，摒棄了將每個環(huán)節(jié)都走過場的形勢。尤其是

22、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，由于二年級的學生能力有限，不可能一下子就能達到預想的效果，所以我根據(jù)學生已有的現(xiàn)狀進行教學，提出了合理的建議，讓他們進一步完善。通過教師的評價，激勵學生將自己的表演更大膽的表現(xiàn)出來，從而獲得愉快的體驗。音樂教學反思9一、教學設想：在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運用課件教學引導學生感知體驗聯(lián)想認知理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教學思想，降低學習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。二、教學特點：1、創(chuàng)設情境，激趣地導入2、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會和理解、表現(xiàn)音樂。3、積極對學生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。4、合理運

23、用了愉快教學法。三、需要改進之處：1、提問的面還不夠?qū)?，應該盡量鼓勵更多的孩子的思維行動起來。2、在教學的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。音樂教學反思10本月完成三、四課，在設計這節(jié)課的時候，我力圖使每一位學生都參與到教學活動中來，讓學生盡情地投入?？偟膩碚f，這節(jié)課還是得到了老師的肯定，我也感到十分欣慰。但是，在教學完畢的時候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些做的不夠好的環(huán)節(jié)。1、應多設計一些讓學生活動的音樂項目。如能夠加入“群眾身勢練習”，用拍手跺腳來更好的感受八分和十六分節(jié)奏。這樣學生的用心性會更高的。2、小組合作學習分工要更明確，讓每一組只完成一項資料，這樣學生的合作會更有效率。3、教具的制作不夠

24、完美，比較粗糙，還可做得更好，比如能夠做一個大門，歡迎小雞等。這節(jié)課是我的一個創(chuàng)新嘗試，雖然不完美，但是在創(chuàng)新教學上我還是勇敢地邁出了一步，在今后的教學中我會不斷地推陳出新，讓自我的思維火花點燃所有孩子的創(chuàng)造力！本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實的教學設計思路，并透過一些小游戲的介入，活躍課堂氣氛，使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰，教學環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，學生能緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺比較順暢。存在不足的地方：1、教學環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設計2、教師過于強調(diào)自身的教，忽略了學生的主體地位。音樂教學反思11音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶

25、冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：一、根據(jù)學?，F(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器。并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂

26、教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。針對本校特點，在學習音樂教材的同時運用電子琴鋼琴音色琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學

27、生會比較容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。音樂教學反思12一、教學內(nèi)容：1、聆聽杜鵑圓舞曲2、聆聽小燕子3、表演布谷4、表演小雨沙沙二、教學總目標：1、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、通過演唱小雨沙沙，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。3、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說出旋律相似的地方。4、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。準確地唱歌。四、學情分析：本課的歌曲比較的簡單，學生學習起來比較的輕

28、松，第一首歌的節(jié)奏和歌詞學生掌握起來有點困難，教師要多加指點和練習。本課的聆聽曲目杜鵑圓舞曲是手風琴演奏的，不是很好聽，可以讓學生聆聽鋼琴演奏的。五、課時安排：二課時：第一課時教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲杜鵑圓舞曲2、學唱歌曲布谷3、律動布谷教學目標：1、通過聆聽歌曲杜鵑圓舞曲，學習用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學生初步學習旋律線。2、視聽結(jié)全學習歌曲布谷。通過直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學生的初步的視唱能力。教學準備：課件、投影教學過程：一、常規(guī)練習1隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2音樂

29、課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3復習課本小知識：小圖標的表示作用。二、新課學習：1小練習：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習）歌曲布谷旋律熟悉。2歌曲學習：（出示投影片）（從布谷鳥的認識導入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視譜；2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）3通過自編游戲表演歌曲布谷要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。4欣賞樂曲杜鵑圓舞曲1）初聽，（完整聽全曲）。2）談談感受，同時與布谷比較旋律相同的地方。3）復聽：自由活動：隨杜鵑圓舞曲自由地

30、進行選擇活動，（畫圖、動作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點。三、小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。課后反思：本課我覺得成功之處就是，最大的程度的讓學生自由發(fā)揮自己的感受。通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。第二課時教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲小燕子2、學唱歌曲小雨沙沙3、歌表演小雨沙沙教學目標：1、通過聆聽小燕子與創(chuàng)編動作，引導學生主動參加音樂實踐活動。2、用聽唱法學唱歌曲小雨沙沙，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理，啟發(fā)學生學會細心地觀察事物。3、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表

31、達歌曲的意境。教學準備：課件、投影教學過程：一、常規(guī)練習1隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3復習課本小知識：小圖標的表示作用。4復習表演杜鵑圓舞曲，錄音伴奏。二、新課學習1欣賞歌曲小燕子1）初聽，（完整聽全曲）。2）談談感想：歌曲唱了哪些內(nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來到，你想對小燕子說點什么？3）復聽：自由活動：隨歌曲小燕子自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創(chuàng)編、教師加以指點后。再分組表演。）但在最大的程度內(nèi)讓學生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。2小練習：隨歌曲小雨沙沙拍手：（節(jié)拍練習

32、與旋律熟悉）3歌曲學習：（出示投影片）1）猜迷導入，千條線，萬條線，落在水里看不見，打一個自然現(xiàn)象生視譜；2）模仿下雨練習：教師：滴答滴答，學生接：沙沙沙3）談話：種子與發(fā)芽的關系點出“春天”4）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。5）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些）6）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。課后反思：通過自編游戲表演了歌曲小雨沙沙要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。引導學生主動參加音樂實踐活動。音樂教學反思13教學目標1.了解京劇臉譜的相關知識，感受京劇臉譜獨特的藝術魅力，

33、提高民族素質(zhì)和藝術修養(yǎng)，明了戲曲藝術中人物性格與情感表現(xiàn)的特殊方式。2.學唱唱臉譜，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。3.通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。教學重點與難點：1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用及表現(xiàn)力。2.熟練演唱歌曲，并能按照正確的風格激情演唱。3.了解臉譜色彩的表現(xiàn)作用，結(jié)合繪畫提示簡繪臉譜。教學流程引起興趣歌唱體驗觀賞強化繪畫提高總結(jié)提煉教學準備教師注意搜集與京劇臉譜相關的資料，如影像資料片段、人物臉譜造型圖片等，還要準備：多媒體課件、鋼

34、琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等教學過程：一、設境導入，悅中陶情組織教學前，在教室內(nèi)響起民族器樂曲京調(diào)的旋律，讓學生在輕松、愉悅、富有民族戲曲特色的音樂中走進課堂，為本課的教學基調(diào)做好鋪墊。開始上課后，教師用一系列與教學主題相關聯(lián)的思考題導入：(師)：晉江的地方戲曲名稱叫什么?(高甲戲)(師)：請大家列舉幾個民間戲曲中常用的專有名詞?通過此問，展開討論，再用教師有意識準備的回答學生的疑問，強化戲曲的基礎知識，引發(fā)學生的學習興趣。(生)：跑龍?zhí)?、壓軸戲、草臺班(師)：根據(jù)個人積累的戲曲常識，請問你對臉譜有哪些了解?(用此問連接下一環(huán)節(jié))二、主要教學環(huán)節(jié)1、說臉譜，議中釀情學生發(fā)言后，教師用幻燈片展

35、示臉譜的定義、分類、色彩、圖案等知識，讓學生在強烈的好奇心的引導下，初步完成基礎性教學目標?；脽羝故?a、定義：“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。它在形式、色彩和類型上有一定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對固定地藝術表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。b、分類：臉譜根據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種基本類型。根據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉;三塊瓦臉;花三塊瓦臉;碎臉。c、色彩：紅色：忠勇俠義，多為正面角色。 黑色：直爽剛毅，勇猛而智慧。紫色：剛正威武，不媚權(quán)貴。 黃色：勇猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。 銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：勇猛，莽撞。 藍色：剛

36、強陰險。d、圖案臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典韋等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。2、唱臉譜，歌中激情教學重點、聽范唱，激發(fā)歌唱激情;聆聽原唱與教師聲情并茂的范唱后，問：(師)：這首歌曲的風格與其他歌曲相比有何不同?(生)：(現(xiàn)代搖滾節(jié)奏中包含戲曲京韻)、析詞譜，理解作品結(jié)構(gòu);要點：歌詞中的人物皆為名著中的人物;結(jié)構(gòu)：a(bb宮調(diào))+b(be宮調(diào))、扣難點，唱準歌曲旋律;(拖腔、滑音、倚音和休止)拖腔：京劇中一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式。“ ”為下滑音標志

37、，同時注意處理倚音和休止的演唱效果。、突重點，把握戲歌風格;(花臉的唱腔特點)幻燈片展示:凈：俗稱花臉?；樀某恢饕憩F(xiàn)粗曠豪邁、剛烈耿直、鹵莽誠樸等不同性格的男性角色。在歌唱中應注意聲音的寬厚雄渾、明快豪爽的特點。戲歌：用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲。、趣練習，強化教學效果。(師)：請大家根據(jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強化鞏固歌曲，尤應注意體驗角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。(為激發(fā)歌唱熱情，學生可采用自由選擇搭檔。)3、看臉譜，圖中固情以興趣為切入口，用多媒體投影展示歌曲中涉及到的臉譜人物圖案，鞏固對歌詞、樂曲的體會。(師)：剛才我們唱了臉譜，對歌詞中涉及到的人物臉

38、譜大家想看看嗎?(生)：想!多媒體投影展示節(jié)選的臉譜人物圖案今天,我們一起愉快地學習了唱臉譜這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術的進程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術感染力永遠呈現(xiàn)!三、小結(jié)，結(jié)束授課今天,我們一起愉快地學習了唱臉譜這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識

39、交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術的進程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術感染力永遠呈現(xiàn)!在京歌唱臉譜的音樂聲中學生走出教室。教學反思波斯納提出：“經(jīng)驗+反思=教師成長”。反思本課教學，我在這節(jié)課中采取了體驗式教育，對學生的評價采納了綜合評價方式，也就是說教學效果不再是看學生這首歌唱熟到什么程度，而是應該關注學生對音樂的興趣、情感反應、參與態(tài)度等。讓他們通過這節(jié)課的參與，對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，課后還余興未盡!真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學樂、樂中審美、美中提高!音樂教學反思14獵人合唱。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評價，可我知道自己還有很多不足之處。就獵人合唱這一課，我做一下教學反思。獵人合唱我作為兩課時講解，在公開課之前，學生們已經(jīng)學完第一課時，第二可是主要是獵人合唱的合唱部分。其實本節(jié)課的導課是本課的一個小失敗，我用了一小段歌