2021年教學(xué)設(shè)計方案范文合集7篇

1、a hard work, a harvest, the harder you work, the more you harvest.精品模板助您成功！（頁眉可刪）教學(xué)設(shè)計方案范文合集7篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1【教材簡說】釣魚的啟示是人教版第九冊的課文。它是一篇論理型的_，講述了作者年前的一天晚上和父親好不容易釣到一條大鱸魚，此時離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示。分為釣魚、防魚、啟示三部分，重難點“啟示”部分說教味比較濃，稍有不慎很可能上成品德課。【學(xué)情分析】_有一定的特殊性：從十一歲的釣魚一事講到三十四年后的啟示，時間跨度大，學(xué)生對文本的解讀

2、存在距離；尤其是作為課文的重難點“啟示”部分，三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理，要讓小學(xué)生去理解，缺少生活的積淀，難度肯定很大。【教學(xué)重點】、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。、體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！窘虒W(xué)難點】感悟作者從這件事得到的啟示，引起情感共鳴，體會表達方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。、過程與方法目標(biāo)：體會“我”的心理變化過程，理解含義深刻的句子。、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入、板書“啟示

3、”，理解意思。、板書“釣魚的”，展現(xiàn)完整課題，齊讀課題。二、初讀感知，接觸難點、選擇你喜歡的方式自由讀文課文，思考課文寫了一件什么事？、默讀課文，你最難以理解的又是哪部分？出示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！弊x這段話，讀準(zhǔn)，讀通。三、探究難點、課文是用什么例子來說明道德抉擇這個問題的？（釣魚。）、再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容說說這里的“是”指什么？這里的“非”又指什么？板書：是 非交流后得出結(jié)論。（捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；放了就是正確的。）板書：放 不放、引：同學(xué)

4、們讀了幾遍課文就知道什么是“是”，什么是“非”，看來道德的確是（齊讀：簡單的是與非的問題），可就是這么個簡單的放與不放的問題，究竟“難”在哪里呢？板書：難請學(xué)生找找，并相機出示。 魚好大：出示：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。從哪看出“大”？（“從來沒有”，感嘆句的形式。） 魚難釣：（從第三自然段中“過了好長時間，魚竿突然劇烈的抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了?！薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來?！闭f明釣這條魚是經(jīng)過漫長等待，而且十分不容易。）你能讀讀這兩個句子嗎？讀出釣這條魚的不容易。（從“像往常一樣”“我小心翼翼的一收一放、熟練地操縱著?！贬灥剿蝗菀住？闯觥拔摇钡?/p>

5、動作嫻熟，釣過不少條魚，但是從來沒釣過這么大的魚，而且是鱸魚，這種成就感可想而知，而且后文說“三十四年再也沒有釣過那樣大的魚，可見確實很罕見，而且一生只此一次。） 無人知：環(huán)境的描寫：“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子?！闭f明只有父子兩人，別無他人，“沒人知道什么時候釣到這條鱸魚”。、在這種情況下要放棄魚，真難?。喝绻烎~的人是你，釣到這么大的鱸魚，你愿意不愿意放了它？”鼓勵學(xué)生說真話、說心里話，帶著自己的觀點在書中找理由。孩子們展開讀書、對話，領(lǐng)著孩子們真正走進人物的內(nèi)心世界，可我最終放棄了，只因為父親的一句話，哪句話？ 出示這句話：父親盯著鱸魚看了好

6、一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?細(xì)細(xì)讀這句話，你又讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“盯、好一會兒，得”。（父親也很不舍得放這條魚，從“盯”、“好一會兒”可以感受到，同時父親又在進行激烈的思想斗爭，最終選擇了放，從“得”可以看出。） 正是這樣，父親在“我”面臨人生中的第一次道德的選擇，就幫我擺正了標(biāo)準(zhǔn)，讓我明白了什么是是與非，如何去選擇，這難道不是一個偉大的父親嗎？讓我們再來齊讀父親的話。四、深悟啟示、是呀在人生旅途中，我會不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。投影出示這句話。理解這個“魚”是什么魚？（就是誘惑自己的利益。）、在這年中，“我”會遇到什么樣誘惑的“魚”

7、呢？聯(lián)系生活實際出示：當(dāng)“我”拿到分的考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師沒有改出我的錯題時， 。當(dāng)“我”上學(xué)快遲到，過馬路遇到紅燈而沒有警察時， 。當(dāng)我買東西發(fā)現(xiàn)多找了錢時， 。文中的“我”會怎樣做呢？為什么會毫不猶豫的這樣做呢？、出示：“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”理解“道德實踐的勇氣和力量”是什么？來自哪里？五、升華啟示、小練筆：年后的我已成為美國著名建筑師，當(dāng)我又一次來到湖心小島釣魚時，想把對父親的感激之情寫出來。我會寫些什么？、齊誦：一次擇善而從，在我們的記憶中會永遠(yuǎn)地留下清香。這是一個足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽的故事。詹姆斯蘭費蒂

8、斯衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。孟德斯鳩【板書】、釣魚的啟示放是 魚好大難？ 魚難釣不放非 無人知【反思】新課程在課程目標(biāo)的一大突破就是“知識與能力”“過程與方法”“情感與價值觀”三個維度的設(shè)計，不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的獲得，還應(yīng)重視學(xué)生情感態(tài)度的充分發(fā)展。而釣魚的啟示這篇_有比較強的實際指導(dǎo)意義，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的好材料。現(xiàn)實生活中這樣的例子不少。在道德與利益之間應(yīng)該做何選擇？教學(xué)中我緊緊抓住“是與非”引導(dǎo)學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生理解該怎樣在現(xiàn)實生活中做一個自覺講道德、守規(guī)則的人。但是_的課文的重難點“啟示”部分，說教味比較濃，學(xué)生也很難理解。如何引導(dǎo)學(xué)生與文本進

9、行真正有質(zhì)量、有深度的對話，是每一位教者都回避不了的難題。于是我設(shè)計的教學(xué)從“啟示”“釣魚”“啟示”。一開始讓學(xué)生讀通這段話，因為這段話由兩個長句構(gòu)成，讀來拗口，應(yīng)要學(xué)生讀通順。接著結(jié)合具體事件“釣魚”理解“是非”的具體指代，感受人物矛盾的內(nèi)心活動，并說說自己的如果遇到這種情況的真實想法，利用學(xué)生的觀點激發(fā)學(xué)生的興趣。最后聯(lián)系學(xué)生生活實際加深對啟示的感悟，再次把深奧的啟示拉近學(xué)生身邊，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，建構(gòu)價值觀，提升了學(xué)生的精神境界，將課堂上的閱讀活動化作成了一次師生共同參與的鮮活的“道德體驗”。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌

10、曲。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。教學(xué)難點：用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.請同學(xué)們觀察一下老師帶來的圖片，有哪位同學(xué)可以看圖片給我們講一個小故事。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是通過講故事提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲的豐滿音響，對歌曲有初步的感受。二、教唱歌曲1.完整聆聽小船的范唱，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規(guī)律。2.用哼鳴模唱歌曲旋律。學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師帶唱。3.教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)生隨音樂演唱歌曲。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲

11、的速度和情緒，進一步學(xué)習(xí)四四拍的節(jié)奏韻律，并能聲情并茂地演唱歌曲。4.熟悉歌曲旋律。（1）提問：感受歌曲是什么情緒（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。三、歌曲處理1.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。2.結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。3.這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？設(shè)計意圖：通過歌曲的練習(xí)、分析和對全音符的

12、理解，讓學(xué)生從中感受對父母的親情和對家庭的親情，同時也是對學(xué)生進行道德教育的一個重要方面。四、小結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)歌曲，感受到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們該用什么樣的成績來回報你的爸爸和媽媽呢？教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)要求1、學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識4個字。2、領(lǐng)會課文內(nèi)容，知道喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。3、分角色朗讀課文。 教學(xué)重點1、學(xué)會本課生字。2、分角色朗讀。 課前準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖或多媒體課件。2、烏鴉、狐貍等頭飾。 教學(xué)時間 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：理解課文 一、板書課題看課題：這是誰和誰？我們來看看它們之間發(fā)生了什么事。 二、激趣引入教師口述，同時課件演示：狐

13、貍直流口水。 師：那接下來會發(fā)生什么事？請大家繼續(xù)看演示。請一位同學(xué)朗讀。 狐貍?cè)握f的話及烏鴉的三次反應(yīng)。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)有內(nèi)容，大家說說怎樣學(xué)習(xí)才有趣。 學(xué)生提出多種學(xué)習(xí)方法。教師歸納：先讀書，后表演，再質(zhì)疑。 三、通讀分小組自由讀，充分熟悉課文內(nèi)容 打開書，分小組自由讀課文第48自然段，讀流利為止。 四、分小組議讀小組邊讀邊評，了解課文內(nèi)容。 五、各小組分角色朗讀師：請小評論員評論一下，他們誰得最像狐貍和烏鴉？ 請評選出的優(yōu)秀者帶大家讀相應(yīng)的課文段落。 六、說課文意思師：回顧一下我們讀書的過程，讀完了這幾段課文，你知道了什么？你能用自己的話說說嗎？ 學(xué)生用自己的話說出課文的意思。

14、七、表演，創(chuàng)造性地表達課文內(nèi)容1、同學(xué)們通過自己讀書，已經(jīng)初步懂得了課文內(nèi)容，可以表演了嗎？怎樣演呢？請小組討論，討論好了就開始表演。 學(xué)生在組內(nèi)自由組合，練習(xí)表演。2、誰準(zhǔn)備好了可以上臺來給我們大家表演。 請幾組小演員上臺扮狐貍和烏鴉進行表演。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、課堂練習(xí) 一、朗讀課文，回憶上節(jié)課的內(nèi)容 二、質(zhì)疑，引出寓意1、大家有什么問題要問“狐貍先生”和“烏鴉小姐”嗎？ 學(xué)生提出的問題可能有： 狐貍先生： 你為什么要用那么親熱的語氣問候烏鴉？ 你為什么要問候烏鴉的孩子？ 烏鴉的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你為什么還要夸她？ 烏鴉小姐： 為什么你第一次不作聲？ 為什么第二次看

15、了狐貍一眼，還是不作聲？ 為什么第三次那么得意，唱起歌來？ 由狐貍和烏鴉的扮演者回答以上問題。2、同學(xué)們，從他們的回答中，你可以看出這是一只怎樣的狐貍，這是一只怎樣的烏鴉，從狐貍和烏鴉的話里，你明白了什么道理。 三、總結(jié)這篇課文雖然短小，卻告訴我們一個深刻的道理。我們把這樣的故事叫寓言故事。我們學(xué)的這篇課文就選自一本有名的寓言伊索寓言，課后請同學(xué)們找來讀一讀。 四、復(fù)習(xí)生字1、用生字卡片齊讀、指名讀。2、指導(dǎo)書寫生字。（1）重點指導(dǎo)： 差：半包圍結(jié)構(gòu)，注意下面是“工”，不是“土”。 張：左右結(jié)構(gòu)，左右大致各占一半位置。注意筆畫筆順，“弓”的第三筆是“豎折折鉤”，“長”的第一筆是“撇”。 肉：筆

16、順是丨、冂、內(nèi)、肉，共6畫。注意兩個“人”的第二筆都是點。 叼：最后一筆是“提”，不是“撇”。 雀：下面部分是4橫，不要少寫一橫。 （2）學(xué)生練寫，完成課后練習(xí)第2題。 五、完成課后練習(xí)第3題教師巡視指導(dǎo)，課堂訂正。 六、做游戲我們來做一個小游戲好嗎？假如像烏鴉媽媽，你會對你的寶寶說些什么呢？ 學(xué)生扮烏鴉媽媽勸誡孩子。 七、小結(jié)教學(xué)設(shè)計方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受

17、漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。能夠正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。教學(xué)重點：通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)過程一、出示課題，交流收集的材料。1、簡介_作者以及其主要作品。2、簡介時代背景。二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以

18、及不理解的詞語。僅以易讀錯的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個字：自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。四、交流初讀收獲。教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解_的主要內(nèi)容，_的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談?wù)劤踝x的收獲。五、置疑，交流。學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩

19、個孩子以后會有什么表現(xiàn)？4、_中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？其中，第一個問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時再給予解決。六、學(xué)寫生字。要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。教學(xué)設(shè)計方案 篇5教材分析：這首詩歌，通過兒童的細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。教學(xué)要求：1.有感情朗讀課文，背誦課文。2.掌握本課要求認(rèn)識和會寫的生字、詞語。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首

20、歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).放錄音春天在哪里這首個好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌夢已被染綠二、聽錄音,讀課文：1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字。2、放錄音。3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。5、比賽：看哪個組學(xué)得最快最好。6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇_你仿佛看到了什么,聽到了什么?7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?三、鞏固生字：出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。夢 殘 融 囑 咐 茸 咱 散學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意

21、什么?四、鞏固生字1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。2、你認(rèn)為這個字怎樣寫好?學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫。五、師生溝通：春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說個大家聽好嗎?教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會寫的剎、痛、辨、鑲4個生字；掌握一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊等詞語。教學(xué)重點：通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，

22、體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。教學(xué)難點：邊讀邊想象海上日出的美麗景色第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)、會寫剎、痛、辨、鑲4個生字；掌握一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊等詞語。2、正確朗讀課文，理清_層次。教學(xué)重點：在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)難點：整體把握課文結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。前面，我們學(xué)習(xí)的暮江吟一首詩描寫的是太陽落山時，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇海上日出選自著名作家巴金爺爺?shù)暮Ｐ须s記，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。二、范讀全文。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺涯銕肽瞧婷畹木跋?/p>

23、之中。說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面？三、指導(dǎo)自學(xué)。出示學(xué)習(xí)建議：1、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2、畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。3、默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段？分別寫了幾種情況下海上日出的景色？四、交流反饋自學(xué)情況。1、生字詞出示一：剎那痛一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。喚起積累：除了一剎那間，你還知道哪些表示時間短暫的詞語？（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間）出示二：分辨 辨認(rèn) 辨別爭辯 辨論 狡辯說一說辨與辯在含義和用法上有什么不同？出示三：鑲?cè)欢栐诤谠票澈蠓派渌墓饷?，給黑云鑲了一

24、道光亮的金邊。結(jié)合語句，給鑲選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉?，并想象語句描寫的景象。（1）把東西嵌進去；（2）在外圍加邊。2、討論思考題。（1）課文25自然段描寫了海上日出的景象。分別寫了天氣晴朗時、有云的情況下日出的不同景象。（2）體會開頭、結(jié)尾的作用。第一段：指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么？為了看日出，我常常早起中的常常說明了什么？這一段，與下文有什么關(guān)系？（開頭總起）最后一段：齊讀這一段，提問：這不是偉大的奇觀嗎？換成肯定的說法，怎么說？聯(lián)系上文思考，這是指什么？那結(jié)尾這句話的意思表達得更直接些，就是海上日出真是偉大的奇觀。由此，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用？（總結(jié)全文）那為什么說海上

25、日出是偉大的奇觀呢？這個問題我們留待下節(jié)課再深入探究。五、作業(yè)抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。有條件的同學(xué)明天早早起來，觀察一下日出的景象。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。2、感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：體會作者觀察和描寫景物的方法。教學(xué)難點：讀文字，想畫面。教學(xué)過程：一、朗讀課文，整體把握第一感受。自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？這不是偉大的奇觀嗎？二、順著探究點，深入品讀課文。1、獨立閱讀并思考：為什么稱海上日出為偉大的奇觀？學(xué)習(xí)建議：按順序研讀

26、日出前、日出時、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受奇觀。2、全班交流學(xué)習(xí)體會：晴天時：（第2、3自然段）隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿上依次點擊出：淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴大越來越亮師生接讀：師：看到天空色彩的變化，我知道生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。體會作者此時什么心情？（急切、盼望）練習(xí)把自己體會到的讀出來。接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的？（課文第3自然段）隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿依次點擊出：（開始）露處半邊臉紅得很沒有亮光（最后）完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光這段文字中，哪句寫得最精彩？太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。設(shè)問：簡潔地說，

27、這句寫的是什么？太陽向上升。如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：太陽使勁向上升。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。比較著讀一讀，談出自己的感受。想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！小結(jié)，整體導(dǎo)讀：這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動態(tài)生成的畫面。有云時（第4、5自然段）（1）讀陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。追問：為什么分辨不出水和天？（2）讀然而

28、太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。引導(dǎo)學(xué)生體會：鑲、透、染等詞好在哪里？想像畫面，體會感情，我們再來讀一讀這兩段話？大家評評誰讀得好？三、指導(dǎo)背誦，積累語言1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦_？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點詞語背）2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。四、小結(jié)海上日出是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)（1）用上詞語采集中的目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀三個詞語，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)

29、象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。（2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。附范文：星期天的上午，我透過窗戶向外望去，只見天空灰蒙蒙的一片，樹上的葉子被風(fēng)吹得亂搖亂擺。不一會雨就下了起來，沙沙沙的響聲連續(xù)不斷。雨點打在對面的屋頂上，咚咚咚直響。雨越下越大，粗大的雨點，狂暴地撒落在地面上，黑沉沉的天像要崩塌下來。漸漸的，地上的雨水匯成一條條小溪，雨的聲音就像公路上飛奔的汽車一樣呼呼作響。地上的小草也在咕咚咕咚地喝水，好像在說：雨快停吧，我的肚子都快被你脹破了。過了一會，雨停了，風(fēng)住了，天空又變得亮了起來，人們都

30、在盡情地享受著雨后的清爽。教學(xué)設(shè)計方案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。教學(xué)重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。一、導(dǎo)入：1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能

31、不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里?2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)春光染綠我們雙腳。二、初讀課文：1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。6、學(xué)生點評。7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注