2021年《樹(shù)真好》大班語(yǔ)言教案

1、the cool breeze blows the maple leaves red, cold words make the strong mature.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）樹(shù)真好大班語(yǔ)言教案 樹(shù)真好大班語(yǔ)言教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、感受、欣賞散文詩(shī)，并嘗試創(chuàng)編。2、了解樹(shù)木的用途與好處，體驗(yàn)樹(shù)木與我們生活的密切關(guān)系。3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。4、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在感受、欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩(shī)中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。(模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文詩(shī)(憑空創(chuàng)編)活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

2、看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各種樹(shù)木、看看樹(shù)木的不同葉子材料準(zhǔn)備：ppt、背景音樂(lè)、錄音、圖片、照片活動(dòng)過(guò)程：一、聊樹(shù)(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩(shī)做鋪墊)重點(diǎn)提問(wèn)：1、你見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹(shù)、楓樹(shù)、鐵樹(shù)、銀杏樹(shù)、椰子樹(shù)、桑樹(shù)、橘子樹(shù)。幼兒說(shuō)到哪里點(diǎn)哪里)【回應(yīng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹(shù)的葉子像一把扇子;椰子樹(shù)像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹(shù)是一棵會(huì)開(kāi)花結(jié)果的果樹(shù)】2、你喜歡樹(shù)嗎?為什么?(幼兒隨意說(shuō)喜歡的理由)3、還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)?為什么?小結(jié)：不論是人類(lèi)還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真是大家的好朋友。二、感受、欣賞散文詩(shī)(

3、片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞)1、(出示大圖片)讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的。樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫;樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑;樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。重點(diǎn)提問(wèn)：樹(shù)真好，好在哪里?(讓幼兒充分說(shuō)：引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文相同。幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)人選一張，試著模仿散文詩(shī)說(shuō)說(shuō)看?！皹?shù)真好，”幼兒說(shuō)到一張，貼一張(第三列)3、完整欣賞：讓我們一起來(lái)欣賞一下這篇散文詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)中是怎么說(shuō)的

4、(播放ppt)三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹(shù)真好，誰(shuí)喜歡樹(shù)，為什么?)放輕音樂(lè)，老師示范說(shuō)第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說(shuō)教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說(shuō))小結(jié)：原來(lái)樹(shù)有那么多的好處，我們的生活離不開(kāi)樹(shù)?；顒?dòng)反思：在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的ppt中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文

5、內(nèi)容。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話(huà)可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。樹(shù)真好大班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受優(yōu)美意境。2.能用“樹(shù)真好”句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)大自然的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

6、1幼兒已初步了解樹(shù)木作用。2樹(shù)真好ppt、四幅散文詩(shī)大圖片、小樹(shù)圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：1談話(huà)導(dǎo)入，梳理樹(shù)木作用。（1）觀(guān)看ppt樹(shù)木，提問(wèn)|：“你喜歡樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？”（2）傾聽(tīng)美麗的樹(shù)朋友，觀(guān)看ppt。（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，再次提問(wèn)：“樹(shù)木有什么作用？”2觀(guān)看小路，初步凝練散文詩(shī)。（1）觀(guān)看無(wú)樹(shù)的小路，引導(dǎo)幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺(jué)？想什么辦法彌補(bǔ)呢？（2）感受植樹(shù)后的小路變化，引導(dǎo)語(yǔ)言描述：小路旁種滿(mǎn)了樹(shù)，秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃，風(fēng)兒一吹，樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)，樹(shù)下鋪滿(mǎn)樹(shù)葉地毯，我們用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。（3）用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦：樹(shù)真好，樹(shù)葉飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面

7、休息，玩耍。（4）引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù)，繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大。教師：“樹(shù)的本領(lǐng)真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當(dāng)，叮當(dāng)，變變變，變成一棵樹(shù)，你是什么樹(shù)？”3分組操作，語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。（1）觀(guān)看四幅圖，了解畫(huà)面內(nèi)容。（2）引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。（3）分組操作，將小樹(shù)貼在大圖上，鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。（4）分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來(lái)描述，教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復(fù)幼兒的描述。4欣賞散文詩(shī)，感受語(yǔ)言意境美。（1）播放ppt，引導(dǎo)觀(guān)察傾聽(tīng)散文詩(shī)。（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？5拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。（1）樹(shù)還有哪些作用呢？誰(shuí)能用“樹(shù)真好”做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái)？（2）引導(dǎo)把心中的想法說(shuō)出來(lái)，和小朋

8、友一起繪畫(huà)制作成好看的畫(huà)冊(cè)。樹(shù)真好大班語(yǔ)言教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文詩(shī)，感受樹(shù)的用途。2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。教材分析：（一）在主題開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開(kāi)展的主題有用的植物中街心花園線(xiàn)索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹(shù)木，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如找一找幼兒園里的樹(shù)，幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類(lèi)、樹(shù)的形狀，甚至用比喻的方法形容有明

9、顯特征的樹(shù)（最高的和最矮的），又如樹(shù)的用處大，通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因，從而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)樹(shù)真好是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系，感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)。（二）在課題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條

10、件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)，不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往。綱要也明確要求創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹(shù)木的作用，對(duì)人類(lèi)的重要性。談?wù)撝杏變翰?/p>

11、僅要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在綱要中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說(shuō)會(huì)道，卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)樹(shù)真好雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先

12、生也曾說(shuō)過(guò)：天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。在我們的教育過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征的判斷。（三）活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和綱要及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用與用途，并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

13、的教學(xué)方法?；顒?dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹(shù)對(duì)人類(lèi)的作用，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成，所以我采用討論交流的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵?；顒?dòng)的第二部分運(yùn)用了環(huán)境創(chuàng)設(shè)法，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，將畫(huà)面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái)，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利

14、于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。第三部分：學(xué)法大綱里說(shuō)：語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了興趣導(dǎo)學(xué)法、互動(dòng)感受法，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程，然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述，運(yùn)用全體活動(dòng)全面活動(dòng)全程活動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給

15、孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與綱要中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對(duì)自己的知

16、識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。樹(shù)真好大班語(yǔ)言教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境2.了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：1.ppt2.漢字樹(shù)真好活動(dòng)過(guò)程：一引導(dǎo)孩子用因?yàn)?所以.的句式說(shuō)話(huà)1.幼兒介紹自己喜歡樹(shù)的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹(shù)，那你喜歡樹(shù)嗎？師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?yáng)，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說(shuō)的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼。幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)可以幫

17、我們減少臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀(guān)察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰?shù)所以變得很漂亮。幼：能長(zhǎng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋(píng)果、桔子、香蕉都是從樹(shù)上摘下來(lái)的。【評(píng)：說(shuō)的過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)孩子用到因?yàn)?所以.的句式說(shuō)話(huà)，那在小結(jié)的時(shí)候就應(yīng)該用因?yàn)?所以.來(lái)概括孩子說(shuō)到過(guò)的樹(shù)的作用。這部分時(shí)間不用花太長(zhǎng)?！繋煟涸瓉?lái)樹(shù)有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽(yáng)，帶來(lái)涼爽；能幫我們遮風(fēng)擋雨；還能結(jié)出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹(shù)真好！怪不得你們這么喜歡樹(shù)，連小動(dòng)物也很喜歡樹(shù)呢！你們知道小動(dòng)物為什么喜歡樹(shù)嗎？幼：不知道。師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹(shù)呢？幼：能吃

18、到樹(shù)葉師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹(shù)葉？（長(zhǎng)頸鹿）幼：可以在樹(shù)上玩耍師：對(duì)呀，樹(shù)林就是小動(dòng)物們的樂(lè)園。師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書(shū)洞里面過(guò)冬呢師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡樹(shù)是因?yàn)榭梢栽跇?shù)上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹(shù)葉、小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真好！【評(píng)：個(gè)別孩子說(shuō)到小鳥(niǎo)給樹(shù)捉蟲(chóng)子，把小鳥(niǎo)的作用歸結(jié)到了樹(shù)的身上，這時(shí)候，教師要指出這不是樹(shù)的作用，是小鳥(niǎo)的作用，別跑題。】二 欣賞散文詩(shī)樹(shù)真好1.教師朗誦一遍散文詩(shī)師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩(shī)歌來(lái)贊美它！請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，里面提到了樹(shù)還有哪些作用？師：哦，我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清，我再來(lái)念一遍，你

19、要仔細(xì)聽(tīng)了。幼：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹(shù)上；布娃娃.師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫.（幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【評(píng)：朗誦的時(shí)候可以事先配上音樂(lè)朗誦一遍，錄下來(lái)，效果會(huì)更好】2.結(jié)合ppt，理解散文詩(shī)的內(nèi)容（再朗誦一遍）師:. . . .3.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句？幼：.師：好在哪里呢？你聽(tīng)仔細(xì)咯。師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。4.跟讀散文詩(shī)，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來(lái)念一念樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢.二續(xù)編散文詩(shī)師：念的真棒！原來(lái)樹(shù)

20、有這么這么多的作用，樹(shù)真好！都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹(shù)。幼：樹(shù)真好.師：哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼：桌子、椅子.師：你們都是最棒的孩子，原來(lái)樹(shù)還有.的作用?。。ㄐ〗Y(jié)）請(qǐng)你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。樹(shù)真好大班語(yǔ)言教案5設(shè)計(jì)背景：為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能熟讀兒歌對(duì)對(duì)歌。2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。3、能仿編兒歌。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與

21、演，讓幼兒感知故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能熟讀兒歌對(duì)對(duì)歌。2、能仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件活動(dòng)過(guò)程：一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。1、師：大3班小朋友。(生：哎)師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示ppt圖片 生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)師：一個(gè)大

22、，一個(gè)小，出示ppt圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示ppt圖片 生回答(一棵松樹(shù)，一棵苗)師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀)5、小結(jié)：小朋友們真能干。三、仿編兒歌。1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎?2、教師示范。師：出示ppt圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。師：出示ppt圖片(一棵大樹(shù)，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)(一棵大樹(shù)，一朵花)師：出示ppt圖片(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)生

23、說(shuō)：一邊多，一邊少，(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)師：出示ppt圖片(一條大魚(yú)，一只蝦)生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚(yú)，一只蝦)師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。教學(xué)反思：這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用ppt讓學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西，然后連成一句話(huà)，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。樹(shù)真好大班語(yǔ)言教案6活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。2嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中善于表達(dá)，樂(lè)意表達(dá)。3了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)

24、系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)森林的音樂(lè)，散文詩(shī)樹(shù)真好的ppt課件和配樂(lè)朗誦，與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))?；顒?dòng)過(guò)程一、傾聽(tīng)音樂(lè)，營(yíng)造氛圍1請(qǐng)幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂(lè)。2交流：你聽(tīng)到了什么?好像還看到了什么?、3看課件：原來(lái)我們來(lái)到了一片美麗的樹(shù)林。看，這兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?二、音畫(huà)交融，欣賞詩(shī)歌1第一遍欣賞：樹(shù)林真美?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的小詩(shī)。2幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。師提問(wèn)：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)3第二遍欣賞：這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說(shuō)的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)美美地欣

25、賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來(lái)。4幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦并且根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。5請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂(lè)輕輕地誦讀詩(shī)歌。6交流提問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹(shù)林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?7簡(jiǎn)單小結(jié)：這些都是大樹(shù)媽媽帶給大家的快樂(lè)，你們覺(jué)得樹(shù)好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來(lái)贊嘆一下。(樹(shù)真好)三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境1師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺(jué)、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)2師提問(wèn)：聽(tīng)出來(lái)了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里，我們就稱(chēng)為押韻。因?yàn)橛辛搜喉?，?shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更加

26、好聽(tīng)了。3師生一起朗誦詩(shī)歌樹(shù)真好。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)4請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌，把押韻的字讀得很飽滿(mǎn)。5請(qǐng)幼兒站起來(lái)再次有感情地朗誦，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。四、自主創(chuàng)編，提升情感1師：樹(shù)多真好呀!除了詩(shī)歌里所說(shuō)的，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)和地球還有什么好處呢?2請(qǐng)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹(shù)真好”編一段詩(shī)呢?請(qǐng)你編好后先和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)。3幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。4小結(jié)：樹(shù)真好，帶給我們?nèi)祟?lèi)這么多的好處和快樂(lè)?；丶液?，小朋友把我們今天學(xué)的詩(shī)歌，還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)體會(huì)樹(shù)的好處。附散文詩(shī)：樹(shù)真好樹(shù)真好

27、，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。樹(shù)真好，樹(shù)下鋪著陰涼，我躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹(shù)真好，做個(gè)秋千掛樹(shù)上，我坐上去，搖呀搖。樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。樹(shù)真好大班語(yǔ)言教案7活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。2.初

28、步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.樹(shù)真好教學(xué)掛圖3幅，教師教學(xué)資源、語(yǔ)言cd(盒帶)。2.人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害教師教學(xué)資源、輕柔的.背景音樂(lè)、3.每個(gè)幼兒一套拼圖(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)?；顒?dòng)過(guò)程1.觀(guān)看人類(lèi)破壞樹(shù)木造成危害的課件，了解人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害。建議提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做等。小結(jié)：如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹(shù)可真好啊!2.結(jié)合拼圖感受大樹(shù)的美好。(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處。(2)幼

29、兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。(3)教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。3.借助掛圖，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。(2)播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)。(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。4.利用樹(shù)真好課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。(1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。(2)播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。5.發(fā)散思維，

30、嘗試仿編兒歌。請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹(shù)還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。樹(shù)真好大班語(yǔ)言教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文詩(shī)，了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。2、嘗試有規(guī)律的排列種樹(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：漢字：樹(shù)；統(tǒng)計(jì)表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹(shù)，記錄本?；顒?dòng)過(guò)程：一、周?chē)臉?shù)1、（老師出示字“樹(shù)”）這是樹(shù)，你在哪里看到過(guò)樹(shù)？小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹(shù)，是啊，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。二、樹(shù)的用途1、討論：為什么要有那么多的樹(shù)？樹(shù)有什么作用呢？2、幼兒說(shuō)到一個(gè)作用，教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條小結(jié)：不論是人類(lèi)還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)

31、真是大家的好朋友。3、觀(guān)賞散文詩(shī)：樹(shù)真好（1）今天許老師帶來(lái)了一本書(shū)，（幼兒說(shuō)說(shuō)名字）你們猜猜書(shū)里可能說(shuō)些什么？（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩(shī)樹(shù)真好，配以音樂(lè)，不解說(shuō)。（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從書(shū)里看到樹(shù)好在哪里？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩(shī)中的句子）（4） 剛才大家都說(shuō)了自己看到的內(nèi)容，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)，幼兒再次欣賞散文詩(shī)-邊看圖書(shū)邊聽(tīng)配樂(lè)的散文朗誦。小結(jié)：樹(shù)真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹(shù)。三、一起來(lái)種樹(shù)1、我們來(lái)種樹(shù)師：明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹(shù)。

32、2、幼兒三人一組根據(jù)樹(shù)的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索并進(jìn)行記錄。3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)理由小結(jié)：用不同的排序方法種樹(shù)，可以讓我們的環(huán)境變得更美。樹(shù)真好大班語(yǔ)言教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。2、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。3、讓幼兒知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系。4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調(diào)查問(wèn)卷。物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、“樹(shù)真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：一、樹(shù)1.（出示漢字“

33、樹(shù)”）今天老師帶來(lái)一個(gè)字，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（樹(shù)），你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。二、樹(shù)真好1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹(shù)？那么你想在樹(shù)下干什么呢？總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多事，是啊，“樹(shù)真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）2、欣賞教學(xué)課件樹(shù)真好。三、樹(shù)的作用1、樹(shù)真好，那么樹(shù)到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)，你調(diào)查到了什么？2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？孩子交流自己的問(wèn)卷。（先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請(qǐng)個(gè)

34、別幼兒介紹。）3、老師小結(jié)：樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）4、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么。四、介紹交流請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎？樹(shù)是我們的朋友，我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。2、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友?；顒?dòng)延伸：在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)樹(shù)真好，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)樹(shù)真好的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。樹(shù)真好我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和