八年級生物上冊 5.1.7《哺乳動物》教案 （新版）

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精哺乳動物教學設計 模式介紹體驗式教學:在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍,以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容,促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態(tài),對所學知識產(chǎn)生興趣,希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導行內(nèi)化效果。 教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物八年級上冊第五單元第1章第7節(jié)哺乳動物，學生通過七年級的學習，了解人胚胎發(fā)育的過程,通過本章前6節(jié)的學習認識動物的方法，所以對學習本節(jié)知識來講,前學科知識和能力都已有,能很好

2、的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用,完成對哺乳動物的特征的學習。另外教材還引導學生了解哺乳動物與人類的關系，旨在喚起學生愛護動物及辨證認識生物與人類關系。 教學目標【知識與技能】1.比較分析，掌握哺乳動物的主要特征。2。了解哺乳動物與人類生活的關系?！具^程與方法】學習觀察、歸納描述及生物分類的方法【情感態(tài)度與價值觀】通過辨證地認識哺乳動物與人類生活的關系，認同人與動物共處一個地球,應和諧相處。 教學重難點【教學重點】1 哺乳動物的主要特征。2哺乳動物與人類生活的關系.【教學難點】對生活中活體動物的感知。 教學過程【教師】展示多種多樣的哺乳動物，思考草原上馳騁的野馬，原野上怡然漫步的非洲象，森林里

3、攀援自如的獼猴，海洋中的鯨，挖洞的鼴鼠,飛翔的蝙蝠這些都是哺乳動物。它們的形態(tài)各異,生活環(huán)境差別很大，為什么都屬于哺乳動物呢？【學生】自由作答?！窘處煛空J可個別學生答出的“哺乳”“胎生”.【設計意圖】創(chuàng)設良好的情境,引導學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生興趣和探究欲望?！窘處煛拷M織學生閱讀教材,完成“自主學習”內(nèi)容哺乳動物的主要特征?！緦W生】交流并展示學習成果?！驹O計意圖】讓學生在目標的驅動下自覺地投入到新知識的探求過程中,培養(yǎng)學生自主學習的能力。【教師】展示鳥的生殖、育雛和哺乳動物的生殖、哺育圖片。引導學生分析討論、比較：生殖方式有什么不同？卵生與胎生，哪種生殖方式更具有優(yōu)勢?哺乳有什么優(yōu)勢性

4、？為什么胎生哺乳提高了后代的成活率?【學生】觀察、思考、討論,逐一在練習本上寫出答案?！窘處煛空故就?、狼的牙齒圖，引導學生探究：兔、狼的牙齒有什么共同點？兔、狼的牙齒有什么不同?與生活習性有什么關系？回想自己吃蘋果，體驗門齒、臼齒的功能。牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？【學生】觀察、思考、討論,逐一在練習本上寫出答案。【教師】評價并課件出示，幫助學生建立正確的認知：絕大多數(shù)哺乳動物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育,通過胎盤從母體中獲得營養(yǎng)，發(fā)育到一定階段后從母體中產(chǎn)出，雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下成長.兔和狼都有門齒和臼齒；兔沒有犬齒，狼有犬齒，這與兔子食草、狼食肉的生活習性有關。

5、牙齒的分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力，又增強了對食物的消化能力。 【設計意圖】讓學生在目標的驅動下自覺地投入到新知識的探求過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力?！窘處煛空故緢D片引導學生思考歸納出哺乳動物的主要特征是什么？【學生】思考、討論，在練習本上歸納寫出答案?！窘處煛空故緢D片,引導學生探究哺乳動物與人類生活的關系是怎樣的？【學生】觀察、思考、學習，在練習本上逐條寫出?！窘處煛吭u價并課件出示，幫助學生建立正確的認知：哺乳動物的特征是,體表被毛;胎生，哺乳;牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化. 哺乳動物與人類的生活息息相關。家畜是由野生動物馴養(yǎng)而來的，是人類食物中動物蛋白的重要來源;野生動物在維持生態(tài)

6、系統(tǒng)的穩(wěn)定中起著重要的作用；有些哺乳動物還有經(jīng)濟價值；有些哺乳動物還是人類的得力助手.例如導盲犬、軍馬等。有時候人類也會受到哺乳動物的困擾,例如鼠類會對農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時還會傳播疾病?！驹O計意圖】讓學生在目標的驅動下自覺地投入到新知識的探求過程中,培養(yǎng)學生自主學習的能力,建立愛護動物保護環(huán)境的意識?！窘處煛拷M織學生思考動物的共同特征是什么？【學生】思考、討論，在練習本上歸納寫出?！窘處煛吭u價并課件出示，幫助學生建立正確的認知:動物不能像植物那樣自己制造有機物，必須靠吃現(xiàn)成的有機物生活。有的動物以植物為食，有的動物以其他動物為食，有的動物既能吃植物有吃其他動物。動物要維持生存,既要善于發(fā)現(xiàn)和獲取食物，又要避免被其他動物捕食.發(fā)現(xiàn)食物或敵害要靠神經(jīng)系統(tǒng)(包括感覺器官），獲取食物或防御敵害離不開運動。絕大多數(shù)動物都能自由運動.【設計意圖】結束本節(jié)課，也是結束本章教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生推理及表達的能力?！窘處煛繄D片展示一些哺乳動物，開闊學生的眼界。【學生】看圖了解最大的哺乳動物、最大的陸生哺乳動物、最高的哺乳動物、會飛的哺乳動物等，糾正以前的認知錯誤，建立常識.【設計意圖】開闊學生的眼界，增加常識?！玖曨}鞏固】完成教材39頁練習題. 教學反思教師在課前應準備好一定量的資料,教學主要以自主學習的方式進行，