五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、上楊鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測分析在教育局的統(tǒng)一安排下，在學(xué)區(qū)的統(tǒng)一組織下，我鄉(xiāng)期末檢測工作已順利結(jié)束，為及時(shí)總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，現(xiàn)就上楊鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)檢測進(jìn)行如下分析。一、基本情況 （一）卷面分析本次五年級(jí)檢測題由學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題，試卷滿分120分，考試時(shí)間為90分鐘。本次檢測試卷覆蓋了五年級(jí)所學(xué)的主要數(shù)學(xué)知識(shí)技能和思考方法等內(nèi)容，試卷涉及的知識(shí)面比較廣，形式多樣，題量較大，綜合性強(qiáng)，有一定的難度。（二）成績分析全鄉(xiāng)五年級(jí)參考學(xué)生47人，數(shù)學(xué)及格37人，及格率78.3%，優(yōu)秀13人，優(yōu)秀率27.7%，人均81.6分，綜合及格率為71.7%

2、。與上期期末數(shù)學(xué)成績相比，全鄉(xiāng)整體數(shù)學(xué)成績有所下滑，其中及格率下降19.3%，優(yōu)秀率下降36.7%，綜合及格率下降22%，這是因?yàn)楸敬螖?shù)學(xué)題不但題量較大，而且難度較大。與上屆五年級(jí)期末數(shù)學(xué)成績相比，本屆學(xué)生整體數(shù)學(xué)成績較好，答題能力較強(qiáng)，為2016年六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測奠定了基礎(chǔ)。二、檢測暴露出的問題1.學(xué)校與學(xué)校之間還存在發(fā)展不均衡的問題。其中石灰溝小學(xué)的五年級(jí)數(shù)學(xué)綜合及各率為50.9%，與綜合及格率最高的下楊小學(xué)相差35個(gè)百分點(diǎn)；老莊小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)綜合及格率為62.4%，與下楊小學(xué)相差23.5個(gè)百分點(diǎn)。2.從全鄉(xiāng)整體情況來看，全鄉(xiāng)優(yōu)秀學(xué)生較少，五年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率較低，培優(yōu)工作做得還不夠扎實(shí)。其

3、中上楊小學(xué)和石灰溝小學(xué)優(yōu)秀率為0。2.從學(xué)生考后反饋的信息來看，靈活性較強(qiáng)的題目掌握不夠嫻熟，考場答卷不夠細(xì)心，部分學(xué)生的分析能力，數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際的轉(zhuǎn)化能力都有待于進(jìn)一步提高。三、原因分析1.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。新課程要求教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求以學(xué)論教，把重心放在學(xué)生的學(xué)上。但個(gè)別教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本的變化。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象非常普遍。3.學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。4.在教學(xué)中對(duì)學(xué)

4、生未能實(shí)行分層教學(xué)，多數(shù)時(shí)間花在學(xué)困生身上，對(duì)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)不夠。只抓合格率，不管優(yōu)秀率的老思想依然主宰者大多數(shù)教師。四、今后的改進(jìn)措施從這次考試的成績中暴露出我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些問題和弱點(diǎn)，需引起了我們足夠重視。今后我們將從以下幾個(gè)方面努力改進(jìn)：1.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率在今后工作中，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象。徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為學(xué)生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為學(xué)生的成長插上騰飛的翅膀。2.強(qiáng)化弱科，抓薄弱，促平衡強(qiáng)化

5、薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。認(rèn)真分析薄弱學(xué)科與先進(jìn)學(xué)校的差距，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)的研究和管理，深入分析弱科形成的原因，制定相應(yīng)措施，加大補(bǔ)弱力度，并實(shí)行薄弱學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。3.重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等5.要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)困生的發(fā)展的同時(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，有所收獲