小學集體備課經(jīng)驗匯報

1、小學集體備課經(jīng)驗匯報備課是教師處理教材的形式,是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學取得成功的基本保證，集體備課必須立足于個人備課的基礎(chǔ)上,以學科備課組為單位進行,要在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應(yīng)注意的問題,同時兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率.充分發(fā)揮集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,并使全體教師養(yǎng)成了互相學習,樂于交流的良好備課方式。下面就我校集體備課情況向各位領(lǐng)導、同行們作一匯報：一、集體備課的操作程序1我校共有二十一個教學班，設(shè)有三個教研組，6個備課組，開展活動前，同年級同學科的教師先熟

2、悉本單元和本章節(jié)的知識點,重難點及能力點,備課組長出題測試,主要測試下一周的教學內(nèi)容。并做好閱卷、登分工作。 2、以年級學科為單位進行集體備課，單周一下午第一、二節(jié)課為語文備課時間，星期二下午第一、二節(jié)課為數(shù)學集體備課時間。教師提前一周備好下一周的教學簡案，其中主備者寫好詳案并作詳案說課準備。 3、說課者主要說出備課整體構(gòu)思的指導思想，三維目標的擬定，各個環(huán)節(jié)設(shè)計的理性思維，教學策略設(shè)計等。簡案要有教學目標，重難點，教具準備，主要教學環(huán)節(jié)，教學方法，教學手段等。4、集體討論交流，交流時，先由主備教師將自己對該課的理解，觀點，設(shè)計思路，方法等提出來。同年級同學科的教師評主備詳案的成功與不足提出改

3、進的方法和措施。討論教學過程中遇到的各種教學問題，積極探索新的教改思路。交流教學經(jīng)驗，取長補短；反饋教學效果，改進教學方法；交換教學資料，資源共享。二、具體做法待添加的隱藏文字內(nèi)容3第一，我校集體備課做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。在集體備課中，我們一改過去強調(diào)統(tǒng)一的做法，轉(zhuǎn)變成大家平等討論，共同探究。就是由備課組長指定內(nèi)容章節(jié)，有目的的探討教法、學法；老師們圍繞每次一個中心議題，各抒己見，暢所欲言，然后再集體研討，整理出較好的設(shè)計思路供大家分享。如：五年級的一次數(shù)學備課，選定的是通分這一內(nèi)容，備課組的老師們先熟悉內(nèi)容，都作出了自己的設(shè)計方案。討論時，先由本年級的教師先說，然后依次補充。五

4、年級老師先說自己的設(shè)計目標有：（1）知道通分的方法。（2）能正確地進行通分。（3）培養(yǎng)學生的分析能力。其他教師圍繞“目標”進行補充，有的老師說：現(xiàn)在目標是三維目標，包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等缺少這些不完整。問題找出來以后就根據(jù)這方面內(nèi)容思考、補充，大家你一言、和一語，最終制定了通分的目標：（1）能根據(jù)能分的基本性質(zhì)進行通分；（2）能正確地進行通分；（3）通過小組合作，探究式學習總結(jié)出通分的方法，培養(yǎng)學生的合作能力、探究意識。我校還倡導全體教師每天都抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題，以便讓還沒上這一課的

5、其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材。通過不斷地訓練，老師們都養(yǎng)成了互相學習，樂于交流的良好備課方式。第二、對集體備課中所獲得的成果或共識及時加以驗證，我校的做法是，往往一次集體備課活動結(jié)束，就來一次教學觀摩，而開課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容，這樣做，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學中的暴露，使大家感到，每研究一堂課，對課改中課堂教學目標的把握，情感態(tài)度的培養(yǎng)，學習方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問，就找到了一個滿意實在的現(xiàn)場回答。在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思），教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中教師教法和學生學法的成功之經(jīng)驗和尚

6、存在的困惑與不足，對今后的教學提出改進意見和建議。一學年下來，老師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，他們的見解隨著一次次的備課活動逐漸變得精僻而敏銳，這不能不歸功于這種“實踐檢驗真理”的做法。第三、備課組長小結(jié)本周全組教學情況（成績與問題）；小結(jié)本次集體備課情況，部署下一周的教學工作及集體備課內(nèi)容，整理好本次集體資料，填寫好集體備課記載表，交教研組長及分管本組的領(lǐng)導簽字，最后交教導處歸檔。教師每月的集體備課總分納入教研工作測評，備課組內(nèi)按該總分分為一、二、三類，一類6分，二類4分，三類2分。分類得分與月教學教研掛鉤，與年度綜合考核掛鉤。集體備課的改革，促進了教師學習課程標準，深鉆教材，相互監(jiān)督、相互

7、競爭，為教師提供了學習、合作、競爭的平臺。三、集體備課的成效自從開展集體備課以來，我校面貌煥然一新，新課程改革工作也在原有的基礎(chǔ)上有了實質(zhì)性的提高，不論是從學校的教學常規(guī)，還是教師的備課上課，或是從教研工作的開展情況來看，都呈現(xiàn)出一切以新理念為指導生機勃勃的景象。作為中心小學的教師，我們都能積極投身課改熱潮，勇于實踐，一年來，取得了很好的成績。在課改實驗工作中，我校緊緊使課改工作與其它教研活動相互貫穿、相互融匯，一至六年級語文、數(shù)學集體備課和說課等形式多樣、內(nèi)容豐富。各科的教研教改活動，都做了詳細的記錄，有力的促進了中心小學良好教研氛圍的形成與發(fā)展。通過近年來的課改實驗，我校全體教師對課改工作有了更進一步的認識，大家都能自覺地進行教學活動研究，他們了解學生、解讀課本、吃透大綱，特別是在貫穿整個學年的集體備課活動中，全體教師充分發(fā)揮教學主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚長避短，充分挖掘每一位教師特長，不斷提高整體教育教學水平，取得了良好的教學效果，學生平均成績也有較大幅度的提高。四、集體備課存在的問題在備課當