中王學區(qū)課堂交流《茉莉花》教案

1、中王學區(qū)課堂交流初備教案 月 日教師李興偉年級四學科音樂課題茉莉花目標1、指導學生熟練演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化、方言的差異。重難點重點：指導學生有感情地演唱歌曲茉莉花。難點：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學過程一、導入師：同學們，我們先一起欣賞一個短片，請大家想一想，這個短片展現(xiàn)的是哪里的景色，背景音樂是什么？生：播放的是江南水鄉(xiāng)，背景音樂是茉莉花。二、初聽歌曲師：對，就是茉莉花，今天我們就來學習這首歌唱茉莉花的歌曲。請同學們先欣賞一遍，感受一下這首歌曲的情緒。學生聽賞歌曲范唱師：這首歌曲是什么情緒？給你什么感受？生：舒情

2、；聽后覺得心情放松、愉快，感覺很舒服。師：我們再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。三、學唱歌曲師：現(xiàn)在，我們有l(wèi)a音來模唱這首歌的旋律。師：看一下這首歌曲的譜子，它由哪幾個音組成？生：1、2、3、5、6師：這些音有什么特點？生：少了4、7這兩個音。師：對，這就是民族五聲調(diào)式。那這首歌曲是徵調(diào)式。由于這種調(diào)式是我國特有的，也可以稱為民族調(diào)式。這五個音的名稱分別是：C 宮、 D 商、 E 角、 G 徵、 A 羽。師：我們一起跟著音樂來試唱歌詞。師：我們聽了，也唱了這首歌，同學們想一想，我們應該怎樣唱這首歌。四、歌曲表現(xiàn)師：我們一起按我們剛才的想法來唱一遍。生：學生齊唱歌曲。師：我們分成兩組來輪唱這首歌曲。

3、五、音樂相關(guān)文化活動師：歌曲茉莉花廣泛流行于全國，有各種各樣的版本。下面我們一起來聽下由宋祖英在悉尼演唱會上演唱的茉莉花、薩克斯獨奏的茉莉花、女子十二樂坊演奏的茉莉花以及由茉莉花改編的歌劇圖蘭朵選段之東方升起的月亮這幾種版本的茉莉花。中王學區(qū)課堂交流改進教案 月 日教師李興偉年級四學科音樂課題茉莉花目標1、指導學生熟練演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化、方言的差異。重難點重點：指導學生有感情地演唱歌曲茉莉花。難點：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。改進部分一、導入師：同學們喜不喜歡旅游？生：喜歡。師：那你們都去過哪里??？（生回答）師：今天

4、，老師向你們介紹一個美麗的地方。三、學唱歌曲先讓學生試著唱一唱譜子，再學唱歌曲。中王學區(qū)課堂交流自我反思 月 日教師李興偉年級四學科音樂課題茉莉花目標1、指導學生熟練演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化、方言的差異。重難點重點：指導學生有感情地演唱歌曲茉莉花。難點：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教后反思茉莉花是小學音樂四年級教材上的內(nèi)容，主要是讓學生了解和熱愛祖國的音樂文化，懂得弘揚民族音樂，增強民族意識和愛國主義情感”。隨著教學理念的更新，學生年齡的增長，他們對所學內(nèi)容有了一定的選擇性。如果我們一味地照本宣科，很難令學生感興趣，課堂就

5、顯得空洞，失去了它的光澤。于是我根據(jù)他們的特點重新思考了茉莉花這個題材，決定充分挖掘教材的潛力，設(shè)計一堂充滿美感、給學生美的享受的音樂欣賞課。茉莉花美，茉莉花的音樂更美！我上的這堂課主要有以下幾個特點：一、主題鮮明突出。從學生走進教室一直到走出教室，可以說學生每時每刻都是在美妙的茉莉花音樂聲中愉快度過的。為了能做到這一點，一方面我收集了大量的相關(guān)音樂素材，因為如果只是讓學生反復聆聽同一首樂曲，哪怕該樂曲再優(yōu)美，學生的興趣也很難保持長久；另一方面，我在啟發(fā)學生欣賞樂曲的過程中，指向十分明確，那就是音樂本身，而不是為了音樂之外的其它東西，介紹音樂之外的有關(guān)背景知識，其目的都是為了讓學生更好地鑒賞音樂。二、教學內(nèi)容豐富。書上的內(nèi)容很少，想要使其變得豐富，必須挖掘教材內(nèi)容，充實教學內(nèi)涵。為此，幾乎與茉莉花相關(guān)的音樂都被我收集起來了，包括不同地區(qū)的民歌茉莉花、通俗唱法的茉莉花、交響音樂茉莉花、民樂演奏茉莉花以及不同演唱形式的茉莉花等等。如今的學生求知欲旺盛，知識面廣，探求能力強，他們期待的是信息量大的教學，如果我們僅僅把教材上那點點有限的內(nèi)容教給學生，那學生是既不會滿足也不會滿意的。三、教學形式巧妙。在這節(jié)課中，我放手讓學生對不同地區(qū)、不同演唱形式、不同演奏形式的茉莉花進行對比評價，產(chǎn)生不同的情感體驗，從而提高學生的審美能力。在教學過