高中語文 19 南朝詩兩首課后習題 粵教版

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精19南朝詩兩首一、夯基訓練1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（)a。潛虬/遒勁慚怍/柞樹徇私/詢問b。煩悶/悶熱眺望/輕佻芳甸/玷污c。衾被/子衿分散/流霰喧嘩/渲染d.單薄/薄被拙劣/挖掘萋萋/凄涼答案c解析讀音分別為:a項,qi，zu,xn/xn;b項，mn/mn,tio/tio，din；c項,qn/jn,sn/xin，xun/xun；d項，b/bo,zhu/ju,q。2。下列加點的詞解釋錯誤的一項是()a.棲川怍淵沉怍:慚愧。b。無悶征在今征:出征。c.灞涘望長安涘：水邊。d。白日麗飛甍甍:屋脊.答案b解析b項,“征”的意思是“驗證，證明”。3。選

2、出下列句中加點詞與“薄霄愧云浮，棲川怍淵沉”中“薄”字的含義相同的一項()a.兒已薄祿相,幸復得此婦b.不宜妄自菲薄c.如今卻憶江南樂,當時年少春衫薄d。日薄西山，氣息奄奄答案d解析a項，為“微薄”。b項,為“輕視，看不起”。c項，為“厚度小”，與“厚”相反。d項，為“迫近，逼近”，與例句相同。4。對登池上樓一詩理解錯誤的一項是（）（導學號57950082)a。詩首四句，是詩的起興,又含有比喻之意。這里,詩人將“我”與物連接在一起，使這幾句詩的比喻之意十分顯明-隱居之士悠然自適，仕宦之人志得意滿，“我”欲為官仕途不順,“我”欲隱居又乏此高致.b.“進德智所拙,退耕力不任，這種對自我狀態(tài)的認識和

3、分析，反映了詩人在仕與隱的去向上進退維谷、左右為難的內(nèi)心矛盾和痛苦。c?！俺靥辽翰?園柳變鳴禽”，美好的春光,使作者的煩惱一掃而光，心境變得愉悅，決定做一個自得其樂的隱者，與自然合而為一。d。這首詩,或比喻，或直陳，寫景優(yōu)美生動，寫情真摯坦誠。答案c解析優(yōu)美的春光更加勾起了作者的感傷情懷，故c項理解錯誤。二、詩歌鑒賞5.閱讀下面的古詩,然后回答問題。(導學號57950083)閑居初夏午睡起二絕句（其一)楊萬里梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗.日長睡起無情思,閑看兒童捉柳花。(1)這首詩選用了哪些物象來表現(xiàn)初夏這一時令特點？參考答案梅子,芭蕉,柳花。解析本題考查了對“物象”這一概念的理解，不能錯

4、誤地表述為“梅子的酸”“芭蕉的綠“孩子捉柳花”等。（2)詩中哪一個字最能表達詩人的情感?請作簡要賞析。參考答案閑.閑居的詩人,在初夏長長的午睡之后，內(nèi)心無所牽絆,在綠蔭環(huán)抱的庭院，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮,心情格外舒暢。詩中用一個“閑”字，不僅把詩人心中的那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，而且非常巧妙地呼應了詩題。解析本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。閱讀詩歌可先從標題入手，再關注整首詩.從標題中的“閑居和詩歌最后一句的“閑看可以看出“閑字最能表達出詩人的感情.賞析時不能把該字孤立起來談，而應放在詩中,結合全詩的意境、情感來分析.常見答題步驟是：指出該字;展開聯(lián)想

5、和想象,把該字放在詩中再現(xiàn)畫面；點出該字表達了什么感情并指出其妙處。三、語言運用6.仿照示例在橫線上補寫句子，要求化用某一詩句,意蘊豐厚，有文采。詩歌是什么？是一首永恒的歌，是草堂茅屋里的一聲長嘆，是雨打黃昏的一片哀愁。詩歌是什么？是一段深深的情,，月上柳梢見證愛情,。答案示例是欄桿拍遍的一腔悲憤落日浮云訴說友誼青天明月籠罩親情解析注意前后語境的限制,以及內(nèi)容與句式的協(xié)調(diào)一致。7。（2016湖北宜昌一中、龍泉中學聯(lián)考）欣賞豐子愷先生的漫畫某父子，配一段文字，表現(xiàn)畫面的旨趣。要求：描述畫面情景;運用兩種修辭，使表達鮮明生動；不超過60字。答案示例兒子西裝革履,老父布衣短衫;兒子閑庭信步，老父右提左挽。卻不知,到底是寸草心懵然，還是三春暉太暖？解析本題從描述畫面角度考查正確運用修辭手法。畫面右上角的文字表明畫中人物為父子關系:子在前，父在后;子西裝革履,父布衣短衫；子輕松悠閑，父雙手負重。描述時注意細節(jié),宜用對偶、引用等修辭手法。攀