《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)20200720092546

1、憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 這是語文版七年級上冊的一篇課文。 是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章， 內(nèi)容簡單扼要， 又明白淺顯。 初一上學(xué)期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。 學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生分析： 學(xué)生剛上初中， 一下子面對那么多的學(xué)科， 對于初中的學(xué)習(xí)生活可能還不大能夠適應(yīng)， 引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)那是很重要的。 但是學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)積累了一定學(xué)習(xí)和閱讀的經(jīng)驗(yàn)， 可引導(dǎo)他們在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。 此文較簡單，適合學(xué)生自己閱讀。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書的實(shí)際， 指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書情況作一次總結(jié)， 引

2、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本后面推薦的名著， 組織學(xué)生開展讀書心得交流活動。還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累有關(guān)“讀書”和有關(guān)“書”的格言。設(shè)計(jì)理念： 在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)提到：學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中還提出“積累自己喜歡的成語和格言警句” 。在階段目標(biāo)中又提出了“學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃， 廣泛閱讀各種類型的讀物， 課外閱讀總量不少于 260 萬字， 每學(xué)年閱讀兩三部名著。”一、教學(xué)目標(biāo)1. 用普通話正確、流利地朗讀課文，了解課文主旨，理清文章結(jié)構(gòu)。2. 深入理解作者讀書的體會，培養(yǎng)“多讀書、讀好書”的習(xí)慣。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國光輝燦爛的歷史文化

3、遺產(chǎn)的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。三、 教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。四、教學(xué)方法自主合作、探究第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)，要求如下：1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。3、讀懂意， 指文章大意， 并能夠指出不同時(shí)期、 不同的書帶給作者的影響。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1 、同學(xué)們，我們先開始一個(gè)課前熱身，大家共同猜一個(gè)謎語，好嗎？出示謎語：“千層寶典一翻開， 黑白縱橫一排排， 歷代住事它記載， 知識沒它傳不開

4、?！? 、是呀，有關(guān)書的名言有很多，比如： （1）、書是傳播知識的工具。 （2）、書是人類進(jìn)步的階梯。 讀好文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。 許多字合在一起，就如同一個(gè)盛大的音樂會，各種樂器很和諧地奏著音樂。 這種美的感覺， 是自己在那一瞬間獲得的， 是自己所獨(dú)有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。 世紀(jì)老人冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)課文，共同體驗(yàn)冰心和書的這段難忘的經(jīng)歷。三、整體感知課文內(nèi)容：1、教師范讀課文。2 、題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書” ，從題目中我們仿佛看到了著名作家

5、冰心的讀書經(jīng)歷以及一些啟迪人的經(jīng)驗(yàn)之談。3 、作者：冰心(1900 1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童 文學(xué)作家。五四運(yùn)動爆發(fā)，她受到很大影響，從 1919 年 9 月起，以冰心為筆名寫了許多問 題小說，如兩個(gè)家庭 、斯人獨(dú)憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人等，在社會上引起了較為 強(qiáng)烈的反響。1920 年開始，受泰戈?duì)栵w鳥集的影響，又寫出了短詩集繁星和春 水，為文壇矚目。 1921 年加入文學(xué)研究會，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)” ，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、 影響最深的還是散文。作品有：夢、寄小讀者、再寄小讀者，散文集往事。

6、4 、本文是一篇敘事性記敘文， 寫于 1989 年 9 月 8 日。當(dāng)時(shí)作者已是 90歲的老人。作者畢生致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作， 十分關(guān)心少年兒童的成長。 寫作此文，主要是勉勵(lì)青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書。5 、學(xué)習(xí)生字： 津津 有味（j n）地煞 （sh ）催 促（cu）蕩寇 志（k u）笸 籮（p） 消遣 （qi n）天罡 （gng）堆砌 （q ）6 、理解生詞。四、學(xué)生自由讀課文。 （正確、流利，有感情。 ）五、默讀課文，理清條理： 全文 15 個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分： 第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強(qiáng)烈。 第二部分（ 211）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書” ，說 明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的 “獨(dú)立思考” 的大道理。 第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、 比較、選擇好書。第四部分（ 14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書。 ”六、教師小結(jié)： 概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴 我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。 “吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)