2021年幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)范文錦集5篇

1、management is to simplify complicated issues and plan chaotic things.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)范文錦集5篇 幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1【設(shè)計(jì)意圖】中班幼兒的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，常常想要按自己的意愿行事，當(dāng)成人的選擇與他們的選擇發(fā)生沖突時(shí)，時(shí)常會(huì)影響他們情緒。怎樣才能既發(fā)揮幼兒的自主性，又幫助幼兒通過協(xié)商進(jìn)行合理選擇呢？去度假讀本講述了一個(gè)小女孩準(zhǔn)備度假行囊的故事。幼兒可以在觀察讀本、參與討論的過程中獲得如何根據(jù)需要進(jìn)行合理選擇的經(jīng)驗(yàn)。讀本的畫面內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，并且以幼兒說話的口吻來呈現(xiàn)它的句型結(jié)構(gòu)，很適宜

2、中班幼兒閱讀?！净顒?dòng)目標(biāo)】1理解并能講述圖書畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖書中主人公的情緒變化。2在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)需要、通過協(xié)商進(jìn)行合理的選擇，提高思考與解決問題的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與爸爸媽媽外出度假的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備：大書、大書中所出現(xiàn)物品的卡片、呈現(xiàn)物品用的卡紙、小號(hào)旅行箱、各種生活用品等。【活動(dòng)過程】1.談話導(dǎo)入。師：小朋友，你們喜歡度假嗎？幼：喜歡。師：去度假前需要做什么準(zhǔn)備呢？幼1：要準(zhǔn)備水。幼2：要帶旅行箱。幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要帶衣服。師：這本書說的是一個(gè)小女孩去度假前收拾行囊的故事，我們來看看她為度假準(zhǔn)備了哪些東西。2閱讀圖書去度假。（1）閱

3、讀封面：教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)封面上的小女孩及故事名稱，以及封面上旅行箱中的物品。師：媽媽已經(jīng)為妞妞準(zhǔn)備好了東西，并將這些東西放在這個(gè)旅行箱里，我們來看看都有什么。（教師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。）通過閱讀封面，讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品，為后面幼兒觀察、理解“妞妞拿出媽媽的物品，放進(jìn)自己的物品”做了鋪墊。2.逐頁閱讀。（1）第一頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)畫面信息。師：妞妞在哪里？幼：在家里。師：你怎么知道？幼：因?yàn)樗竺嬗猩嘲l(fā)、窗簾、裝飾，還有媽媽。師：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的東西拿出來，把毛毛熊塞進(jìn)去。中班幼兒已具備一定的觀察細(xì)節(jié)的能力，能很快地捕捉到畫面中

4、一些細(xì)微部分，并運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)作出分析和判斷，初步發(fā)現(xiàn)“拿出”與“放進(jìn)”之間的聯(lián)系。（2）第二頁至第五頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)每一頁旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關(guān)系。（妞妞先后拿出媽媽準(zhǔn)備的衣服、飲料、藥品等，放進(jìn)自己的故事書、游泳圈、花皮球等物品。）幼兒能較敏銳地感受畫面所傳遞的信息，也能理解拿出的物品和放進(jìn)的物品兩者的聯(lián)系。這使他們很愿意猜想下一頁妞妞想帶走的物品，想象自己要去度假需要帶的物品，為之后展開討論打下了基礎(chǔ)。（3）第六頁：引導(dǎo)幼兒講述妞妞和媽媽的.表情以及她們可能說的話。師：妞妞和媽媽是什么表情？她們會(huì)說什么？幼1：媽媽很生氣，會(huì)說“你為什么要把東西都拿出來”。幼2

5、：媽媽會(huì)很驚訝，會(huì)說“你為什么要這么做啊”。幼3：妞妞會(huì)說“這是我的箱子，要放我想要帶的東西”。幼4：妞妞會(huì)說“這些東西是我喜歡的”。師：說的好像都挺有道理，可到底誰的東西該帶走呢？教師組織幼兒討論并說出妞妞一定要帶上那些物品的理由。師：妞妞為什么一定要帶上那些物品（毛毛熊、故事書、牙刷、皮球）？幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺。幼2：媽媽要給妞妞講故事，我晚上睡覺也要聽故事?！庇?：晚上睡覺前要刷牙。幼4：妞妞喜歡拍球，所以一定要帶上皮球。教師引導(dǎo)幼兒思考和討論拿出來的物品和放進(jìn)去的物品的實(shí)用性和方便性，從中幫助幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由，培養(yǎng)了幼兒的自我管理的能力。（4）第七頁

6、：引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物的表情，體驗(yàn)整理好行李可以出發(fā)去度假的快樂心情。師：妞妞一家開心嗎？最后妞妞同意帶什么東西去度假？幼1：終于要出發(fā)了，真開心。幼2：他們一人一個(gè)箱子，剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了，因?yàn)槟切〇|西需要帶。通過討論，幼兒都能理解媽媽為什么生氣，也同意妞妞帶的那些東西不太方便，不適合去度假，可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是非常輕松愉悅的。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭變涸谌粘Ｉ钪腥⒖汲扇说囊庖姾屠斫庥袝r(shí)他們提出的要求為什么沒有得到成人應(yīng)允。3.實(shí)踐活動(dòng)：幫助老師整理旅行箱。教師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的旅行箱，內(nèi)裝有：布娃娃、長柄傘、照相機(jī)、書、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發(fā)水

7、、沐浴露等物品，請(qǐng)幼兒幫忙看看哪些是必須要帶的，哪些是可以不帶的，并說出理由。幼1：布娃娃不需要帶。幼2：鬧鐘不用帶，爸爸媽媽都有手機(jī)。幼3：床單不要帶，賓館都有被子。幼4：賓館里都有洗發(fā)水、沐浴露。有些物品是幼兒很容易達(dá)成一致意見的，有的則引起了一些小爭議。幼1：長柄傘不用帶，箱子放不下。幼2：要帶的，太陽很大。幼3：是啊，萬一下雨怎么辦？師：這個(gè)問題的確很難辦哦，說的都挺有道理的。有什么方法是可以不用帶這把長柄傘又可以解決太陽很大和下雨的問題呢？幼1：可以戴帽子遮太陽。幼2：換一個(gè)小的、可以折疊的傘就好啦！當(dāng)幼兒為了“長柄傘”而發(fā)生爭議時(shí)，教師適時(shí)地將問題拋給幼兒，引導(dǎo)幼兒討論，而達(dá)成了帶

8、折疊傘或者帽子比較合適的決定，進(jìn)一步提升了原有經(jīng)驗(yàn)。在這種自由討論中，教師為幼兒提供了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，以致他們能夠更加大膽、主動(dòng)、自由地表達(dá)，同時(shí)增強(qiáng)了他們運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)更好地做出合理選擇，進(jìn)行自我管理的能力。4.在歌曲我的20xx中自然結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友們真有本領(lǐng)，幫助老師整理好了旅行箱，我們可以出發(fā)啦！【活動(dòng)延伸】1.開展親子活動(dòng)：春游。通過發(fā)放、填寫春游要準(zhǔn)備什么？調(diào)查表，引導(dǎo)家長與孩子共同商量去春游需要帶的物品，進(jìn)一步提高幼兒根據(jù)需要進(jìn)行選擇的能力。2.區(qū)域活動(dòng)：提供各種物品的圖片，請(qǐng)幼兒想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）時(shí)什么要帶，什么不要帶?！净顒?dòng)反思】我們從中班幼兒的心理特

9、點(diǎn)和存在問題出發(fā)，充分挖掘和利用去度假這本圖書的教育價(jià)值，較成功地開展了這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)。在之后的延伸活動(dòng)中，幼兒能夠清楚地通過春游要準(zhǔn)備什么？調(diào)查表，記錄自己認(rèn)為需要帶的物品。春游前，我們觀察幼兒的書包發(fā)現(xiàn)食品和物品的種類、數(shù)量都比較合理，家長們也反映事先幼兒能和大人商量購買所需物品，再獨(dú)立準(zhǔn)備。可以看出通過這次活動(dòng)，幼兒在合理選擇、相互協(xié)商和自我管理能力方面有了明顯提高。同時(shí)幼兒對(duì)圖書的閱讀興趣也十分濃厚，從圖書中延伸出的親子互動(dòng)也為家長和孩子增添了許多交流和溝通的機(jī)會(huì)。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2活動(dòng)目標(biāo)通過各種形式來表現(xiàn)各種動(dòng)物的特點(diǎn)，提高幼兒的表演及表現(xiàn)能力。激發(fā)幼兒合作意識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的

10、個(gè)性特點(diǎn)，感受活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)口號(hào)快樂動(dòng)物，暢想森林活動(dòng)準(zhǔn)備1、環(huán)境布置：布置富有歡慶氣氛的幼兒園環(huán)境及班級(jí)環(huán)境，橫幅，宣傳海報(bào)2、節(jié)目準(zhǔn)備：每班一個(gè)有關(guān)于“動(dòng)物”系列的演出節(jié)目3、畫有五線譜的白布4、“六一”禮物每個(gè)幼兒一份活動(dòng)內(nèi)容安排一、 森林里的小動(dòng)物每班推選出2個(gè)幼兒參加，開幕式童話劇的表演。二、 狂歡動(dòng)物由我畫1、以年級(jí)組為單位組織“動(dòng)物”系列的畫。（9:0010:00）小班：以動(dòng)物圖片的剪貼為主；中班：以動(dòng)物的涂色為主；大班：畫動(dòng)物加涂色，并裝飾。2、作品上墻（10:0010:30）三、 動(dòng)物知識(shí)我來學(xué)1、每班安排一個(gè)有關(guān)“動(dòng)物”的教學(xué)活動(dòng)。(9:009:30)2、欣賞“動(dòng)物狂歡”

11、的作品。（9:4010:10）四、 森林動(dòng)物在狂歡1、以班級(jí)為單位，進(jìn)行以“動(dòng)物”為主題的表演。（全班）2、各班準(zhǔn)備：服裝、音樂、道具等。3、伴奏音樂于5月28日上交，表演時(shí)間控制在35分鐘。活動(dòng)安排周一：開幕式+森林里的小動(dòng)物童話劇欣賞周二：各年級(jí)組為單位畫動(dòng)物，并上墻。（在白布的底部畫上五線譜和音符，并把所畫的小動(dòng)物粘貼在白布上）周三：動(dòng)物系列的教學(xué)活動(dòng)+欣賞周二的作品展周四：各班周五節(jié)目排練周五：閉幕式+各班有關(guān)“動(dòng)物”系列活動(dòng)的演出，可以是童話劇，歌曲等。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3一、活動(dòng)目標(biāo)1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的興趣。2、通過操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。3

12、、鍛煉分析比較的能力，發(fā)展思維的靈活性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以內(nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。3、操作冊第4冊第31-32頁。三、活動(dòng)過程1、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：好朋友。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最后兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下

13、來,并說出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。3、分組活動(dòng)。第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,說出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么?第二組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫出總數(shù),并說出是單數(shù)還是雙數(shù)。第三組：做涂色練習(xí)。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。第四組：2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。4、游戲活動(dòng)。游戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發(fā)出口令，兩組幼兒迅速2人一

14、對(duì)手拉手，并迅速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報(bào)得對(duì)。游戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。5、 交流小結(jié)，收拾學(xué)具。教師報(bào)數(shù)，說出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。四、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)五、活動(dòng)延伸完成操作冊、作業(yè)紙幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)觀察小昆蟲、小動(dòng)物有初步興趣。2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。3、認(rèn)識(shí)黑色，鞏固棉簽畫的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗(yàn)。物

15、質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的圖片一、開始部分：1、用兒歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來游去找媽媽。2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪。觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的外形特征。二、基本部分：1、觀察畫面出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。2、示范畫法教師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。3、幼兒作畫（1）準(zhǔn)備材料每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。三、結(jié)束部分：1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞，勵(lì)幼

16、兒大膽參與。2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。難點(diǎn)：抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。教具準(zhǔn)備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題學(xué)生一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來。教學(xué)建議要求學(xué)生能

17、用一些巧妙的方法來剪。課后反思由于工具有限，剪的作品不是很精美。教 學(xué) 過 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程1.比一比。（1）欣賞：展示河南陜縣的柿子對(duì)鳥和廣東佛山的龍頭剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。采用對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱的作品。（2）揭題：巧折巧剪。2.學(xué)一學(xué)。你了解關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)？你還想了解哪些知識(shí)？（1）展示對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花和五福捧壽等剪紙作品。由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法：陰剪剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。陽剪剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。綜合法陰剪和陽剪結(jié)合法。（2）展示常見的剪紙裝飾紋樣。學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？給它們?nèi)€(gè)題目。小結(jié)：鋸齒紋：常用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點(diǎn)：比較硬朗。月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的