681《原諒我》教學(xué)案例

1、原諒我教學(xué)案例廣東省佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)大瀝聯(lián)滘小學(xué) 藍(lán)潔豐【摘要】記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人”。而且，音樂新課標(biāo)的基本理念也要求我們音樂課必須面向全體學(xué)生。因此，在本課教學(xué)中，我充分利用信息技術(shù)，通過學(xué)生的觀看、學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)，使學(xué)生得到思想教育，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)、做錯(cuò)事、教育、勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤、表演、【案例背景】這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)的歌唱教學(xué)課，歌曲原諒我是一首3/4的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，旋律明快，表達(dá)了孩子對(duì)自己以往所犯的錯(cuò)誤，勇于向朋友傾訴，求得原諒的心情。因此，本課

2、我主要以友誼為主線，創(chuàng)設(shè)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，充分利用信息技術(shù)，從孩子們的實(shí)際生活出發(fā)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)個(gè)人的情智和創(chuàng)造才能，進(jìn)行一系列的音樂實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生明白做了錯(cuò)事并不可怕，只要我們改正缺點(diǎn)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，就能生活的更舒暢快活的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度?！景咐枋觥恳弧?創(chuàng)設(shè)情景 1、播放多媒體課件，讓學(xué)生聽著我們多么幸福歌曲進(jìn)教室。同學(xué)們，請(qǐng)大家跟著老師一起律動(dòng)吧！ 2、用噢！蘇珊娜的最后一句的啦啦啦來進(jìn)行練聲。 同學(xué)們做得真好，現(xiàn)在讓我們一起來唱一唱吧，請(qǐng)大家先聽老師的示范，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的琴聲，注意自己的聲音，充分利用我們的舌頭使聲音

3、跳動(dòng)，看誰唱得最好聽。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的歌曲，進(jìn)行三拍子的復(fù)習(xí)鞏固，而發(fā)聲練習(xí)則用學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)的歌曲，一來可以復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的歌曲，二來則是讓學(xué)生進(jìn)行弱起小節(jié)的熟悉。二、 歌曲學(xué)習(xí)1、 故事導(dǎo)入：（播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看成語故事負(fù)荊請(qǐng)罪）教師：同學(xué)們，你們唱得真不錯(cuò)，為了鼓勵(lì)大家，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一個(gè)成語故事，看完之后，要請(qǐng)你們說說，故事告訴我們什么？教師：（學(xué)生說完后，老師小結(jié)）同學(xué)們，大人做錯(cuò)了事，都能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，如果我們做錯(cuò)了事，我們應(yīng)該怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到，勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的重要性，教育他們要珍惜同伴間的友誼。）設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜愛聽故事的特點(diǎn)，利用多媒

4、體課件，通過播放圖文并茂的成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、 討論：（老師范唱歌曲原諒我）教師：現(xiàn)在，老師演唱一首歌曲，聽完老師的演唱后，請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論，歌曲中的小朋友在做錯(cuò)事時(shí)，是怎么做的？請(qǐng)各小組推薦一名同學(xué)回答。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的討論，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，加深他們對(duì)歌曲的印象。3、 歌曲學(xué)習(xí)：1） 聆聽的歌曲。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊聽歌曲，一邊跟著老師拍擊，注意拍的聲音要輕。2） 朗讀歌詞。教師：請(qǐng)同學(xué)們看著課本，有感情地朗讀歌曲。教師：同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師，按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過拍拍子和朗讀歌詞，熟悉歌曲，這樣學(xué)起歌來事半功倍。3） 跟隨

5、老師的琴聲用“露”來模唱旋律。教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著老師琴聲，用“露”來模唱旋律，我們的嘴巴唱“露”，但我們的心里要唱歌詞，注意用耳朵來聆聽老師的琴聲。4） 輕聲演唱歌曲。教師：同學(xué)們，你們唱得不錯(cuò)，不過一定要注意歌曲的強(qiáng)拍不是在一開始的兩個(gè)音上，而是在第三個(gè)“我”字上面，現(xiàn)在，老師彈琴，請(qǐng)大家跟著琴聲輕聲演唱歌曲。（引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的弱起，強(qiáng)調(diào)他們聆聽旋律和注意“我”字的強(qiáng)拍和附點(diǎn)節(jié)奏，老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。）5） 邊拍手邊唱歌曲。（播放旋律，讓學(xué)生邊唱邊拍）教師：歌曲我們學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在，老師要考考大家了，你們能在歌曲的強(qiáng)拍的地方拍手嗎？學(xué)生：能。教師：好，老師看看我們同學(xué)們是不是好樣的。（

6、讓學(xué)生跟隨音樂拍擊并能邊拍邊唱，提示他們注意聆聽音樂伴奏。）6） 分小組進(jìn)行演唱比賽。（播放旋律，讓學(xué)生進(jìn)行表演）教師：全班同學(xué)演唱得不錯(cuò)，老師想聽聽各個(gè)小組演唱歌曲，看看哪個(gè)小組演唱得最好。第一小組演唱的時(shí)候，其他小組的同學(xué)請(qǐng)為他們伴奏。（老師注意聆聽學(xué)生的演唱，點(diǎn)評(píng)時(shí)要做到公平合理。）設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程中，教師不斷強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生注意聆聽音樂，及時(shí)糾正學(xué)生演唱錯(cuò)誤的地方，在學(xué)生演唱過程中，加一點(diǎn)拍手，進(jìn)行分組比賽等小花樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 三、 創(chuàng)編活動(dòng)1、 我會(huì)給歌曲伴奏。（教師播放歌曲旋律，讓學(xué)生能根據(jù)旋律進(jìn)行伴奏）a、教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家看著課本，按要求來拍手。老師示

7、范，學(xué)生模仿，看哪些學(xué)生能按要求拍擊。（看著課本的打擊樂的要求，自選樂器為歌曲伴奏，鼓的強(qiáng)拍很重要，要求學(xué)生要注意，而碰鈴的節(jié)奏比較復(fù)雜，注意教學(xué)生記住是1、3拍敲擊，2拍則要空出來。）b、 四人小組為歌曲伴奏。教師：好了，現(xiàn)在分四人小組活動(dòng)，小組長分配好樂器。（學(xué)生自主選擇樂器，但是要求四人配合默契，三種樂器都必須有。請(qǐng)會(huì)的同學(xué)指導(dǎo)不會(huì)的同學(xué)，而且要求他們根據(jù)自己的情況來選擇樂器，四人小組練習(xí)。）c、 表演。教師：好了，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)個(gè)別小組為我們表演。（邀請(qǐng)個(gè)別小組進(jìn)行表演）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的掌握節(jié)奏的情況來自主選擇樂器，讓有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生選擇能敲擊的樂器，加強(qiáng)他們的成功感，要求他們

8、互相之間分配好和配合好，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。2、 我是小小作詞家。（教師播放歌曲旋律，讓學(xué)生能根據(jù)旋律演唱自編的歌詞）教師：同學(xué)們的演奏真不錯(cuò)，不過呀，老師覺得我們班的同學(xué)能做得更好，現(xiàn)在，讓我們對(duì)自己以前做的錯(cuò)事來懺悔一下，把自己做過的錯(cuò)事編成歌詞來唱一唱，老師先示范。（老師演唱自己編的歌詞，再讓學(xué)生自己四人小組進(jìn)行創(chuàng)作。）教師：相信同學(xué)們經(jīng)過四人小組的交流，一定已經(jīng)編好了自己的歌曲，現(xiàn)在哪個(gè)小組想展示自己的歌曲呢？（讓小組演唱自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：通過歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作意識(shí)，教師的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生的友誼和相互之間的合作意識(shí)。 四、 課外延伸

9、我來講故事。（教師根據(jù)學(xué)生的故事播放背景音樂，增加氣氛）教師：上節(jié)課，老師要求同學(xué)們回去收集關(guān)于做錯(cuò)事能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的故事，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組推薦同學(xué)上來講故事。（請(qǐng)學(xué)生展示自己尋找的有關(guān)做了錯(cuò)事而勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的資料，并請(qǐng)他們四人組先講一講，再請(qǐng)他們推薦一名講得好的同學(xué)來匯報(bào)，使他們認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)了事，勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，并不可怕，可怕的是做了錯(cuò)事，而不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，使自己永遠(yuǎn)背著這個(gè)心靈包袱，永遠(yuǎn)不開心。）設(shè)計(jì)意圖：通過故事加深學(xué)生對(duì)做錯(cuò)了事，而勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。五、 課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了原諒我這首歌曲，明白了誰都有做錯(cuò)事的時(shí)候，只要我們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，并取得別人的原諒，我們就能生活得舒

10、暢快活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠生活得舒暢快活?，F(xiàn)在，讓我們唱著原諒我這首歌曲，離開教室?！景咐治觥扛璩虒W(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，因此，在原諒我這一課，我的主要教學(xué)宗旨是，充分利用信息技術(shù)，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟出做錯(cuò)了事，只要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，取得別人的原諒，就能生活的舒暢的道理。讓他們能用音樂來表達(dá)自己的歉意，讓學(xué)生充分參與音樂活動(dòng)、挖掘他們的潛能、釋放他們的情感。從課堂反饋的效果來看，我的教學(xué)三維目標(biāo)基本達(dá)到，老師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用得到較大發(fā)揮，雙方配合默契，大多數(shù)學(xué)生的積極性較高，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課學(xué)生都能做到積極主動(dòng)參與音樂活動(dòng)中去，在觀看成語故事

11、環(huán)節(jié)中，學(xué)生們聚精會(huì)神地觀看視頻，觀看完后，能積極舉手回答問題，很多學(xué)生都能說出做了錯(cuò)事，承認(rèn)錯(cuò)誤的人很勇敢，達(dá)到了我的主要目的。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，歌曲矮小精悍，朗朗上口，因此在老師的精心設(shè)計(jì)下，讓他們通過聆聽、用“露”模唱、輕聲跟隨老師的琴聲學(xué)唱、跟隨老師拍手唱等等，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并在比賽環(huán)節(jié)中興致高昂，個(gè)個(gè)都希望自己小組能得到老師的表揚(yáng)，得到表揚(yáng)的小組歡呼雀躍，而失敗的小組也不甘落后，要求老師再給他們機(jī)會(huì)，由于時(shí)間的關(guān)系，我只能讓他們下節(jié)課再來了。而在我能為歌曲伴奏教學(xué)環(huán)節(jié)，更是讓學(xué)生喜愛，他們?cè)谒娜诵〗M合作中就積極主動(dòng)，能力強(qiáng)的同學(xué)主動(dòng)演奏難度大的打擊樂器，并能教不會(huì)的同學(xué)，在合

12、作默契后，就主動(dòng)要求進(jìn)行表演，被老師邀請(qǐng)的小組興高采烈，表演起來有模有樣，而沒有被邀請(qǐng)的學(xué)生則不甘落后，要求讓他們也表演，最后老師只好讓全班同學(xué)進(jìn)行合奏，才滿足了他們的要求。在學(xué)生自主創(chuàng)編歌詞時(shí)，我就讓他們想一想，自己平時(shí)做過什么錯(cuò)事，再把自己這些事編成歌詞來演唱就可以了，并且老師把自己做過的錯(cuò)事演唱出來，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，他們通過四人小組的合作創(chuàng)編，學(xué)生都能創(chuàng)編出令老師感動(dòng)的歌詞，特別是一些頑皮的男生，他們有的打架，有的欺負(fù)同學(xué)，都能積極參與，把自己做錯(cuò)的事唱出來。我還讓他們自己跑到自己覺得對(duì)不起的同學(xué)面前去唱，勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得同學(xué)的原諒，他們雖然有點(diǎn)兒不好意思，但都能按老師的要求去做。在我會(huì)講故事環(huán)節(jié)中，很多小組都想給大家講講他們收集的資料，我經(jīng)過了解，邀請(qǐng)了一些小組進(jìn)行表演，其他小組的學(xué)生都覺得很遺憾，因?yàn)樗麄円蚕氡硌荩抑缓冒参克麄?，下?jié)課再給他們表演的機(jī)會(huì)。由于課學(xué)教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中難免有許多地方不盡人意，有的學(xué)生對(duì)歌曲的掌握不是很好，例如在“我能為歌曲伴奏”環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生想要表演，但是由于時(shí)間的關(guān)系，不能人人都有進(jìn)行表演，而有的學(xué)生則始終都未能掌握為歌曲伴奏的方法；在我是小小作詞家的環(huán)節(jié)中，有的小組創(chuàng)編了，但我沒有充分的時(shí)間讓他們進(jìn)行展示，打擊了他們的積極性；在“我來講故事”環(huán)節(jié)同樣由于時(shí)間關(guān)系，很多同學(xué)收集