《釣魚的啟示》第二課時教案

1、釣魚的啟示第二課時教案【教材簡析】釣魚的啟示是人教版第九冊的課文。它是一篇倫理型的文章，講述了作者34年前的一天晚上和父親好不容易釣到一條大鱸魚，此時離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示。分為釣魚、放魚、啟示三部分，重難點“啟示”部分說教味較濃，稍有不慎很可能上成品德課?！緦W情分析】本文有一定的特殊性：從十一歲的釣魚一事講到三十四年后的啟示，時間跨度大，學生對文本的解讀存有距離；尤其是作為課文的重難點“啟示”部分，三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理，要讓小學生去理解，缺少生活的積淀，難度肯定很大。教學目標：1、能準確認讀11個生字，會寫14個生

2、字。能準確讀寫“捕撈、魚餌”等詞語。能準確抄寫描寫月夜景色的句子和課文的重點句。2、理解父親要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提升抵制“魚”的誘惑的水平。3、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心理變化的過程。教學重點、難點：理解父親要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提升抵制“魚”的誘惑的自覺性和水平。教學準備：多媒體課件教學時間：兩課時第二課時課時目標：1、有感情地朗讀課文，從中體

3、會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心理變化的過程。2、理解父親要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提升抵制“魚”的誘惑的自覺性和水平。教學過程：一、 激情導入，揭示課題：1、教師出示幾幅相關“鱸魚”的美食圖片。2、學生欣賞后交流課前搜集的相關“鱸魚”的知識。自然導入：今天我們將要學習一篇與“鱸魚”相關的文章釣魚的啟示。二、初讀課文，整體感知：1、快速瀏覽課文，用自己的話概括課文的主要內容。2、學生交流應抓住哪幾方面實行概括。（教師即時提示、教給學生概括課文主要內容的方法：什么時候？什么地點？誰？

4、發(fā)生了什么事？）3、學生充分交流之后，師生即時實行評價。4、學法總結：概括敘事性文章的主要內容應抓住時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結果）這幾要素。三、抓住重點，品味感悟：（一）、學習“釣魚”部分，感受魚之誘惑。1、用自己喜歡的方式朗讀“釣魚”部分，思考：“我”釣到了一條什么樣的魚？“我”和父親的心情怎樣？ 2、學生交流之后，指導感情朗讀，讀出驚喜、得意之情：、啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。（大）、我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕（x）動著。 （漂亮）過渡：既然這條魚這么大，這么漂亮，為什么要把它放了呢？讓我們繼續(xù)學習“放魚”部分。（二）、學習

5、“放魚”部分，理解放魚用意。1、朗讀、感悟“我”放魚時的不舍與無奈。、當父親要求“我”把大鱸魚放回湖中時，“我”為什么不愿意？“我”的心情有什么變化？請默讀課文，用“”劃出寫“我”的心情的句子來讀一讀。、請數(shù)名學生交流：a、因為魚又大又漂亮，所以“我” 不愿意放。b、因為這條魚是“我”花了很長時間才釣到的，所以“我” 不愿意放。c、因為“我”釣到這條魚時四周無人，所以“我” 不愿意放。、指導朗讀，感悟“我”放魚時的不解、委屈、難受和不舍。a、“爸爸！為什么？”我急切地問道。（不解）b、“不過不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。（委屈、難受） c、我再次把乞求的目光投向了父親。（乞求

6、）d、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。（依依不舍、無可奈何）、想象：假如你就是文中的“我”，你會怎樣苦苦哀求，說服父親留下到手的鱸魚？、學生交流后再實行感情朗讀，進一步感悟、體會“我”放魚時的不舍與無奈2、朗讀、體會“父親”放魚時堅決的態(tài)度。、父親為什么要求“我”把釣到的大鱸魚放回湖中？他是不是不喜歡鱸魚？是不是不愛“我？你認為父親這樣做對不對？他做出這種決定的目的是什么？請劃出對父親實行細節(jié)描寫的句子讀一讀。、學生交流后，教師指導朗讀，讀出“父親”讓“我”放魚時態(tài)度的堅決。并引導學生想象父親當時的心理，從而體會到“父親” 讓我放魚的良苦用心：實踐道德，教我做人。

7、幻燈片出示重點語句，學生實行補白填空：A、父親盯著鱸魚看了好一會兒，心想（ ），他又想（ ），然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！盉、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我，（ ）地說：“孩子，你得把它放回湖里去。”、進一步指導朗讀，感悟、體會：父親其實也很愛鱸魚，也舍不得放掉到手的鱸魚，但為了使我從小接受嚴格的教育，讓我從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提升抵制“魚”的誘惑的自覺性和水平。他必須做出準確的抉擇，他必須放棄到手的利益。他不是不懂人情，而是一位真正的愛孩子的父親，一位偉大的父親。、分角色朗讀父親和“我”的對話，進一步感悟放魚的不舍與堅決，體會父親的良苦用心。3、學

8、法總結：通過外貌、語言、動作、心理活動等細節(jié)描寫來刻畫人物能夠使人物的形象更豐滿。（三）、學習“啟示”部分，明白做人道理。1、學生反復研讀課文，合作、探究：“魚”是指什么？請舉出生活中的實例加以說明。就釣魚這件事來說“簡單” 是指什么？“難” 是指什么？讀“一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。” 這句話后，請用“因為所以”說說你對這句話的理解。2、師生交流后，指導感情朗讀，加深對“啟示”的理解。四、延伸拓展、積累使用。1、如果你是文中的那個孩子你想對父親說什么？2、這篇課文給我們的啟示是什么？3、生活中有哪些規(guī)定要自覺遵守，請你用上“不管都 ”這組詞語說一說。、過馬路的時候， 。、在校園里， 。、在公園里， 。、五、升華啟示、傳承美德。1、師生齊誦法國著名思想家孟德斯鳩的名言“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！辈⒆寣W