光的傳播（簡案）

1、上海市小學(xué)自然牛津教材四年級第一學(xué)期第六單元光的傳播上海市沙田學(xué)校 周倩一、教學(xué)任務(wù)分析：1.教材內(nèi)容分析：光的傳播是小學(xué)自然牛津版教材四年級第一學(xué)期第六單元的第一課。教材內(nèi)容涉及光的產(chǎn)生和傳播方式兩個問題，其中光的產(chǎn)生在以往的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)了解了，也能找出常見的光源。光的傳播是本課的重點教學(xué)任務(wù)?？紤]到光線是看不見、摸不著的，本節(jié)課又是光學(xué)知識的第一節(jié)。如果處理不好，可能造成學(xué)生只能機(jī)械地記憶，很難真正理解。因此，課的開始以“日出”視頻導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力從日光開始逐步吸引到“光”知識上。本節(jié)課的知識重點是“光源發(fā)出的光是沿著直線向四周傳播”的科學(xué)現(xiàn)象，凸出的是直線傳播。為了加深印象，本節(jié)教

2、學(xué)的重點是通過實驗探究，使學(xué)生知道光在同種介質(zhì)中沿直線傳播。通過對各種光現(xiàn)象的介紹，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)怎樣從觀察到的具體事例中發(fā)現(xiàn)問題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)這些問題。教學(xué)的難點是如何保證實驗現(xiàn)象清晰、明顯，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、表達(dá)問題的能力。為了使學(xué)生留下深刻的印象，在教學(xué)中設(shè)置了“二個學(xué)生實驗”，讓學(xué)生更直觀地觀察到光在透明的氣體、液體、固體中的傳播徑跡，知道光是沿直線傳播的。2.學(xué)生情況分析：四年級的學(xué)生對于“光”知識是有一定基礎(chǔ)的，他們知道什么是光源，但是由于小學(xué)生的身心特點，他們的深入探究精神比較薄弱，對于光的直線傳播等性質(zhì)無法開展自主的探究活動。因此，本節(jié)課既是一次教學(xué)過程又是一次鍛煉學(xué)生

3、思維發(fā)展和動手實踐的機(jī)會。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過各種光現(xiàn)象的介紹，知道光源的種類即自然光源和人造光源。2.通過光在空氣中、水中、固體中的傳播實驗，了解光的直線傳播現(xiàn)象。3.通過實驗學(xué)會安全使用“火”進(jìn)行實驗，知道眼睛直視強光會影響視力，養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。三、教學(xué)重難點：重點：了解光的直線傳播現(xiàn)象。難點：以兩人合作的形式開展探究活動，了解光的直線傳播現(xiàn)象。四、教學(xué)流程圖：五、流程圖說明：（一）導(dǎo)入活動：以日出的視頻吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生回憶光源的知識。通過太陽是光源引導(dǎo)學(xué)生說出其他光源，并知道光源的種類，為光的傳播現(xiàn)象地學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）實驗活動一：光在空氣中的傳播活動目的：讓學(xué)生通過擺放

4、打有小孔的三張卡紙的位置，讓燭光在紙屏上顯現(xiàn)，了解光在空氣中是沿著直線向四周傳播的?；顒诱f明：光線的直線傳播現(xiàn)象是比較難清晰呈現(xiàn)的，通過三張帶孔卡紙的位置調(diào)節(jié)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行思考、調(diào)整方法，最終獲得成功。教師在這個活動中給學(xué)生設(shè)置了一定的困難，比如三張卡紙的小孔位置是不同的，如果要燭光順利映照在紙屏上必須經(jīng)歷失敗，嘗試幾次后才會成功。誠如叔本華提出的“教育不應(yīng)當(dāng)先給兒童概念，而是希望他們通過嘗試自己獲得知識?！边@種獲取科學(xué)知識的過程會令學(xué)生受益非淺。（三）實驗活動二：光在水、固體中的傳播活動目的：通過觀察光線在水和固體中的直線傳播現(xiàn)象，加深對光的直線傳播現(xiàn)象的認(rèn)識和理解?；顒诱f明：“孤證不

5、可信”，上實驗課更不能以單次探究活動就可下定論，這對于學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是不利的。因此，教師在此加上了光在水中和固體中的傳播現(xiàn)象來印證上一個實驗的結(jié)果。并希望學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑和深入探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)資源：激光筆15支、蠟燭15根、火柴8盒、燒杯30個、打孔卡紙48張、投影紙15張、果凍1個、麥管30根、活動單15份、視頻1段。七、教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】學(xué)生活動教師指導(dǎo)l 看視頻：日出l 交流：視頻中播放的是什么？學(xué)生：日出現(xiàn)象。l 交流：你還知道哪些光源？學(xué)生：日光燈、手電筒、蠟燭、螢火蟲、燈籠魚l 小結(jié)光源的種類：天然光源；人造光源。l 通過日出現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生往光源知識點上思考。

6、l 讓學(xué)生自己說出日常所見的光源，盡量豐富，為區(qū)分光源種類做鋪墊。l 指導(dǎo)學(xué)生通過區(qū)分知道光源分為天然光源和人造光源。l 揭示課題：光的傳播【實驗活動一：光在空氣中的傳播】學(xué)生活動教師指導(dǎo)l 思考：光是如何傳播的？活動：把自己對于光的傳播現(xiàn)象畫在活動單上。l 交流：把所畫的光的傳播現(xiàn)象與全班交流。l 實驗：兩人合作用三張帶有小孔的卡紙讓燭光在紙屏上顯現(xiàn)。并把實驗成功過程畫在活動單上。l 交流：介紹本小組成功的方法。l 本次實驗需要點燃蠟燭，教師在指導(dǎo)時一定要提醒學(xué)生正確使用“火”。l 教師要講解清楚燭光映射到紙屏的操作步驟。l 教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的交流時間，不但交流成功的經(jīng)驗，也要交流為什么

7、不成功。整個交流過程要體現(xiàn)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、思考嘗試、調(diào)整改變、獲得成功”這一思維的變化?！緦嶒灮顒佣汗庠谒凸腆w中的傳播】學(xué)生活動教師指導(dǎo)l 思考：光在水和固體中是否沿直線傳播？l 活動：運用激光筆在水和固體中投射光線，觀察光的傳播現(xiàn)象。l 交流：向全班交流自己的觀察結(jié)果。l 評價：完成隨堂評價單。l 小結(jié)：光是沿著直線向四周傳播的。l 教師在學(xué)生進(jìn)行實驗前務(wù)必提醒學(xué)生激光筆的光會對眼睛造成傷害，切不可把激光對準(zhǔn)同學(xué)和自己的眼睛。l 教師應(yīng)當(dāng)請學(xué)生交流對自己的評價，了解學(xué)生的自我評價有利于教師對教學(xué)過程作出總體性的反思。八、板書：光的傳播 自然光源能發(fā)光的物體稱之為 光源 人造光源光是沿直線向四周傳播的 光的傳播實驗活動單班級 姓名 學(xué)號 一、畫出燭光是怎樣傳播的。二、請把你實驗成功的最終過程畫下來，并完成填空。紙 屏填空：光源發(fā)出的光是沿 向四周傳播的。光的傳播隨堂學(xué)習(xí)評價表你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？請用表情表示滿意 一般般啦 不滿意認(rèn)真聽清老師的講解和問題樂意與伙伴合作完成