旅游?？疲糜喂芾矸较颍I(yè)教學(xué)要求

1、旅游專科（旅游管理方向）專業(yè)教學(xué)要求一、教學(xué)組織形式1、采用“以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的學(xué)習(xí)模式。旅游?？疲糜喂芾矸较颍I(yè)將實(shí)行“以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式，同時(shí)充分利用多種媒體的教學(xué)資源，通過(guò)成立相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)討論、實(shí)驗(yàn)、教師輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑等活動(dòng)，時(shí)間靈活，力求高效率。學(xué)習(xí)小組一般應(yīng)按課程組織，定期組織課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)的討論，參加社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、課程實(shí)驗(yàn)、教師輔導(dǎo)、答疑等活動(dòng)。教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選修課程，解決日常的課程輔導(dǎo)、答疑、組織討論、批改作業(yè)等教學(xué)工作。 2、建立分級(jí)教學(xué)、分級(jí)輔導(dǎo)的體制。 課程主講教師：負(fù)責(zé)課程教學(xué)資源的授

2、課，遠(yuǎn)程集中輔導(dǎo)及答疑。 中央電大課程主持教師：負(fù)責(zé)解答各試點(diǎn)電大教師的有關(guān)問(wèn)題，并將典型的共性問(wèn)題整理后反饋給主講教師，再由主講教師解答典型的共性問(wèn)題，并公布在中央電大開(kāi)放教育網(wǎng)站的相關(guān)欄目中。 各教學(xué)點(diǎn)課程輔導(dǎo)教師：根據(jù)中央電大資源及本省實(shí)際，制定課程教學(xué)安排，并制作部分資源。由試點(diǎn)單位聘請(qǐng)旅游管理專業(yè)教師，進(jìn)行教學(xué)集中輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的共性問(wèn)題及時(shí)反饋給中央電大。二、教學(xué)環(huán)節(jié)1、面授輔導(dǎo)各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)以課程的形式組織集中面授輔導(dǎo)，這是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。各教學(xué)點(diǎn)每一門(mén)課程應(yīng)配備一名輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并檢查批改作業(yè)。原則上每門(mén)課程每?jī)芍馨才乓淮蚊媸谳o導(dǎo)課，難度較大的

3、課程可以適當(dāng)增加面授輔導(dǎo)次數(shù)。教師在教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中以導(dǎo)學(xué)為主。教師在學(xué)期初上第一次輔導(dǎo)課時(shí)應(yīng)就本門(mén)課程進(jìn)行總體的介紹，指出本門(mén)課程的重難點(diǎn)，針對(duì)本課程的特點(diǎn)提出自學(xué)方法建議及面授輔導(dǎo)的總體安排。在以后的面授輔導(dǎo)中教師應(yīng)主要以答疑解惑的方式進(jìn)行而避免逐章講解。最后一次面授輔導(dǎo)應(yīng)安排出時(shí)間，根據(jù)考試大綱進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。2、組織小組討論各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)根據(jù)課程需要，按學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平或地域來(lái)組織學(xué)習(xí)小組，并提供小組活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)習(xí)小組應(yīng)定期開(kāi)展小組活動(dòng)，討論學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)積極參加小組討論學(xué)習(xí)，增進(jìn)與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流。在小組上理論聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)討論，解決自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。小組討論中無(wú)法解決的疑難問(wèn)題，可以

4、及時(shí)通過(guò)電話、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)媒體向輔導(dǎo)教師或主持（責(zé)任）教師請(qǐng)教，或?qū)⒁呻y問(wèn)題集中后，在面授輔導(dǎo)時(shí)向輔導(dǎo)教師請(qǐng)教。學(xué)員可以在小組討論的基礎(chǔ)上，集中做作業(yè)，這樣可以較好的提高效率。3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）借助電大在線的教學(xué)平臺(tái)，建立虛擬校園。利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學(xué)信息網(wǎng)頁(yè)為主要教學(xué)媒體，并通過(guò)網(wǎng)上討論，e-mail等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個(gè)在線自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境。逐步形成一個(gè)以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)

5、上教學(xué)模式。該模式由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師在線輔導(dǎo)系統(tǒng)等模塊組成。其功能將通過(guò)電大在線教學(xué)平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)。主要版塊內(nèi)容分述如下： u 注冊(cè)登錄：通過(guò)注冊(cè)、登錄進(jìn)入個(gè)性化學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。 u 動(dòng)態(tài)信息：傳遞有關(guān)文件、通知、教學(xué)活動(dòng)信息、網(wǎng)上征求意見(jiàn)等。 u 教務(wù)、考務(wù)管理：登載教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排、教材規(guī)劃、考核說(shuō)明、考試時(shí)間安排等。 u 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：含專業(yè)介紹、課程設(shè)置、課程說(shuō)明、教學(xué)大綱、實(shí)施方案、教師介紹、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法建議、教材介紹、大作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、課程評(píng)估、直播課堂、ip課件等內(nèi)容。在文字教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)多媒體資源，開(kāi)發(fā)并配備網(wǎng)絡(luò)版cai課件，對(duì)文字教材進(jìn)行必

6、要的補(bǔ)充。加強(qiáng)自檢自測(cè)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 u 網(wǎng)上討論：利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)，向教師、學(xué)生提供實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生、教師可就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)或解答，以此強(qiáng)化教與學(xué)的交互性。并定期組織網(wǎng)上討論會(huì)。 u email：每位主持課程教師配有專門(mén)信箱，用于收集學(xué)生問(wèn)題，適時(shí)答疑。 u 教師園地：專為各地教師開(kāi)辟的網(wǎng)上教學(xué)交流空間，教師們可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。u 教學(xué)資料：建立網(wǎng)上圖書(shū)館，提供相關(guān)鏈接，為教師、學(xué)生開(kāi)辟網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源信息通道，同時(shí)提供教學(xué)資源信息，為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)有關(guān)資料提供方便。4、自主學(xué)習(xí)學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，通過(guò)電大在線教學(xué)平臺(tái)，了解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情

7、況，自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)方式、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立練習(xí)、完成作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上討論園地和電子信箱向老師或同學(xué)提出問(wèn)題，也可以參加網(wǎng)上討論會(huì)。通過(guò)復(fù)習(xí)和自我測(cè)試對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而完成學(xué)習(xí)過(guò)程。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)或電子信箱對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的輔導(dǎo)、答疑，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提出建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展師資培訓(xùn)。教師還應(yīng)參與課件的設(shè)計(jì)等工作。電大在線將緊跟教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源。盡可能多地提供學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生視野。形式上力求生動(dòng)，簡(jiǎn)約、實(shí)用。5、課程考核課程考核分為形成性考核和終結(jié)性考核兩部分，兩者比例一般為

8、8：2。（1）形成性考核根據(jù)省電大的規(guī)定，所有課程均安排平時(shí)形成性考核。平時(shí)形成性考核必須計(jì)算成績(jī)，并且根據(jù)不同的課程性質(zhì)，形成性考核成績(jī)占該課程總成績(jī)比重從10%-40%。必修課的平時(shí)形成性考核一般由四次平時(shí)記分作業(yè)組成，選修課形成性考核由學(xué)習(xí)內(nèi)容考核（即記分作業(yè)或教學(xué)實(shí)踐）和學(xué)習(xí)方式考核（即專題討論或小組學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)筆記）組成，具體形式在相關(guān)課程的實(shí)施方案中將具體規(guī)定。輔導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)形成性考核的批改、分析與反饋，以促進(jìn)教學(xué)。對(duì)于平時(shí)形成性考核當(dāng)中包含實(shí)驗(yàn)的課程，要求學(xué)生必須按規(guī)定完成，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，各教學(xué)點(diǎn)的輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)批改，評(píng)定成績(jī)。凡沒(méi)做實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)不及格或平時(shí)作業(yè)不合格者，不能取得該門(mén)課程學(xué)分，具體要求見(jiàn)各門(mén)課程的實(shí)施方案。省電大將定期監(jiān)督、檢查各教學(xué)點(diǎn)形成性考核情況。（2）終結(jié)性考核終結(jié)性考核一般為筆試，形式包括開(kāi)卷、半開(kāi)卷、閉卷三種，由各教學(xué)點(diǎn)根據(jù)課程教學(xué)要求組織實(shí)施。課程總成績(jī)按中央電大電?？?99918號(hào)文件關(guān)于課程總成績(jī)計(jì)算公式進(jìn)行核算。6、集中實(shí)踐集中實(shí)踐環(huán)節(jié)分為社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)論文。（1）社會(huì)調(diào)查各級(jí)電大應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展旅游管理方向?qū)I(yè)社會(huì)調(diào)查，社會(huì)調(diào)查必不可少，計(jì)劃安排在第四學(xué)期暑假，為期三周。社會(huì)調(diào)查內(nèi)容可以從“導(dǎo)游模擬訓(xùn)練”、“酒店模擬訓(xùn)練”、“旅行社模擬訓(xùn)練”三者中選一，通過(guò)實(shí)踐達(dá)到使學(xué)員能聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，提高工作能力的目的。（2）畢業(yè)論文