山東人民版小學五年級品德與社會上冊《尋找身邊的科技》教案

1、山東人民版小學五年級品德與社會上冊尋找身邊的科技教案第三單元：科技改變生活 第一課 身邊的科技活動主題二：尋找身邊的科技 課時 ：2課時課 題尋找身邊的科技年級五教材版本山東人民版課程內容“尋找身邊的科技”是“身邊的科技”的第二主題活動，本單元的設計理念旨在引導學生在生活的各個領域中尋找身邊的科技，體會科技給人們的生活帶來的極大便利。在教學時引導學生廣泛尋找科技產品，充分調查研究、搜集資料，課上交流、共享、互相學習的我方式，旨在培養(yǎng)學生積極參議調查研究，用于發(fā)表自己的見解，學會與人交流，提高收集和處理信息的能力。教學目標1、了解科學技術與人類生活，社會發(fā)展的關系。2、積極參與調查研究，勇于發(fā)表

2、自己的見解，學會與人交流，提高收集和處理信息的能力。3、使學生認識到現(xiàn)代生活離不開科技，科技就在身邊，科技在改變著人們的生活。4、知道一些常用物品所包含的科學道理。5、能嘗試和改進生活中的不足，進行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學科學、愛科學、用科學的情感。6、積極參與調查研究，教材分析類社會經過漫長的發(fā)展歷程，生存環(huán)境已發(fā)生了深刻的變化。現(xiàn)在我們的周圍都已成為科技的世界，可以說科技無處不在。人們創(chuàng)造了科技，科技又在改變著人們的生活。我們與科技息息相關，密不可分?！吧磉叺目萍肌庇伞拔壹屹I了洗衣機”和“尋找身邊的科技”兩部分內容組成?！皩ふ疑磉叺目萍肌笔巧弦恢黝}的拓展延伸，由對一種科技產品的研究，擴展為對科技的

3、全方位的關注：領域設計家庭、學校工廠、農田，生活涉及衣食住行。通過調查研究，整理信息、交流共享，使學生親身感受科技的普遍存在，科技給人們的生活帶來的可喜變化。安排魯班發(fā)明“鋸子”的故事，是為了激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，讓學生掌握創(chuàng)新的方法。教學準備學生準備： 完成前置性學習調查表，通過不同的方式搜集資料，以小組為單位整理自己課前的調查表。調查了解一種家里經常用到的科技產品的工作原理、種類、發(fā)展過程等資料。教師準備：1設計發(fā)放前置性學習調查表2與本課有關的圖片和教學課件。學生分析 科學就在我們身邊，學生在生活中接觸不少，但對其并不了解或了解甚少，所以本課提出了“身邊處處有科學，我們一起找一找”的活動要求

4、，讓學生在游戲中感受到科學的存在，讓學生明白“我也能夠研究科學”并通過體驗游戲中的科學來激發(fā)他們學科學的興趣。 教學設計思想在整堂課的教學中，我堅持以學生為主體的教學原則，充當好課堂上的配角，讓學生在一種寬松，明朗，平等，開放的環(huán)境中自主地參與學習。在創(chuàng)設情景，小組合作等活動中，激發(fā)學生學科學，愛科學，科學創(chuàng)新的意識，并引導學生多角度思考問題。教學內容層層遞進，能夠達到預期的教學效果，在情理交融中，突破本課的難點，有效的落實本課的教學目的。教學重點讓學生從一些常見的科技產品中感受科技進步給人們的生活帶來的方便，從而培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。教學難點 培養(yǎng)學生綜合分析及不同方式解決問題的能力，能找

5、出生活中物品的不足之處，并對其進行改造、完善。教學策略與方法本課的學習側重于學生的調查活動和交流，教師要做好組織工作。1.學生自主學習與獨立思考相結合2.探究式學習和問題互動解決為主導3.個人研究和小組合作相結合4.調查交流討論探究等方式貫穿始終課程資源開發(fā)1結合課程實際引導學生收集、調查了解自己家里經常用到的科技產品的種類、發(fā)展過程、工作原理等的資料。使學生親身感受科技的普遍存在，體會科技給人們的生活帶來的可喜變化。2學生可以上網收集有關科技的產品，科技就在身邊，科技在改變著人們的生活。3教師可以制作課件讓學生感受到科技進步給我們生活帶來的方便。 教學條件說明1、 教學內容是和學生的生活息息

6、相關，在課前調查中，學生能通過自己的生活發(fā)現(xiàn)來找到身邊的科技產品。2、 在資料收集方面：一是進行網絡收集，學生可以在家長得幫助下通過網絡進行收集，家庭中沒有電腦的可以在教師的指導下，采取到學校微機室 進行資料的收集。了解，可以通過實地觀察、 調查 了解的方法獲取資料。教學進度建議 本主題是二級主題，大約需要一課時來完成，第一課時：通過學生前置性調查，課上交流討論，制定“身邊的科技”調查研究計劃表，感受科技的普遍存在，體會科技給人們的生活帶來的可喜變化，組織學生觀察和看課件，了解現(xiàn)實生活中的物品，尋找它們的不足之處，并展示自己的小發(fā)明。活動過程：課前調查上課前，學生對于身邊的科技進行調查，每人填

7、寫一張調查表 領域科技產品對我們生活的作用家庭學校工廠農田一、創(chuàng)設情境，激情引趣：導入新課 1、教師談話：同學們，今年寒假你打算去北京旅游，我們滕州到北京的距離約為700公里，你打算選擇哪一種交通工具？預設：1、乘坐高鐵 2、開汽車下面是一些交通方式，我們來算一算，比一比。出示：交通工具自行車汽車普通火車特快列車高鐵速度 千米/小時3060 100 200 300 到達北京需要的時間提問：根據(jù)你的計算結果，哪一種交通工具最節(jié)省時間。（高鐵）通過剛才的計算，你有什么想說的？預設：1、乘坐高鐵最快，2個多小時就可以到達。2、同樣的路程，選擇不同的交通工具，時間的差別很大。教師小結：近年來，高速鐵路

8、的發(fā)展，給人們的出行帶來了極大的便利，它不但安全，而且也很舒適，是一般人們出行首選的交通工具。 在我們的生活中，洗衣機讓媽媽從繁重的家務勞動中擺脫出來，有了更多的休息時間；電冰箱可以保鮮，使食品不容易腐爛變質；電腦開闊了我們的眼界；聯(lián)合收割機使農民從繁重的體力勞動中解脫出來這都是科技發(fā)展的結果，在我們周圍就有許多科技，這節(jié)課我們就來一起尋找一下身邊的科技。（教師板書：尋找身邊的科技）【設計意圖： 通過學生們親身體驗科技帶來的便利，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，使學生產生濃厚的求知欲望。 】二、互動交流，體驗探究：組織活動，學習新課活動一資料展示1、我尋找的身邊的科技。教師引領：課前我讓同學們對自己

9、身邊的科技產品進行了調查，請同學們把調查的結果拿出來。學生拿出資料準備交流2、小組內交流。教師引導：在小組合作學習時，老師還有個小提示：課件出示：溫馨提示：（1）小組同學把自己的調查結果在小組內進行交流。（2）根據(jù)調查表進行資料整理，如有相同的，只保留一份。（3）選一名同學進行匯報，其他同學進行補充。（4）當其他小組和你們小組有相同的內容，在匯報時不再重復匯報，不同內容。（5）當其他同學在發(fā)言時，我們應該認真聽。如果你有什么問題可以在該同學發(fā)言結束后舉手示意.學生活動：在小組長的統(tǒng)一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、記錄記錄在調查表中，教師參與

10、到每個小組，做好必要的指導工作。科技產品對我們生活的作用衣食住行其他【設計意圖：通過調查研究，整理信息、交流共享，使學生親身感受科技的普遍存在，科技給人們的生活帶來的可喜變化，并且通過積極地參與調查研究，培養(yǎng)學生勇于發(fā)表自己的見解，學會與人交流，提高和收集處理信息的能力。 】3、全班匯報，教師適時評價。教師引領：同學們，剛才交流的熱火朝天，想必收獲一定不少吧！現(xiàn)在哪個小組愿意把你們的整理結果展示給大家看。學生活動：分組匯報匯報調查結果。學生的積極性得到了調動，都爭先恐后，準備大顯身手。 一個小組進行主要匯報，其他小組進行補充衣的方面展示：(1) 小組匯報預設：媽媽給我買的沖鋒衣可以防水,防風而

11、且還透氣，穿著很舒服。我t恤是竹炭纖維的（2）教師適時組織小組互評：你們認為這這個小組的同學匯報的怎么樣？還有什么需要補充的嗎？ （3）其他小組補充（4）教師補充資料 （資料大致內容：衣服在功能上的變化：美國、日本、德國、法國和韓國正在加強高科技服裝的研究，使服裝帶有變色、殺菌、吸熱、減肥等功能。在制作方法上：現(xiàn)在像泡沫印花的衣服，不用線縫制的衣服，用噴霧器制成的衣服等一些高科技的衣服。）看了這些資料，你有什么想說的？（5）學生談自己感想。（6）暢談未來的衣服是什么樣的？（7）學生自由發(fā)言，暢想未來的服裝。教師小結：隨著科技的發(fā)展，服裝的發(fā)展也是日新月異的，服裝有了更多的功能，面料也更豐富，制

12、作方法更也多了，我們現(xiàn)在好好學習，掌握知識，在不久的將來，我們服裝設計制作的服裝會穿在人們的身上。食的方面展示：教師引導：人們常說民以食為天，我們每天都要吃飯，吃可是在我們生活中占著最主要的地位的，那個小組來給大家說一說你們在“食”方面收集到有哪些資料。（1）小組匯報預設：1、豆?jié){機可以制作出營養(yǎng)美味的五谷豆?jié){。2、方便面、豆奶粉、速凍水餃等給我們很多方便 。3、用微波爐熱飯很方便（2）其他小組補充（3）小結：住的方面展示：教師引導：我們在吃飯穿衣方面都感受到了科技帶給我們的方便與舒適，在住的方面又有哪些變化。那個小組來把你們的發(fā)現(xiàn)給大家分享？（1）小組匯報預設：1、家里的安裝空調可以調節(jié)室溫

13、，冬暖夏涼；2、最近我們組有3名同學家搬進了新的樓房，新房外面有保溫層，冬暖夏涼。 （2）其他小組進行補充（3）老師補充視頻資料老師也了解了一些科技在建筑方面的應用（資料大致內容：水立方的結構特點： 外墻體和屋面圍護結構采用新型鋼膜結構體系，該鋼膜結構體系由一系列類似于細胞、水晶體的鋼網架單元和etfe（聚乙烯四氟乙烯共聚物）充氣薄膜共同組成。 “水立方”是世界上最大的膜結構工程，除了地面之外，外表都采用了膜結構etfe材料，藍色的表面出乎意料的柔軟但又很充實。 膜結構具有較強的隔熱功能；另外，修補這種結構非常方便，比如，射槍或者是尖銳的東西戳進去后，監(jiān)控的電腦會自動顯現(xiàn)出來。如果破了一個洞，

14、只需用不干膠一貼就行了；膜結構還非常輕巧，并具有良好的自潔性，塵土不容易粘在上面，塵土也能隨著雨水被排出?！?）（4）看了這些資料，如果你是一名建筑設計師，你會設計怎樣的房屋？說給小組的同學聽聽。 學生發(fā)揮想象，在小組內暢談自己的設計?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)通過設計我做設計師, 開闊學生的視野，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。】行的方面展示：（1）小組匯報（2）其他小組補充預設：輪船、飛機、汽車、自行車、地鐵等可以使我們很快的到達目的地，比如我想去地球那邊的美國，就可以坐飛機去；其他方面展示：教師引導：在我們的生活中又有哪些感受到或了解的哪些科技成果？學生匯報：預設1讀機可以幫助我們學英語

15、，快速提高英語成績。預設2通過網絡查找學習資料。預設3聯(lián)合收割機，可以把農民從繁重的農業(yè)勞動中解脫出來教師適時評價引導學生根據(jù)收集的資料是否全面、分類是否正確、組長表達得是否流利清晰等選出優(yōu)勝組。（3）教師展示收集的資料。教師： 老師也搜集了一些我們身邊的科技的資料，讓我們一起來觀看一下吧！相信你們觀看后會有更多的收獲！播放課件：生活中的一些科技產品圖片或容易被學生忽視的領域：機械工廠內的科技產品。教師介紹有關的生產情況?！驹O計意圖：學生從圖片資料和視頻資料中再一次體會到科技的普遍存在以及科技給人們的生活帶來的可喜變化?！?、教師小結：生活是一個大課堂，只要處處留心觀察，做生活的有心人，我們的

16、身邊到處都是知識，同學們收集的資料非常豐富，是我們學習、了解身邊的科技的第一手資料。收集資料的方式也值得我們每一位同學學習，讓我們?yōu)樽约汗恼疲。▽W生鼓掌）【設計意圖：通過學生調查、交流、匯報，可以引起了學生對社會生活的關注，促進了學生的社會性發(fā)展，激發(fā)了學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的合作意識，敢于挑戰(zhàn)、收集信息的能力。】5、教師引導學生感悟：我們完成了“尋找身邊的科技”這個活動，那誰愿意說一下在這個活動中你有什么感受？學生談感受，我想說師及時對學生給予評價設計意圖：這種來源于學生生活體驗的開放式問題，引起了學生對社會生活的關注，促進學生社會性發(fā)展，調動學生的生活儲備，激發(fā)了學生的參與熱情，喚起學生

17、學習動機，激發(fā)了學生探究科學的興趣?；顒佣?發(fā)明小故事1、教師：剛才同學們談得都非常好，既然科技這么重要，那么那些進行著發(fā)明創(chuàng)造的人們偉大嗎？（生：偉大）2、教師：但這些偉人們并不是天生就會發(fā)明的，給大家看幾個小故事，看完后談談你的看法。 3、課件出示小故事：魯班發(fā)明鋸子很久以前，有一個叫魯班的木匠。一次，他上山用斧子砍樹的時候，偶爾拉了一把長在山上的一種野草，手被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來細心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長有許多小細齒，他的手就是被這些小齒劃破的?！凹热恍〔莸凝X可以劃破我的手，那帶有許多小齒的鐵條，應該可以鋸斷大樹吧？”于是，魯班發(fā)明了世界上的第一把

18、鋸子。小女孩發(fā)明易拉罐 傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來一個小女孩從這個不方便產生創(chuàng)意，發(fā)明了側拉環(huán)開啟式罐頭（易拉罐）。楊忠發(fā)明沐浴器有位學生名叫楊忠就是受到這樣的啟發(fā)，發(fā)明了方便沐浴器而獲得江蘇省發(fā)明創(chuàng)造三等獎的。他在沐浴時，用肥皂或用沐浴液來清洗皮膚覺得使用時很不方便，肥皂在使用過程中往往滑掉，沐浴液常常需要往毛巾上傾倒，便想到做一個專用的能自動加液的用具，經過多次實驗，發(fā)明了一種融擦身毛巾、沐浴液于一體，隨用隨壓、使用方便的沐浴器。華潔發(fā)明定時蚊香 有位學生名叫華潔，發(fā)現(xiàn)市場上的蚊香盤都無定時裝置。晚上，當人睡著時蚊香就一直燃燒，房間蚊煙較多，對人體有害（不安

19、全）且浪費嚴重（不節(jié)儉）就萌發(fā)發(fā)明一種可定時的蚊香盤，把不能定時改正為可定時，在蚊香盤底部刻有時間刻度，中心裝有空心圓柱再裝上360任意旋轉的金屬滑桿，又在滑軒上設置任意滑動的薄鐵片，當蚊香燃燒到薄鐵片所在的位置時，就會自動熄滅。可定時的蚊香盤就這樣發(fā)明出來了4、同學們談自己的感受。教師引導：你對這幾個故事有什么看法呢？誰愿意談一下？生談看法預設：生1.只要細心觀察就會有所收獲；生2.從微小處著手，動腦筋思考，一定會成功教師引領：同學們說的都很對，只要我們做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活用品中的某些不足，開動腦筋，加以改進，也會成為小小發(fā)明家的，大家想試試嗎？學生在小組內交流設計意圖：故事本身所隱含

20、的德育內容，通過談話引導學生體會，從科學發(fā)明的成功得到啟示，從而引發(fā)學生對科學探究的興趣，使學生認識到發(fā)明并不難，幫助學生樹立信心，進行發(fā)明創(chuàng)造的嘗試，培養(yǎng)學生熱愛科學的品質。活動三我的小發(fā)明1、“我的小發(fā)明”教師：咱們下面就進行“我的小發(fā)明”活動。同學們，我們在生活中使用過許多物品，你感覺哪些物品有不完美的地方？老師有一個苦惱，就是下雨的時候，老師的車衣帽子老戴不住。你有什么因物品不合意而產生的苦惱，你想怎樣去改進？（給學生留足夠的時間思考或把想法寫在自己的本子上） 教師：好，現(xiàn)在有誰愿意說一下自己的想法，不一定這一節(jié)課發(fā)明出來，只要把自己的想法說出來就可以。2、分組說一說自己的想法。學生活

21、動：以小組為單位說一說自己的想法。3、匯報交流，師生評價。三、活動總結，課外延伸同學們都動了腦，想的方法也很多。我們的社會之所以能發(fā)展，我們的生活之所以有變化，就是因為我們人類自己的不斷創(chuàng)新，不斷探索!正如奧林匹克精神所說的，我們將永遠向著“更高、更快、更強”的方向前進著，同學們，讓我們從現(xiàn)在開始努力學習，用一雙睿智的眼睛去發(fā)現(xiàn)，一顆敏銳的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造，讓我們的生活更加美好!課下請同學們把我們的小發(fā)明活動繼續(xù)下去，希望我們每一個人都能成為小發(fā)明家。設計意圖：這樣設計體現(xiàn)學生在活動中的主體性，使學生在交流中引起思維的碰撞，擦燃智慧的火花，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識。教師為學生提供了展示交流的平臺，學生在展示研究成果時會對研究所得進行分析、概括、歸納、精簡，提高了綜合能力，進一步激發(fā)了學生從小學科學、用科學、愛科學的欲望，讓他們體會到科技發(fā)明不是科學家的專利，我們小學生也一樣可以不斷的加以改進和創(chuàng)新，在學生心里埋下科學的種子，相信有一天它會發(fā)芽、開花、結果。板書設計：尋找身邊的科技 衣 食 住 行 其它【設計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內容，表明了一節(jié)課的重點，突出了科技就在我們身邊，科技在改變著人們的生活，使教學目標集中凝煉，一目了然。】教學反思：一、 本教案的亮點：1、能夠根據(jù)學生的年齡特點，注重鼓勵學生課前收集資料，