人教版小學語文一年級上冊《雨點兒》教學實錄

1、雨點兒教學實錄一.談話導入 師：同學們，喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。 師：那就猜一猜吧。（出示謎面） 生：是雨。 師：回答正確。今天我們就來學習一篇和與有關(guān)的課文。下面請小朋友們伸出小手一起寫出它的名字。師板寫，生書空。點字下面有幾個點？那我們就把這個偏旁叫做四點底。一起說兩遍。師：誰來拼讀？一起拼讀，點是三拼音節(jié)，要注意做到聲輕介快韻母響。師：寫“兒”，這怎么讀呢？師范讀，領(lǐng)讀兩遍。其實在我們的生活中也經(jīng)常用到這樣的兒化音，比如：老師要求你把字寫得大一點兒，漂亮一點兒，坐得端正一點兒，會了嗎？生再齊讀兩遍。 生：雨點兒。師：小雨點兒們會發(fā)生什么故事呢？就讓我們打開課本，讀一讀，遇到不會讀的生字

2、怎么辦？自己讀吧。二，整體感知 1請學生自由讀課文。師：我們自己讀課文要注意什么？ 生：要有表情。 生：要有停頓。 師：對，要讀準字音，盡量做到有停頓，有表情，讀得好聽點。 學生自由讀課文。 2請學生說說讀了課文知道了些什么 學生自由回答 三、隨文識字1、學習第一自然段師：你看，雨點兒來啦！（打開課件，雨點兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌） 師：來了這么多的好朋友，誰能數(shù)得清？師：你能數(shù)清楚嗎？為什么？來，我們一塊兒讀這個詞。（師示生 字卡片“數(shù)不清”） 生（齊讀）數(shù)不清師 ：數(shù)這個字你在哪見過？生：數(shù)學書上。師：在數(shù)學書上讀：sh,在這里讀什么？(出示課件，指名學生領(lǐng)著拼讀sh)

3、出示：清字，指名領(lǐng)拼讀，說說有什么好辦法記住它，出示帶有三點水旁的，讓學生自己讀，指名領(lǐng)讀。師：想想看，你還見過什么東西數(shù)不清呢？生：頭發(fā)數(shù)不清！生：馬路上的車數(shù)不清。師；是呀，馬路上的車又多又快，當然數(shù)不清，老師也數(shù)不清。生：我看見數(shù)不清的樹葉從樹上落下來。師：為什么數(shù)不清呢？因為他們太多了，那你能不能讀出雨點兒的多？指導學生讀：數(shù)不清的雨點兒師：那這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里來的呢？出示課件：云彩指導學生讀好“彩”，讓學生說說在哪里見過這個字。出示彩的組詞：彩虹 彩色 彩筆 學生齊讀指名讀第一段，師畫雨點兒飄落的樣子，讓學生說一說，哪一個是雨點兒飄落的樣子，讓學生貼詞卡：飄落，并說說為什么。

4、怪不得飄字的偏旁是“風”字。師：在生活中你還見過那些東西從哪里飄落下來？（出示課件： 從 飄落下來。）生：樹葉從樹上飄落下來。生：雪花從天上飄落下來。師：它們會怎樣的飄落？（輕輕地、慢慢地飄落）那咱們就輕輕的慢慢地讀：飄落師：好，請同學們認真看老師在黑板上寫“飄落”這兩個字，（邊板書便指導）你看雨點兒從天上飄落下來，斜斜的（畫雨點，板書“飄落”二字）?？纯础帮h”字的右邊是什么字？。生：（有學生小聲說：“風”字）師：對，“飄”的右邊是“風”字，那么雨點兒的飄落跟什么有關(guān)？生：風！師；看，風吹起來了，我們伴著風再讀讀這句話?！皵?shù)不清的”預(yù)備生；齊讀師：（對大屏幕有感情地描述）雨點兒飄呀飄，一邊飄落

5、還一邊說話呢？他們在說什么？要去干什么呢？請小朋友讀下面的幾個自然段。聽清楚要求：先自己小聲讀兩次，然后跟同桌的小朋友比一比，看誰讀得對，讀得好聽。2、學習第二自然段師：你們聽，半空中，大雨點兒和小雨點兒在說話呢！生聽課文相關(guān)段落的對話。師：你聽見了嗎，他們誰在問？誰在回答？生：大雨點兒問，小雨點兒回答。師：大雨點兒是怎么問的呀？生：你要到哪里去？師：誰來讀讀大雨點的話？生讀。師：誰來問問小雨點兒？生讀。師：我們一起來問問小雨點兒？生齊讀。師：小雨點兒又是怎么回答的呢？生讀：我要去有花有草的地方。師：“方”和“地”在一起時要讀輕聲。生讀。師：小雨點兒，你要去什么地方？生：我要去有花有草的地方。

6、師：小雨點兒，你要去的地方有什么？師：有花有草多美呀！再來讀讀。生讀。齊讀。師：這就是小雨點兒的“回答”。生讀：“回答”。師：你會回答嗎？師隨意點名：你叫什么名字？生：我叫xx師：你真的會回答。師又隨意指名回答類似的問題。師：小雨點兒不光會回答，還會問呢？它是怎么問的？你找到了么？生：你呢？師：它想問大雨點兒什么？生：你要到哪里去？師：你會像小雨點兒這樣一邊回答一邊問嗎？師隨意點名問：你叫什么名字？你今年幾歲了？你吃過早飯了嗎？（訓練學生邊回答邊問）師：你知道大雨點兒要去哪兒嗎？出示：“我要去沒有花沒有草的地方?！睅煟盒∮挈c兒還不知道呢，誰愿意去告訴它？生讀。師生分角色讀。同桌分角色讀。指名讀

7、。男女分角色讀。師：讀了他們的話，我們知道小雨點兒要去有花有草的地方，很美！大雨點兒要去沒有花沒有草的地方，那會是個什么樣的地方呢？（出示干旱的土地圖片）師：你想對大雨點兒說什么？生：你為什么要去沒有花沒有草的地方呢？2認讀理解“問”、“回答”（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。（2）交流，指導朗讀，問：“你要到哪里去？”3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學生讀正確。（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。理解“回答”。（5）讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。師、生合作讀大雨點、小雨點、花草

8、的句子。中間加以評價師：剛才你們聽了大雨點兒和小雨點兒說的話，有什么生：為什么花更紅了，草更綠生：大雨點問小雨點要到哪兒？小雨點要到有花有草的地方，小雨點兒也問大雨點，大雨點兒要到?jīng)]有花沒有草的地方。師：小雨點要到哪兒？誰能讀清楚？生：我要到有花有草的地方。師：有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，課件出示有花有草的圖。師：小雨點兒，你為什么要到有花有草的地方？生：我喜歡有花有草的地方。生：我想讓小花小草喝點水。生：有花有草的地方不需要太多的水，所以小雨點兒要去有花有草的地方。師：大雨兒要去哪呢，誰能把它讀清楚？生：我要到?jīng)]有花沒有草的地方。師：沒有花沒有草的地方什么樣呢，我們一起去看看吧！課

9、件出示沒有花沒有草的圖片，看到這兒，你有什么感受？生：我覺著很難受,那里太干了。師：大雨點兒，你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方？生：因為大地太干了，需要很多的水。生：因為想讓沒有花沒有草的地方長出花和草。你看大雨點來了（黑板畫雨點）（指黑板空白處）沒有花沒有草的地方，怎么辦呢？生：小草還沒有長出來。師：想個辦法吧！生：請雨點兒去澆水！生：用大雨點澆水，小雨點澆水不行。師：（有感情地讀）數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，沒有花沒有草的地方，會長出什么來？誰來畫一畫？學生上黑板畫畫。師：眼前的景色你喜歡嗎？你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。結(jié)合動畫情景，展開想像，模仿句子說說雨過后大自然生機勃勃的景象

10、。小草從泥土里鉆出來。小花從_。_從_。生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了為什么花更紅了，草更綠了？師：我聽出來了，你為什么這么讀？生：因為小雨點兒讓小花小草喝夠了水，所以花更紅了，草更綠了。師：誰像他這樣再讀讀。生：師：就這段話，誰還想怎么讀？生：為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草？沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。師：你為什么會這樣讀呢？生：因為那里有水了，所以長出了紅的花，綠的草。師：那你們都再讀讀這段話吧！師：這一切都是誰的功勞，你們喜歡雨點嗎？ 如果你是小花小草，你會對雨點兒說什么？生：謝謝你，雨點兒。生：謝謝你，雨點兒，讓我喝夠了水。三、鞏固識字今天我們不光認識了愛幫助別人的小雨點兒和大雨點兒，還認識了幾位生字