集體備課計劃度教學計劃教學研究教育專區(qū)

1、達川中心學校集體備課計劃（2014-2015學年度）集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效和課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，合全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經(jīng)驗，特制定本集體備課計劃。一、指導思想在新一輪的課程改革實施中，為改進教學方法，加強教學研究，力求把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點。二、工作思路為了彰顯特色，本學年度的備課工作圍繞“136”戰(zhàn)略展

2、開。即：打造一支科研型教師隊伍；創(chuàng)建教案三大特色（教案優(yōu)質化、優(yōu)案共享化、教案多元化）；提出六大舉措（一是固定時間分學科進行集體備課活動；二是建立教學資源庫，實現(xiàn)教學案及資源共享；三是開通教師研修網(wǎng)，進行課內(nèi)外教學研討交流；四是進行校本教研，打造精品課堂，推動常態(tài)課堂；五是推門聽評課，評價教案在常態(tài)課堂的生成；六是備課評價體系，促進備課改革工作的落實。三、組織領導為加強領導，保證集體備課活動順利開展并取得顯著成效，特成立領導小組。組 長： 羅淑英副組長： 王 欣 劉春鳳組員：教研組長四、工作措施（一）打造一支科研型教師隊伍學校通過開展校本培訓以及教師通過研修網(wǎng)絡培訓的方式，讓教師學習現(xiàn)代教育理

3、論，形成符合時代潮流的教育觀念；強化理論學習。以教研組為單位，深入組織學習基礎教育課程改革綱要、新課程標準，進一步明確課程改革的目標和任務。要求教師認真做好讀書筆記，捕捉教育瞬間，放大教育細節(jié)，評點教學行為，提升教學經(jīng)驗。采取“一幫一”結對工作，即要求一位名師幫助一名年輕教師；每位名師每學期上一節(jié)示范課或承擔一次理論結合實踐的專題講座; 真正起到以點帶面的作用，增強教師教育科研意識，提高教師教育科研能力，倡導教師不斷進行教學改革嘗試；鼓勵教師積極參與各種教學活動，在實踐中提高自己；加強教師間的相互合作，提高教師整體素質，著力打造一支科研型教師隊伍。（二）創(chuàng)建教案三大特色1.教案優(yōu)質化：在個人初

4、備和集體研討時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要在研究學生的非智力因素（學習興趣、態(tài)度、習慣）的基礎上根據(jù)備課九個環(huán)節(jié)認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以便有的放矢的進行教學。2.優(yōu)案共享化：集體備課活動形式要豐富多彩，可通過(組內(nèi)一堂課) 即一個上課，眾人研討；(同課異構)多人上課，博采眾長；一課多輪(一節(jié)課到不同班級輪上)，共磨精品課等系列活動開展。也可通過說課，評議課等方式進行，在組內(nèi)眾多個案中擇優(yōu)選取教學案，開展集體備課活動。備課活動中除主備人即中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他

5、教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“群策群力、百家爭鳴”，達成共識，形成比較一致的意見和最優(yōu)秀的教學設計，即共案。教師共持此案進教室上課。3.教案多元化：各位科任教師在共案的基礎上，關注學知識、情感、能力目標落實，關注學生個體差異，融入自己的教學風格，進行實施、結合學生的學情、課前的預設、課堂的生成、課后的總結和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀、最獨特的教學設計。實現(xiàn)教師使用的教案既是共案，亦是特案。（三）落實備課計劃六大舉措1.固定時間分學科進行集體備課活動以學科教研組為單位，固定每周集體備課固定時間、地點、人員，備課組長做好考勤記錄。集體備課時主要討論下周各課時內(nèi)

6、容、重點、難點、注意點、教學策略等，并通過說課、上課、評課、研討等形式實現(xiàn)教案的重組。落實集體備課時要做到三定，一定備課課題，二定中心發(fā)言人，三定教學進度，四定教法和學法。2.建立教學資源庫，實現(xiàn)教學案及資源共享本學年度學校將建立教學資源庫，包括：教師論文庫、學科教案庫、題卷庫，多媒體教學課件，教學軟件，培訓資料，多媒體素材百科知識庫等。通過集體備課形成共案后，共案及相關課件發(fā)至教導處教學資源文件夾，由教導處審核把關后發(fā)至校園網(wǎng)上教學資源庫，讓所有老師資源共享實現(xiàn)資源共享的目的。3.開通教學研討博客，進行課內(nèi)外教學研討交流 本學期將開通教學研討博客，使研討交流的時間和空間不僅僅只局限于當天、本

7、年級組、本校，而是利用博客，拓寬研討交流的外延，給廣大教師搭建一個交流的平臺，通過發(fā)貼，回帖，上傳教學反思，教學體會，教學心得，增進教師間的對話研討。4.進行校本教研，打造精品課堂，推動常態(tài)課堂 一節(jié)精品課凝聚的是眾多人集體的智慧，解決在教育實踐中遇到的難題。在多輪的磨課研討活動中，整個教研組的老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策，思想不斷得到碰撞，學術氣氛異常活躍。在此過程中，個體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，并讓全體學科老師了解一種課型的目的性和指向性，從而推動常態(tài)課堂的高效性。5.推門聽評課，評價教案在常態(tài)課堂的生成校委會及教研組長通過“約課”形式，加強集體備課效果，即不定期與各年級各學科組教師約課，同學科教師就同一課例，進行集體備課，在此基礎上，分別出示同一課例，相互聽課評課，保證集體備課的實效性，促進集體備課的效果向縱深發(fā)展。6.備課評價體系，促進備課改革工作的落實做好常規(guī)檢查工作，成立備課組管理網(wǎng)絡和檢查評價網(wǎng)絡。明確各部門的分工，落實各條線