新人教版小學(xué)語文五年級上冊18、《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話。師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們見面打招呼一般都會問好,但是在我國原來打招呼有個(gè)習(xí)慣，愛問人家“吃了嗎？”如果現(xiàn)在有人見了你就問“吃了嗎”，你會有什么感受？師：但是在解放初期，一句“吃了嗎”卻包含著對別人的關(guān)愛，因?yàn)槟菚r(shí)候還就真有人吃不上飯，我們來看這個(gè)家庭，出示：讀到這里，你覺得這個(gè)家庭怎么樣？一個(gè)字概括-窮！就是在這樣一個(gè)連吃飯都成問題的貧苦家庭里，慈愛的母親依然省吃儉用給兒子買書看，最終培養(yǎng)出了一位有名作家，他就是梁曉聲，今天，我們就走進(jìn)梁曉聲的“慈母情深”，一起去感受一位平凡母親的深情厚愛。上課！一、齊讀課題，檢查預(yù)習(xí)-感深情。 1、請同學(xué)們齊讀課題-“慈母情深

2、”，深情一點(diǎn)，再來一遍！你能從“深”字體會到什么？ 師：慈母的情到底有多深呢，作者用了一個(gè)什么樣的故事來講述慈母情深的呢？你能用上這些詞語說一說嗎？2、我們先來讀一遍這些詞語。3、自己先試試。4、指兩名同學(xué)說說二、品讀句子，聯(lián)想鏡頭-悟深情。（一）默讀課文，尋找深情。師：聽著聽著，我有一個(gè)疑問，故事主要講了母親我給錢買書，（板書： 給錢）這很正常啊，你向母親要過錢嗎？你呢？要過，母親給了嗎？你覺得慈母情深了嗎？為什么當(dāng)時(shí)的作者就覺得慈母情深了呢？生：家里窮，師：你是從哪里看出來的？師：這是一個(gè)原因，更重要的原因是什么生：是母親掙錢不易，辛苦（板書：掙錢不易）師：下面就請同學(xué)們打開課文，讓我們再

3、次走進(jìn)這個(gè)故事，看哪些句子寫了母親掙錢辛苦，用橫線畫下來。巡視提醒：你可以從母親的工作環(huán)境，動作，神態(tài)，外貌等方面去找因?yàn)楸酒n文是略讀課文，文字淺易易懂，所以本環(huán)節(jié)教師膽大放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。慈母情深，到底從課文中哪些地方可以體會出情深？讓學(xué)生動筆劃出感想最深的語句，讀讀并談?wù)勛约旱捏w會。通過對母親外貌、行動、語言描寫的語句的朗讀，解決了一個(gè)中心問題“作者是如何表現(xiàn)慈母情深的？”體會母情對“我”深深的愛，和“我”對母親的感謝、熱愛、敬佩。（二）鏡頭聯(lián)想，感悟深情。1、交流句子師：誰來讀一讀你找到的句子？師：通過同學(xué)們的回答，當(dāng)時(shí)的一幕幕就像過電影一樣出現(xiàn)在我們眼前，同學(xué)們看過電影嗎？大家都

4、知道電影的快鏡頭，慢鏡頭和特寫鏡頭會給人留下深刻的印象，如果把這些句子拍成電影的鏡頭，你會把它們拍成什么樣的鏡頭？同桌討論一下。2、品讀重點(diǎn)句子 句師：學(xué)生回答，你覺得這一句應(yīng)該是什么鏡頭？ 出示：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”師：同學(xué)們閉上眼睛，老師給你們放放慢鏡頭。閉上眼睛，師讀-師：睜開眼睛，通過這個(gè)鏡頭，你看到母親什么樣的背？這是我母親的背嗎？在我的記憶中我的母親的背是怎樣的？（結(jié)實(shí)，堅(jiān)挺，筆直）可是這樣的背如今不見了！師：你看到了怎樣的臉？這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張?jiān)鯓拥哪槪繋煟耗憧吹揭浑p怎樣

5、的眼睛？這是我的母親的眼睛嗎？不是的，在我的記憶中，我的母親的眼睛是師：作為兒子的我，不禁要問：母親，我的母親，你那堅(jiān)挺的背到哪兒去了？紅潤的臉到哪兒去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？帶著這種感受？我們再來讀。齊讀師：作者第一次發(fā)現(xiàn)母親如此的疲憊與瘦小， 他心里會有什么樣的滋味？（吃驚，心酸，愧疚，感激，心疼，）師：此時(shí)，作者的心里酸甜苦辣涌上心頭，都化作了一次次深情地呼喚，我們一起來讀我讀前面，你們讀“我的母親” -讀；我讀其它，你們讀“我的母親”，-讀誰想當(dāng)梁曉聲來呼喚母親？（聽出了你對母親的感情，聽出了你的感動） 句：師：這個(gè)句子讓我們看到了慢鏡頭，有快鏡頭的句子嗎，是哪一個(gè)？

6、出示：母親說完，立刻又做了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌慢鏡頭讀的慢，那快鏡頭就要讀的快，讀-師：四個(gè)“立刻”，看出了母親的什么？（學(xué)生回答：忙碌.）師：忙碌到什么程度？（連口氣也顧不上喘，爭分奪秒）母親這哪里是在掙錢，她是在拼命啊！帶著這種感覺，我們再來讀-師：看到母親如此忙碌，如此拼命，你想對她說什么？師：真是懂事的孩子；真是孝順的孩子；有兒子這樣一句話，我再苦再累也情愿師：可是母親能休息嗎？她還要干什么？她不能不拼命的忙碌??！再讀- 句：還有誰想拍什么鏡頭？母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。師：這是個(gè)什么鏡頭，特寫了什么？（手指 毛

7、票）師：龜裂的手指是什么樣的？透過這雙龜裂的手，你仿佛看到了什么？（洗衣服，做飯，劈柴，縫衣服，工作，冬天被風(fēng)吹的都是血口子卻沒有手套.）毛票為什么皺皺的？（長時(shí)間不舍得花）師：補(bǔ)白（出示課件）：可以想象，母親的衣服補(bǔ)了一次又一次，她有沒有舍得-買個(gè)新的？她生病了，她沒有舍得-？她的手裂開了許多的血口子，她有沒有舍得-買個(gè)手套？母親為什么要如此節(jié)省錢啊?掙錢是如此的艱辛，可是當(dāng)我要錢的時(shí)候呢？（出示）母親已經(jīng)將錢塞在我手心里了。數(shù)落完，又給我湊足了買青年近衛(wèi)軍的錢。師：兩次給錢，一塞，一湊，你從塞體會到了什么？（我已經(jīng)不想再要了，可是母親卻硬塞給我的）那湊呢？（母親東家西家的借來的）母親給我的

8、僅僅是錢嗎？還是什么？（是愛，是深深的慈母情，是希望 ，是血汗，）掙錢如此艱辛，給錢如此舍得，（板書：給錢舍得）兩下對比，作者怎能不感受到-（指題目）慈母情深呢?慈母情深一文以對話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。母親賺錢養(yǎng)家是多么艱辛：“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！薄罢鸲@”一詞寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫襯托了母親工作的勞苦。對這個(gè)詞語的理解，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。且這是個(gè)成語，成語的積聚有助于豐富學(xué)生的語言文字，提升學(xué)生的語言表達(dá)才能。所以，教學(xué)中我緊緊抓住這句話反復(fù)讓學(xué)生朗讀揣摩體味及至到達(dá)背誦，這也是訓(xùn)練語言的一種方法。（三）補(bǔ)充閱讀，豐富深情師：正是這件事

9、讓作者覺得自己長大了，應(yīng)該替母親分擔(dān)些什么了，于是他常去擺地?cái)偝鲎庾约旱男∪藭幸淮伪灰幻０惨詳_亂公共秩序?yàn)槊麤]收了全部小人書，母親知道那是他的寶貝，便帶他去要書，接下來情同學(xué)們看到你手中的材料，1、 學(xué)生閱讀 2、交流師：同學(xué)們讀得很投入，教室里很安靜，可是我能感覺到你們內(nèi)心的感動，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有些同學(xué)眼中噙著淚水，好，誰來說說文中哪個(gè)鏡頭反復(fù)出現(xiàn)？師：我們一起來讀這句話師：從這里你看到了一個(gè)什么樣的母親？（堅(jiān)強(qiáng)），是什么讓她如此堅(jiān)強(qiáng)？三、總結(jié)升華，縱橫延伸-抒真情（一）鏡頭回放， 以詩促情。師：所以，多年以后，每當(dāng)夜深人靜，梁曉聲坐在窗前，透過那朦朧的月光，這些鏡頭又一次浮現(xiàn)在眼前。讓他

10、又一次找到到了深深的母愛。師問：慈母的愛在哪里？學(xué)生輪流分節(jié)接讀詩句：師：慈母情深深幾許，大海代表她的心?。ò鍟寒嬓暮筒ɡ司€）（二）歌曲欣賞，升華感情。師：想到這些，作者也就一次次深深懂得母親，播放懂你第一段四、鞏固延伸 拓展閱讀-懂深情（一）貼近生活，表達(dá)真情。師：同學(xué)們，你懂你的母親嗎？想一想，在你的生活里母親的愛在哪里，（播放懂你第二段，它可能在送你上學(xué)的路上，也可能在洗衣服的盆里，可能在你的辮子里，可能在田地里，可能在你作業(yè)本上的錯(cuò)號里，還可能在甜甜的吻里，暖暖的懷抱里，熱烈的掌聲里，香甜的飯菜里，還有可能在責(zé)備的目光里 ，甚至打你的巴掌里，我想此時(shí)你一定想起來母愛，那就快拿起筆來，

11、寫一寫吧。（提醒寫字姿勢）1、 學(xué)生寫詩。2、交流。（二）延伸閱讀 激發(fā)興趣師：母愛真是太多了，看來每個(gè)同學(xué)都找到母親的愛，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，也可以匯成了愛的海洋??！總有一個(gè)人為我們默默支撐，總有一種愛讓我們淚流滿面，這個(gè)人就是-，這種愛就是-梁曉聲說：我們常說的一個(gè)人的“ 愛心”, 它一定是從對自己父母的感恩和體恤開始的。梁曉聲沒有辜負(fù)父母的期望，成為了一個(gè)有名的作家，在他的第一部長篇小說母親出版后，他找到一個(gè)無人的地方哭了，他說，那一刻，他最想母親。如果你想享受更多的母愛帶給你的感動，那就到梁曉聲的母親里去尋找吧！去尋找更多的（指課題，齊讀）“慈母情深”，下課！一、讀短文回答問題保安粗暴地把

12、我們推了出來。親眼見母親因自己而被人呵斥，我心里一陣難過?！皨?，咱們走吧，我不要了” “不走。媽一定給你要回來！”母親說著，在臺階上坐了下去，并且拉我坐在她身旁，一條手臂摟著我。 一個(gè)小時(shí)過去了，沒有人管我們，母親就那么眼睛看著遠(yuǎn)方，摟著我坐著。兩個(gè)小時(shí)過去了， 我抬頭看看母親，她還是那么眼睛看著遠(yuǎn)方，摟著我坐著。天漸漸黑了，母親就那么眼睛看著遠(yuǎn)方，摟著我坐了近四個(gè)小時(shí)。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種堅(jiān)定的意念定在那兒了。終于那位保安又走出來了?！班?，我說你們想睡在這兒呀？”母親不看他。不回答。眼睛看著遠(yuǎn)方，摟著我坐著。 “給你們吧！他將我的小人書連同書包扔在我懷里。 “數(shù)數(shù).”母親說。我數(shù)了一遍，告訴母親：“缺三本水滸?！蹦赣H這才抬起頭來。仰望著他，清清楚楚他說：“缺三本水滸。” 他笑了，從衣兜里掏出三本小人書扔給我，嘟噥道：“喲呵，記得還很清楚啊!” 母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。 “站??！”他跑下了臺階，走到母親跟前，用那種不容違抗的語言說：“等在這兒，沒有我的