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文檔簡介
1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:雪地里的小畫家是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒童詩,讀起來瑯瑯上口。作者采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征,以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事;后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加畫畫的原因,介紹青蛙要冬眠的知識。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然,親近自然的情感。教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識11個生字,會寫“幾,用,魚”3個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。2正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3理解課文內(nèi)容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4.培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞,學(xué)會熱愛大
2、自然,親近大自然。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀課文,激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞。教學(xué)難點(diǎn):識記生字,讓學(xué)生在讀中感悟,在語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。教具準(zhǔn)備:小雞,小鴨,小狗,小馬圖片及腳印圖片,生字卡片。教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程:一、情境創(chuàng)設(shè),引入課題。1. 小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來一首謎語詩:一片一片又一片,兩片三片四五片,六片七片八九片,飛入水中看不見。下雪了,你們高興嗎?你能讀好這個句子嗎? 2.指導(dǎo)朗讀句子:“下雪啦,下雪啦!”這里還有一個表示感情的標(biāo)點(diǎn)呢?讀好帶“!”的句子。 (1)下雪的時候我們可以玩什么呢?(打雪仗,堆雪人) (2)再讀句子“下雪
3、啦,下雪啦! 3.小朋友們不但你們喜歡下雪的時候,小動物們也特別喜歡,而且有一群小動物啊正在雪地上玩呢,今天我們就來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家。(齊讀課題)二、自讀識字 1.想不想自己讀讀課文?學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?2.在讀書的過程中,你一定遇到了生字寶寶,現(xiàn)在老師把生字寶寶和他的小伙伴們請到了我的手中,誰來讀讀他們呢?(如果他讀的正確,就請你就跟著讀一讀。)(字卡出示帶拼音的生詞)3.老師把他們都請到了小黑板上,男女生比賽讀一讀。看誰讀的響亮、不拖音。(出示帶不拼音的生詞)4.如果去掉了小伙伴,你還認(rèn)識他們嗎?(出示單個生字)(自己試試吧)開火車讀5.你用
4、什么方法記住了哪個字。(編字謎、編小故事、加一加)出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?(目字旁,指眼睛,右邊是垂,眼皮垂下來就要睡著了,記住了嗎?)在這些生字中你還會認(rèn)哪個字?你是怎么記住的?誰愿意當(dāng)小老師來教大家?(青蛙的“蛙”。青蛙是動物,有蟲字旁,右邊是兩個土。“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的“同”。“梅”是木字旁加每天的“每”。)6.在小組內(nèi)檢查生字的認(rèn)讀及組詞。以同桌為小組,認(rèn)讀不帶拼音的生字,并給它組詞,人人過關(guān)。三、品讀領(lǐng)悟1.生字都認(rèn)識了,相信課文會讀的更流暢。再讀課文之前,老師想問問你,這篇課文幾句話?問好、感嘆號、句號都表示一句完整的話。請六個同學(xué)讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:雪地上
5、來了哪些小畫家呢?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),張貼小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片,因?yàn)檠┑乩飦砹诉@四位小畫家,所以說文中說“雪地里來了一群小畫家。”指導(dǎo)讀一讀。想一想:什么是一群?三個或三個以上可以成為群。如果只來了一個,這句話要怎么說?出示:雪地里來了( )小畫家。2.老師把小畫家的作品帶來了,誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫?小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙按照張貼的畫,讀一讀。3這群小畫家畫了這么美的圖,是怎么畫成的?誰把第4句話來讀讀a 他們不用顏料不用筆就能畫畫,真了不起。誰再來夸夸他們,讀好這句話。b 幾步就成了一幅畫,多了不起啊!誰還想讀?老師想知道小畫家們不用顏料,不用筆,為什么可以畫出這么好的作品呢?大家看:小雞為什么會畫竹葉?主要練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f話。另外,再進(jìn)一步進(jìn)行說話練習(xí)c、出示全文,連起來讀一讀。4. 過渡:雪地里真熱鬧,可是他們還有個好朋友卻沒參加,是誰呢?青蛙為什么在洞里睡著了?冬眠:有些動物冬天怕冷,就臥到洞里不吃不動,整整一個冬天。第二年春天才出來活動,這就是冬眠。你們還知道
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