新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《6 、7的認(rèn)識(shí)》精品教案

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)6 、7的認(rèn)識(shí)精品教案教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。建立6、7的概念。（從具體弱抽象到點(diǎn)子圖，再?gòu)狞c(diǎn)子圖抽象到數(shù)字符號(hào)。并且還能從數(shù)字符號(hào)反映出形象的點(diǎn)子圖或?qū)嵨?。?2.使學(xué)生知道7以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序，理解6、 7的基數(shù)、序數(shù)含義。會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 3教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，建立6 7的概念。會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6和7。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6教具 學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：數(shù)字寶寶和點(diǎn)子寶寶找朋友。出示點(diǎn)子圖，你能給他們排隊(duì)嗎？這里有一些數(shù)字卡片，請(qǐng)你幫他們與

2、點(diǎn)子找找朋友。（用一一對(duì)就的方法上下對(duì)應(yīng)。）二、初步建立6、7的概念：1、出示情境圖：進(jìn)行講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)教育。老師經(jīng)常給同學(xué)們講其它學(xué)校一年級(jí)小朋友在學(xué)習(xí)、生活上的故事，看今天老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一張照片，圖上的小朋友都在做什么呀？講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)教育。2、數(shù)數(shù)抽象出6、7的概念：（1）請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個(gè)小朋友在參加勞動(dòng)？加上老師呢？（2）如果用畫(huà)圓的方法來(lái)表示這些小朋友，誰(shuí)知道該怎么畫(huà)？老師畫(huà)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)數(shù)，夠了就說(shuō)停。（3）出示數(shù)字：6個(gè)小朋友，可以用6個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示，在數(shù)學(xué)上還可以用這樣一個(gè)數(shù)字表示，這個(gè)數(shù)字就讀作6，一起來(lái)讀6。誰(shuí)能來(lái)讀這個(gè)6，并且讀的次數(shù)剛好也可以用這個(gè)6來(lái)

3、表示。（4）下面我們用畫(huà)0的方法來(lái)表示在參加勞動(dòng)的小朋友和老師，誰(shuí)知道該怎么畫(huà)？老師畫(huà)，請(qǐng)坐得最棒的一個(gè)小朋友來(lái)數(shù)，還是一樣夠了就說(shuō)停。（5）7個(gè)人，可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示，在數(shù)學(xué)上還可以用這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。誰(shuí)能來(lái)拍拍手并且拍手的次數(shù)可以用7表示。（6）從抽象的數(shù)字再到形象的現(xiàn)實(shí)情境：找找，圖中還有什么也可以用6或7來(lái)表示？（6）出示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6 7（板書(shū)：6 7的認(rèn)識(shí)）3、寫(xiě)數(shù)字6 、7（1）老師板書(shū)6，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察：從哪里開(kāi)始寫(xiě)起，要注意碰到幾個(gè)點(diǎn)，一筆寫(xiě)成。然后老師再寫(xiě)一遍，學(xué)生書(shū)空，最后學(xué)生在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)3個(gè)（2）教學(xué)7，方法同上。（3）展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)（4）學(xué)生再書(shū)寫(xiě)3個(gè)。三

4、、進(jìn)一步建立6 7的概念1、數(shù)序教學(xué)：給點(diǎn)子圖和卡片排隊(duì)：老師把6 和7的點(diǎn)子圖和數(shù)字卡片都請(qǐng)了下來(lái)，請(qǐng)你給他們排排隊(duì)？（1）觀(guān)察點(diǎn)子圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)子的數(shù)量一個(gè)一個(gè)的多起來(lái)。（5添1是6，6添1是7。）（2）讀數(shù)字卡片：你發(fā)現(xiàn)這樣給數(shù)字卡片排隊(duì)有規(guī)律嗎？（從小到大） 如果從大到小數(shù)一數(shù)，你會(huì)嗎？（3）知識(shí)系統(tǒng)化：6和7和我們已前學(xué)過(guò)的0 1 2 3 4 5 一樣，也是一個(gè)數(shù)，6排在5的后面，7的前面，7排在6的后面。2、數(shù)的大小比較：（1）數(shù)可以進(jìn)行比較大小，下面我們就請(qǐng)這二張點(diǎn)子圖幫忙（5和6的），誰(shuí)能來(lái)比比？教師板書(shū)。65，56學(xué)生讀（2）再出示7的點(diǎn)子圖，如果再給你一張，你還會(huì)比嗎

5、？板書(shū)：76 75 , 67 57（3）想想除了7大于6，7大于5外，7還可以大于誰(shuí)？小于7的呢3、同學(xué)們，如果老師在6和7的前面加上“第”這個(gè)字，想想還能表示剛才參加勞動(dòng)的6個(gè)小朋友嗎？看，小朋友打掃完衛(wèi)生來(lái)到了教室后面的生物角，他們?cè)谧鍪裁囱?？出示幻燈：觀(guān)察金魚(yú)。左數(shù)第6瓶有（）條魚(yú)有6條魚(yú)的是第（ ）瓶第7瓶有（ ）條魚(yú)。四、聯(lián)系生活，拓展延伸：找一找我們的生活中有可以用6 7表示的事情嗎？五、練習(xí)鞏固：還記得聰明的小猴子嗎，學(xué)了6 7這個(gè)知識(shí)以后放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽給他準(zhǔn)備了幾只桃子，每個(gè)桃子中都有一個(gè)問(wèn)題，如果做對(duì)了，小猴子就能吃到這只桃子了，想不想幫幫他？（1）數(shù)一數(shù)，畫(huà)0 再寫(xiě)出數(shù)

6、（2）6去掉1是幾? 7去掉1是幾?（3）教材中的尺子圖，0 1 2 3 4 5 （ ）（ ）（4）（ ） （ ）5（ ）（5）6 （ ） （ ）7（6）教材p48第3題：9只熊貓排成一排把右邊的6只熊貓圈在一起。在左數(shù)第7只熊貓的上面畫(huà)1個(gè)圓教后反思：教學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元6和7的認(rèn)識(shí)一課后，本節(jié)教材涉及的概念不多，但動(dòng)手操作的較多。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一系列分小組動(dòng)手操作并結(jié)合游戲的形式，活躍了課堂氣氛，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)新知識(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到了成功，同更大膽的表達(dá)了自己的想法，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，取得較好的效果。其中，我讓學(xué)生數(shù)出6根、7根小木棒，動(dòng)手?jǐn)[自己喜歡的圖形，并小組內(nèi)比一比誰(shuí)擺的圖形多，好多同學(xué)都大膽的動(dòng)手?jǐn)[，有擺數(shù)字的，擺房子的，擺松樹(shù)的，擺漢字的，擺花的、擺長(zhǎng)方形、正方形等圖形的，并小組內(nèi)進(jìn)行了比賽看誰(shuí)擺的圖形多，誰(shuí)的漂亮。本節(jié)課美中不足的是，沒(méi)有突破“幾和第幾”這個(gè)重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是一個(gè)游戲，由于時(shí)間的關(guān)系，練習(xí)的太少，致使這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有落到實(shí)處，不夠扎實(shí)。我設(shè)計(jì)的在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)的目的沒(méi)有達(dá)到。 課后，我認(rèn)真思考，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源，即限定在某一排的同學(xué)