優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡

1、矢志不渝鑄師魂-記優(yōu)秀教師同志同志自參加工作至今在三合學(xué)區(qū)任教。 11年來，她忠誠于黨的教育事業(yè)，以良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和突出的教學(xué)業(yè)績，受到師生和社會各界的一致好評，多次被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。作為老師，同志深知打鐵還得自身硬，要想給學(xué)生一碗水，自己先得有一桶活水，所以，從參加工作那天起，她就一天都沒有放松過學(xué)習(xí)。為了不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，2006年，她參加了網(wǎng)絡(luò)教育，經(jīng)過幾年的不懈努力，已完成本科學(xué)業(yè)。在注重學(xué)歷進(jìn)修的同時，她絲毫沒有放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，她利用課余時間，閱讀了許多中外教育名家的教育理論著作，做了大量地筆記，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸

2、收，真正做到為我所用。她憑著對教育工作的滿腔熱忱，全身心的投入到教學(xué)工作中，采用請進(jìn)來走出去等辦法，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，細(xì)心聆聽老教師對自己教育教學(xué)的評價，只要有學(xué)習(xí)的機會，她就決不放過。正是憑著這份執(zhí)著，才使得同志不斷成熟起來，成為三合小學(xué)教師中業(yè)務(wù)上拿得起放得下的同志。從當(dāng)上教師的那一天起，同志就暗暗下定決心，要當(dāng)一名學(xué)者型、科研型的教師，為此，她每年花費大量的資金訂閱教育教學(xué)雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗。她仔細(xì)鉆研教材，潛心研究教法，在教學(xué)中做到既備教材，又備學(xué)生。每節(jié)課，她都做到心中有綱，手中有本，腦中有法，目中有人。為了不斷提高自己的教研水平，她廣泛學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗，在學(xué)生中

3、開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等的教育教學(xué)研究，并取得了一定的成績。在教學(xué)中，同志倡導(dǎo)讓學(xué)生“積極思維、大膽創(chuàng)新”的觀念，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。 在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，她注重創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生大膽思辨，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽發(fā)表自己的看法和見解，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到升華和靈性的開發(fā)。在教學(xué)中，她注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已

4、有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。與此同時，她還積極組織學(xué)生開展第二課堂和課外興趣小組活動，讓學(xué)生深入社會調(diào)查了解，開展社會實踐活動，并結(jié)合課堂所學(xué)知識，理論聯(lián)系實際撰寫小論文，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、腳踏實地地學(xué)習(xí)和認(rèn)識社會適應(yīng)社會的目的。多年來，同志一直奮斗在教學(xué)第一線，她熱愛自己的本職工作，更熱愛學(xué)生，在教學(xué)工作中，她講究科學(xué)化、藝術(shù)化、民主化，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)生嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練，對預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)訂出具體的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求學(xué)生努力完成。她利用課余時間進(jìn)行家訪，積極、主動和家長溝通，取得家長的配合和支持，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。還特別關(guān)心學(xué)習(xí)和其

5、他方面有困難的學(xué)生，她對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生愛之深，知之細(xì)，喻之理，導(dǎo)之微。 在課后，她對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，她并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，首先是解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，她再教

6、給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作?？偸窃O(shè)身處地的為學(xué)生考慮，把學(xué)生的事當(dāng)作自己的事，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。正是她這種甘為人梯的精神，使她每年所帶班級的學(xué)生無論是思想品德，學(xué)業(yè)成績，還是其他方面都很優(yōu)秀。在教學(xué)的前沿陣地，連續(xù)10年擔(dān)任班主任。她以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境為工作重心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡全力解決學(xué)生遇到的各類難題。學(xué)生生活上出現(xiàn)困難，她傾心相助；學(xué)生思想上陷入困境，她耐心引導(dǎo)；學(xué)生心理上有了不快，她悉心勸解。每帶一個班級，她不僅能很快贏得學(xué)生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有了困難第一個想到是倪老師，心里有了困惑第一個傾聽者也是倪老師。正如有的家長所說，把孩子交給倪老師管理我們放心，她用科學(xué)民主的管理方法，創(chuàng)造了一個個優(yōu)秀的班集體。2009年、2010年連續(xù)被評為鄉(xiāng)級模范班主任。這就