青島版小學(xué)四年級上冊科學(xué)《水里有什么》教案

1、7、水里有什么教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1知識目標：知道水里有溶解和不溶解的物質(zhì)；知道對不純凈的水進行凈化的一般步驟和方法；自來水的凈化過程。2技能目標：能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想與假設(shè)；能夠利用感官和借助儀器進行簡單的科學(xué)探究。3情感態(tài)度與價值觀：善于用所學(xué)知識改善生活，意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點難點： 使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。教具學(xué)具的準備：明礬、剪刀、滴管、燒杯、玻璃棒、濾紙、漏斗、鐵架臺、河水、實驗記錄表課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感知問題教師出示一瓶水樣。1、提出問題：這是一瓶從河里取來的水，能直接飲用嗎？為什么？2、學(xué)生充

2、分發(fā)表意見。3、教師小結(jié)：不能直接飲用，因為水里有很多的東西。這節(jié)課我們就來探究水里有什么。揭示課題：7、水里有什么二探究體驗、解決問題（一）水里有什么1、提出問題（出示課本插圖）。仔細觀察從池塘或小河里取來的水，說一說自己觀察到的現(xiàn)象，回顧在取水的過程中觀察到的自然水域里有些什么？提出自己的猜想與假設(shè)。2、小組內(nèi)交流。3、學(xué)生匯報。4、教師小結(jié)：自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊、雜草、灰塵等臟東西；有溶于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)，還有細菌、病毒等。（二）水的凈化方法1、提出問題：怎樣除掉水中的雜質(zhì)？2、學(xué)生猜想：讓學(xué)生猜一猜，可以通過什么方法

3、除掉水中的雜質(zhì)？（學(xué)生猜測）3、制定方案讓學(xué)生結(jié)合實驗器材制定出自己的實驗方案。4.匯報實驗方案。（指名說）學(xué)生說完后，集體對探究方案進行修改、完善，形成統(tǒng)一的方案。同時教師提示學(xué)生“在我們的實驗中有可能用到這套實驗器具”，然后出示預(yù)先組裝好的一套過濾裝置，演示操作方法（播放過濾演示實驗微視頻）。5、探究實驗，學(xué)生開始實驗。師：下面請同學(xué)們按照我們的實驗方案選擇其中一個實驗進行實驗，并填好實驗記錄表。 實驗記錄表實驗名稱實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論6、展示交流讓學(xué)生說明本組做的哪個實驗，看到的實驗現(xiàn)象有哪些？得出了什么結(jié)論？7、教師小結(jié)：除去水中不溶解的雜質(zhì)和細菌的過程叫做水的凈化，凈化水的方法有沉淀、過

4、濾、消毒等。你認為這種方法應(yīng)該先干什么，后干什么？指名說。8、教師小結(jié)：先沉淀、再過濾、最后消毒。三、拓展延伸、應(yīng)用創(chuàng)新1、了解自來水廠的生產(chǎn)過程，并進行飲水衛(wèi)生教育。（1）提問：你家飲用的水是哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？指名說：教師小結(jié)：要經(jīng)過取水、加藥、混凝、沉淀、過濾、供水等幾部分。（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用呢？為什么？2、探索研究：自己設(shè)計一個自來水加工廠（1）師：如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。（2）學(xué)生設(shè)計。（3）展示學(xué)生作品。3、課后作業(yè)有興趣的同學(xué)，課下查

5、閱資料，了解一下海水淡化的方法。板書設(shè)計：7、水里有什么沉淀 水的凈化 過濾 消毒過濾實驗報告單班級姓名實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗使學(xué)生知道過濾是凈化水的一種方法。實驗器材鐵架臺、漏斗、燒杯、玻璃棒、濾紙、待過濾的水和純凈水。研究的方法與現(xiàn)象1.研究的方法：（1）組裝過濾裝置。（2）實驗注意事項（3）將待過濾的水用燒杯沿著玻璃棒慢慢倒入漏斗內(nèi)。2.觀察到的現(xiàn)象：渾濁的水經(jīng)過過濾變成了無色透明的水，濾紙上留下了細小的雜質(zhì)實驗結(jié)論結(jié)論：用過濾的方法能除去水中不溶解的細小雜質(zhì)，使水變清7.過濾演示實驗反思，修改及說明教學(xué)反思：1、通過對四年級上冊水里有什么這一課的教學(xué)，我更加深刻的體會到科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科

6、學(xué)素養(yǎng)重點在于引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和探究能力。在探究活動中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在教學(xué)中對于各個環(huán)節(jié)應(yīng)由學(xué)生自行定奪。學(xué)生在寬松的環(huán)境下，學(xué)生大膽的參與到探究活動中來，在盡情的實驗中，創(chuàng)新思維，動手能力表達能力都得到了培養(yǎng)。在過濾演示實驗微視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生能比較準確地把握實驗步驟，實驗注意事項。大部分小組能非常準確地完成過濾實驗。2、探究活動中，學(xué)生以小組進行實驗。過濾實驗，實驗步驟、實驗注意事項較多，在具體的操作過程中，學(xué)生們實驗操作方法不準確，注意事項沒有考慮周全。我認為應(yīng)該再增加一些與實驗有關(guān)的練習(xí)題，以提高學(xué)生對實驗的把握水平。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對保護水資源有一個更深的認識。能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生了解了水中有哪些雜質(zhì)及危害，學(xué)會了凈化水的方法，知道自來水是怎樣加工出來的。也對學(xué)生節(jié)約用水有了一定的教育作用。修改及說明：為了提高學(xué)生對過濾實驗的準確把握，應(yīng)該設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，以提高學(xué)生對該實驗操作步驟、實驗注意事項的把握。練習(xí)題：請判斷下面的說法，正確的畫“ ”，錯誤的畫“ ”。（