多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用作者 韓超 周曉輝瀏覽次數(shù) 812007年第12期下半期多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用韓超 周曉輝（開封大學(xué)外國語學(xué)院 河南開封 475004）隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的一種新型教學(xué)模式。這些多媒體技術(shù)的使用，豐富了教學(xué)形式和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得饒有趣味，這在外語教學(xué)史上是一個(gè)重大的突破?，F(xiàn)代教育技術(shù)；多媒體；優(yōu)化；教學(xué)結(jié)構(gòu)隨著科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為大學(xué)英語教學(xué)提供了便利的條件，使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得饒有趣味，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的變化，為大學(xué)英語教學(xué)帶來了新的變革和發(fā)展契機(jī)。1

2、.多媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用多媒體教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)方法和模式。它適應(yīng)時(shí)代的步伐和大學(xué)英語教學(xué)改革的要求。大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開創(chuàng)新的教學(xué)理念，并具備以下教學(xué)優(yōu)勢：1.1豐富的表現(xiàn)力多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對(duì)微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，化抽象為形象，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1.2強(qiáng)大的吸引力通過多媒體課件，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，以其聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻等特點(diǎn)強(qiáng)烈地刺激學(xué)

3、生，使他們有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。1.3良好的交互性在多媒體教學(xué)過程中，多媒體課件可以讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間及教師與教師之間互相交流，學(xué)生也可以按自己的學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育媒體很難做到的。1.4省時(shí)高效多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，和以前傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式相比，有著無可比擬的優(yōu)勢，它以其特有的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等功能，使課堂教學(xué)更顯直觀生動(dòng)，更加容易突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，能夠取得以前傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段所達(dá)不到的效果，使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊

4、、形象、直觀，擴(kuò)展了每堂課的知識(shí)容量，不僅省時(shí)、省力，而且美觀，大大提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率。1.5實(shí)現(xiàn)資源共享計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，實(shí)現(xiàn)了信息的非線性組織，使各種信息之間有了豐富的鏈接，從而使每一個(gè)學(xué)生或教師能夠同時(shí)擁有無限的信息來源，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息交流，資源的高度共享。學(xué)生也可以在豐富的學(xué)習(xí)資源中，學(xué)會(huì)如何獲取信息，如何探究信息，并通過它構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。1多媒體教學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也融洽了師生之間的感情和溝通，從而營造了寬松的教學(xué)環(huán)境，突出了學(xué)生在教學(xué)工作中的主體性，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，并充

5、分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，使大學(xué)英語課堂教學(xué)效果有了較大的提高。2.大學(xué)英語多媒體教學(xué)中存在的問題多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，它與一般事物發(fā)展一樣，有其產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的過程。目前，多媒體教學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用正處于其發(fā)展時(shí)期的摸索階段，它在諸多地方有待完善和提高。2.1師生交流匱乏在多媒體教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容較傳統(tǒng)教學(xué)豐富，信息量大；同時(shí)，班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，致使教師為了完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)進(jìn)度，基本上很少與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上依然處于被動(dòng)狀態(tài)，多媒體教學(xué)的優(yōu)越性無法在教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)。2.2部分教師多媒體教學(xué)意識(shí)淡薄多媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然正在高校教師中普及，但受教

6、師信息技術(shù)水平和施教方式觀念不轉(zhuǎn)變的制約，仍有相當(dāng)一部分教師還熱衷于“一支筆、一張嘴、一塊黑板”的單一傳統(tǒng)授課模式，對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的意識(shí)淡薄。再就是部分教師已經(jīng)適用、習(xí)慣了數(shù)年甚至數(shù)十年的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)新的教學(xué)工具與新的教育模式及思維，本身就是很困難的事情，加上由于多數(shù)骨干教師年齡偏大，對(duì)新技術(shù)的接受與學(xué)習(xí)的能力相對(duì)偏低，更容易造成事實(shí)上的抵觸。22.3多媒體教學(xué)的系統(tǒng)性和規(guī)范性不夠完善多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)施中，為大學(xué)英語教學(xué)提供了較強(qiáng)的技術(shù)保障。但在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與使用的許多環(huán)節(jié)上，如內(nèi)容取舍、投放、停留、節(jié)奏等方面缺少專業(yè)的理論指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使教師在教學(xué)中隨意

7、性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)也無具體的標(biāo)準(zhǔn)，因而難以保證教學(xué)的質(zhì)量以及全面而準(zhǔn)確地了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2.4多媒體教學(xué)的生動(dòng)性與感染力有待增強(qiáng)多媒體教學(xué)能使大學(xué)英語教學(xué)把視、聽、說、寫有效的結(jié)合起來，這需要建立在豐富的教學(xué)內(nèi)容和媒體信息基礎(chǔ)上以及教師合理有效使用這些教學(xué)資源上。但部分教師坐著授課，沉悶、單調(diào)、繁瑣的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生產(chǎn)生疲倦甚至抵觸情緒。還有些教師過于頻繁地采用聲和光的變幻，希望能夠達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的，然而過于繁雜的畫面和聲音使學(xué)生不能專注于所學(xué)的內(nèi)容，從而使多媒體英語教學(xué)失去其最豐富的內(nèi)涵。33.如何應(yīng)用多媒體來改進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)為更好地推進(jìn)多媒體教學(xué)在大學(xué)英語課堂教

8、學(xué)中的應(yīng)用，切實(shí)發(fā)揮多媒體教學(xué)在大學(xué)英語課堂的作用，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。3.1加強(qiáng)學(xué)生課堂上的參與和討論學(xué)生的積極參與，對(duì)培養(yǎng)分析、解決綜合性問題的高層次能力和感情方面習(xí)得，必不可少。教師為中心的教學(xué)模式，以教師講授為主，有利于按教學(xué)目標(biāo)的要求來組織學(xué)習(xí)，它比討論傳播信息快，在傳授知識(shí)上勝過討論的方式。而以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，多采用討論的形式開展教學(xué)，它對(duì)學(xué)生概念的形成和解決問題的技能方面，比講授更有效。用對(duì)知識(shí)的掌握來衡量教學(xué)效果時(shí)，教師講授的方法被證明與其它方法同樣有效。而當(dāng)測量學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的長期記憶，將知識(shí)用于解決問題的能力，以及學(xué)習(xí)態(tài)度

9、的變化以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)，討論的方式優(yōu)于單純的講授。鼓勵(lì)學(xué)生無拘束地討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)都顯著超過以教師為中心的教學(xué)方法。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡量安排學(xué)生參與課堂討論，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資培訓(xùn)是信息技術(shù)教育的重要工作之一，在某種程度上，教師素質(zhì)的高低決定了信息技術(shù)教育的水平。要搞好師資培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上不僅要注意對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)本身的培訓(xùn)，更應(yīng)注意引導(dǎo)教師提高信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使他們學(xué)有所用，以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況，消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的瓶頸，從而全面提高教師把信息技術(shù)有效整合于學(xué)科教學(xué)、深入課堂的能力。3.3加強(qiáng)多媒體課

10、件的設(shè)計(jì)多媒體課件能提供多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取，創(chuàng)造（下轉(zhuǎn)第140頁）（上接第160頁）最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在多媒體課件設(shè)計(jì)和制作過程中，不但要考慮到學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在首要位置，4還要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和要求、學(xué)習(xí)者的狀態(tài)來設(shè)計(jì)多媒體課件，這樣才能真正體現(xiàn)出多媒體課件的教育性，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。3.4教師的講授與課件演示相結(jié)合在一堂課的開始階段，即使是成年學(xué)生，注意力也只能持續(xù)集中15-20分鐘左右，因此課堂教學(xué)中需要經(jīng)常變換教學(xué)方式。要求教師在講課中重點(diǎn)突出，語言幽默，表情豐富，同時(shí)要適當(dāng)站立，走動(dòng)講課，運(yùn)用手勢，注意聲調(diào)，穿插幽默故事來組織教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，確保教學(xué)效果和質(zhì)量。在實(shí)踐中，可以深刻體會(huì)到，多媒體技術(shù)的充分利用使英語教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深了理解，運(yùn)用更加自如，而教師們通過多媒體教學(xué)的實(shí)踐性和輔助性，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)形象，課堂氣氛和教學(xué)效果都會(huì)收到意想不到的效果。參考文獻(xiàn)：1陳靜，王珍平.多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用j，南方臺(tái)金學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（5）：1.234=article&sid=412&mode=thre