第五單元10以內(nèi)的加法和減法

1、第五單元 10以內(nèi)的加法和減法第一課時1、 一共做了幾朵花？一、教學內(nèi)容教材3435二、教學目標1知識與技能:認識“”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。2過程與方法：通過熟悉的情境和操作活動，體會加法的意義。體會把兩部分合在一起抽象為加法算式的過程。3情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習計算機的興趣。環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間情境創(chuàng)設教師談話引入，創(chuàng)設一個三個小朋友做紙花的情境：3個小朋友看見老師獎勵同學們用的紙花不多了。就主動給老師幫忙做紙花。（出時情境圖）創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生學習興趣，使他們能主動參與到學習活動中來。探究與體驗教師提問：你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？指導

2、學生動手擺一擺。引導學生匯報，自己是怎樣知道的。根據(jù)同學們說得把算式板書在黑板上3 2 5加號讀作：3加2等于5。學生仔細觀察圖。學生用課前準備的小花片親自動手擺一下。 一共5朵小組內(nèi)訂的試著說一說加號和加法算式。讓學生從發(fā)現(xiàn)的數(shù)字信息中解決問題。使學生在互相交流中獲取知識。實踐與應用算一算，要求學生看圖說出其中的數(shù)字信息。練一練：第1題：讓學生先擺在動筆再方框里填數(shù)。再讀出算式。第2題：指導學生理解題意，再自己畫，最后在方框里填數(shù)。數(shù)學活動，身邊的數(shù)學。各組把老師獎勵的小紙花拿出來，算一算共幾多？哪一組得的最多？學生觀察圖畫，獨立思考，再列算式。各小組的同學共同完成本組任務。鍛煉學生獨立解答

3、的能力。即學會了知識，又培養(yǎng)了競爭意識。課后反思課后反思在教學中，我根據(jù)本節(jié)課教學重點，學生的實際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領學生在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行5以內(nèi)加法的計算。教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié) 復習舊知。5以內(nèi)的分與合是學生學習本節(jié)課的知識基礎。因此，課前談話，我以對數(shù)學游戲創(chuàng)設情境，即復習了5以內(nèi)的分與合，又激發(fā)了學生的學習興趣。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。第一層次 認識加法，理解含義。教材選用了學生熟悉的在校園中勞動的場景。由于已知的數(shù)和所求的數(shù)從題目

4、中都能看出來，所以學生還不會提問題，但可以在敘事的過程中，運用“合起來”“一共”等詞語表達意思，初步體會加法的含義。第二層次 引導探究，掌握方法。我再次創(chuàng)設學生玩蕩秋千的情境，出示兩組圖，引導學生觀察，交流所獲得的信息，體會要把1個女孩和2個男孩合起來是3個小朋友，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把1和2相加就是把1和2合起來的方法，進一步建立加法的含義，溝通了新舊知識的聯(lián)系。第三環(huán)節(jié) 實踐運用 鞏固對加法的認識。因為是常態(tài)課堂，因此，練習的教學我以書本為主，為了調(diào)動學生的學習興趣，我創(chuàng)設了“開火車”比賽，“送信”等游戲活動。不僅幫助學生熟練計算5以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生享受數(shù)學成功的快樂與價值。